سال تحصیلی با امتحانات بر اساس برنامه درسی جدید آغاز می‌شود.

سال تحصیلی 2024-2025 توسط وزارت آموزش و پرورش بسیار مهم تلقی می‌شود زیرا این سال، سال پایانی مرحله اول برنامه آموزش عمومی 2018 و همچنین سالی است که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تحت برنامه جدید آغاز خواهد شد.

در کنار آن دو «شاخص»، وظایف زیادی وجود دارد که باید در سال تحصیلی جدید انجام شود.

S جامعه را از نتایج نوآوری متقاعد خواهد کرد.

پس از چهار سال اجرا در مقاطع و پایه‌های مختلف، برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۴ تکمیل خواهد شد و نمرات نهایی هر مقطع، شامل پایه‌های ۵، ۹ و ۱۲، اجرا خواهد شد. این همچنین اولین سالی خواهد بود که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان طبق طرح جدید و مطابق با الزامات برنامه اصلاح‌شده آموزش عمومی برگزار می‌شود.

این سال تحصیلی دو وظیفه مهم دارد: اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ برای نمرات نهایی تمام مقاطع تحصیلی، و آماده‌سازی برای برگزاری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۵.

عکس: سازمان مردم‌نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

در آستانه سال تحصیلی جدید، آقای نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در مصاحبه‌ای با مطبوعات اذعان کرد: «اگرچه مسیر اصلاح آموزش عمومی با مشکلات زیادی روبرو بوده است، اما عزم و تلاش کل نظام سیاسی ، دولت در تمام سطوح و کل بخش آموزش را نیز نشان داده است تا به تدریج ذهنیت نوآوری را در کسانی که اصلاحات را اجرا می‌کنند و از آن بهره‌مند می‌شوند، شکل دهند و جامعه را از نتایج مثبت اصلاحات متقاعد کنند.» وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت که این وزارتخانه در سال‌های تحصیلی گذشته مقدمات لازم را فراهم کرده است. به عنوان مثال، طرح آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از سال ۲۰۲۵ تدوین، به طور گسترده مورد بحث قرار گرفته و اجماع بسیار بالایی از جامعه دریافت کرده است. بلافاصله پس از انتشار این طرح، وزارت آموزش و پرورش شروع به آماده‌سازی برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ کرد. انتظار می‌رود آیین‌نامه آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ در نوامبر ۲۰۲۴ منتشر شود. پایداری بلندمدت آیین‌نامه در طول فرآیند تدوین در نظر گرفته شده است تا اجرای آن برای دانش‌آموزان، معلمان، مدارس و مناطق تسهیل شود. آقای کیم سون اظهار داشت: «علاوه بر این، فرآیند آماده‌سازی برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ باید در مقیاس نسبتاً وسیعی برای ارزیابی به صورت آزمایشی اجرا شود. بنابراین، ادارات آموزش و پرورش برنامه‌هایی را برای این کار آماده کرده‌اند و در حال تمرین برای جلوگیری از خطرات هنگام اجرای آزمون رسمی هستند.» این سال تحصیلی دو وظیفه مهم دارد: اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برای نمرات نهایی تمام مقاطع تحصیلی و آماده‌سازی شرایط برای برگزاری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵.

اصلاحات در پذیرش دانشگاه

سرپرست وزارت آموزش و پرورش، در کنار اصلاحات در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، سیاست تعدیل پذیرش دانشگاه را نیز به اشتراک گذاشت: «در شرایطی که آموزش عمومی به مرحله نهایی اصلاحات می‌رسد و آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تحت طرح جدید وارد اولین سال خود می‌شود، تعدیل‌ها و اصلاحات در پذیرش برای همسو شدن با اصلاحات کلی از آموزش عمومی به آموزش عالی ضروری است.» بر اساس این جهت، آقای نگوین کیم سون اظهار داشت که وزارت آموزش و پرورش در حال بررسی و نهایی کردن پیش‌نویس آیین‌نامه جدید پذیرش برای سال ۲۰۲۵ با روحیه کلی ساده‌سازی، تسهیل دانش‌آموزان و جامعه، تضمین کیفیت پذیرش و فراهم کردن فرصت‌های برابر برای داوطلبان است. مؤسسات آموزش عالی به طور مستقل در پذیرش فعالیت خواهند کرد، اما باید مسئولیت اجتماعی خود را بیشتر افزایش دهند.

ایجاد اعتماد و اطمینان خاطر برای معلمان

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که کمبود معلم در سال تحصیلی 2024-2025 به میزان 19856 نفر افزایش خواهد یافت (6000 نفر بیشتر در آموزش پیش دبستانی و 13856 نفر بیشتر در آموزش عمومی). دلیل اصلی این امر افزایش تعداد دانش‌آموزان است که منجر به افزایش تعداد کلاس‌ها می‌شود. وزیر نگوین کیم سون بر این واقعیت تأکید کرد: "توسعه آموزش به توسعه کادر آموزشی بستگی دارد. نتایج اصلاحات آموزشی به نوآوری هر معلم بستگی دارد." از این رو، وزیر سون استدلال کرد که کیفیت یک سیستم آموزشی تا حدی به کیفیت کادر آموزشی بستگی دارد. کیفیت معلمان نیز به نوبه خود به عوامل زیادی بستگی دارد. علاوه بر تلاش‌های فردی و روحیه یادگیری مداوم هر معلم، سیاست‌ها، محیط کار و روش‌های انتخاب، استخدام و توسعه معلمان نقش حیاتی دارند. آقای نگوین کیم سون اظهار داشت: وزارت آموزش و پرورش به ادارات محلی دستور داده است که تمام موقعیت‌های موجود را پر کنند و آموزش معلمان را سفارش دهند. دانشگاه‌ها به طور فعال برنامه‌های آموزشی مرتبط با دروس جدید و معلمان زبان اقلیت‌های قومی را سازماندهی می‌کنند... وزارت آموزش و پرورش به بهبود سیستم سیاست‌ها و قوانین برای ارتقای جایگاه معلمان ادامه خواهد داد؛ از جمله قانون معلمان که به مجلس ملی ارائه خواهد شد و چارچوبی قانونی برای اعلام سیاست‌های مربوط به حقوق، استخدام، اشتغال، مدیریت، تجلیل و پاداش ایجاد می‌کند... و بخش آموزش را برای جذب، انتصاب و قرار دادن معلمان به طور فعال توانمند می‌سازد. در سال‌های اخیر، سیاست‌های ترجیحی برای دانشجویان تربیت معلم، تغییرات در حقوق پایه... تأثیر مثبتی بر انتخاب دانشجویان برای تحصیل در رشته آموزش داشته است. بسیاری از مناطق، سازوکارها و سیاست‌های خاصی را برای ایجاد انگیزه برای جذب و حفظ معلمان وضع و اجرا کرده‌اند. قانون معلمان بر اساس الزامات عملی در حال تدوین است... در 27 آگوست، پیش‌نویس قانون معلمان توسط دولت در یک جلسه تخصصی تدوین قانون مورد بحث قرار گرفت تا قبل از ارائه آن به کمیته دائمی مجلس ملی طبق مقررات، نهایی شود. طبق برنامه، این پیش‌نویس قانون برای بررسی اولیه و اظهار نظر در هشتمین جلسه (اکتبر ۲۰۲۴) به مجلس ملی ارائه خواهد شد و در نهمین جلسه (مه ۲۰۲۵) بررسی و تصویب خواهد شد. آقای نگوین کیم سون گفت: «همه اینها نشان می‌دهد که تحولات مهمی برای رسیدگی به مشکلات پیش روی کادر آموزشی رخ داده است.»

نخست وزیر فام مین چین درخواست کاهش فشار در طول امتحان فارغ التحصیلی دبیرستان و افزایش سطح کارکنان را کرد.

نخست وزیر فام مین چین، دستورالعملی در مورد تقویت شرایط برای تضمین اجرای مؤثر وظایف سال تحصیلی 2024-2025 با شعار: «قرار دادن دانش‌آموزان در مرکز؛ معلمان به عنوان نیروی محرکه؛ مدارس به عنوان پشتیبان؛ خانواده‌ها به عنوان پایه؛ و جامعه به عنوان پایه» صادر کرد. نخست وزیر از وزارت آموزش و پرورش، وزارتخانه‌ها و سازمان‌های مربوطه و کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرهای تحت مدیریت مرکزی درخواست کرد تا بر اجرای چندین وظیفه خاص تمرکز کنند. در مورد اولین آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان که تحت برنامه آموزش عمومی 2018 اجرا شد، نخست وزیر از وزارت آموزش و پرورش خواست تا شرایط برگزاری آزمون را به طور کامل و جامع فراهم کند تا کیفیت، ایمنی، جدیت، اثربخشی، کاهش فشار و ایجاد شرایط مطلوب برای دانش‌آموزان تضمین شود. شبکه آموزش عالی و کالج‌های تربیت معلم را همراه با بهبود کیفیت، بررسی و سازماندهی مجدد کند؛ استقلال دانشگاه‌ها، به ویژه استقلال مالی را ارتقا دهد؛ استقلال را به صورت اساسی و مرتبط با پاسخگویی، صراحت و شفافیت اجرا کند؛ برای پذیرش معلمان دانشگاه‌ها و کالج‌های 2025 به خوبی آماده شود. هدایت تقویت هماهنگی بین خانواده‌ها، مدارس و جامعه در آموزش کودکان، دانش‌آموزان و دانشجویان دانشگاه، به ویژه در جلوگیری از خشونت در مدارس، جرم و جنایت و آسیب‌های اجتماعی در بین دانش‌آموزان، و تضمین امنیت و ایمنی مدارس. نخست وزیر همچنین به وزارت آموزش و پرورش مأموریت داد تا به هماهنگی با وزارت کشور و شهرداری‌ها برای بررسی تعداد موقعیت‌های معلمی ادامه دهد تا موقعیت‌های اضافی در بخش آموزش را به دولت مرکزی پیشنهاد دهد؛ وزارت کشور ریاست و هماهنگی با وزارت آموزش و پرورش را بر عهده خواهد داشت تا بازرسی و ترغیب شهرداری‌ها به استخدام معلمان بر اساس موقعیت‌های اختصاص داده شده، غلبه بر مازاد و کمبود معلمان در مؤسسات آموزشی، و تضمین اصل «هر جا دانش‌آموز وجود دارد، باید معلمان در کلاس درس باشند» اما مطابق با واقعیت‌های محلی و مؤثر در استخدام، انجام شود. وزارت دارایی در حال متعادل کردن بودجه دولت مرکزی برای آموزش و پرورش، به ویژه بودجه برای حمایت از شهرداری‌ها در اجرای پروژه تأمین امکانات فیزیکی برای برنامه‌های پیش‌دبستانی و آموزش عمومی در دوره 2017-2025 است. نخست وزیر برای کمیته‌های مردمی استانی، درخواست بررسی، تنظیم و توزیع مجدد معلمان پیش‌دبستانی و آموزش عمومی در بین مؤسسات آموزشی منطقه را داد تا کمبودها و مازادهای معلمان محلی برطرف شود؛ معلمان طبق سهمیه‌های تعیین‌شده استخدام شوند؛ و سازوکارها و سیاست‌هایی برای جذب معلمان به کار و ماندن طولانی‌مدت در محل تحقیق شود. علاوه بر این، بررسی، سازماندهی و ترتیب مؤسسات آموزشی باید ادامه یابد، به طوری که اندازه کلاس‌ها به طور مناسب تنظیم شود، مکان‌های پراکنده مدارس کاهش یابد، مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی افزایش یابد و در عین حال کیفیت آموزش و پرورش بهبود یابد؛ و مدارس آموزش عمومی چندسطحی مناسب با شرایط محلی ایجاد شود، راحتی و رفع نیازهای یادگیری کودکان و دانش‌آموزانی که دو جلسه در روز شرکت می‌کنند، تضمین شود. هنگام برنامه‌ریزی مناطق شهری جدید، زمین برای ساخت تأسیسات آموزشی اختصاص داده شود...؛ راهنمایی، آموزش و بازرسی مؤسسات آموزشی در مورد مدیریت درآمد و هزینه‌های مالی تقویت شود و تمام هزینه‌های جمع‌آوری‌شده در ابتدای سال تحصیلی برای اطمینان از رعایت مقررات، به طور عمومی افشا شود.

بیش از ۲۵ میلیون دانش‌آموز دبیرستانی و دانشگاهی سال تحصیلی جدید را آغاز می‌کنند.

طبق خلاصه گزارش وزارت آموزش و پرورش که تا بعد از ظهر ۴ سپتامبر به‌روزرسانی شده است، این کشور ۵۳۹۷۹ موسسه آموزشی دارد؛ ۲۵۲۵۵۲۵۱ دانشجو، از جمله ۲۰۶۸۵۲۲ دانشجوی دانشگاه. تعداد کل مدرسان، معلمان، مدیران آموزشی و کارمندان ۱۶۵۹۵۸۹ نفر است.

Thanhnien.v

منبع: https://thanhnien.vn/nam-hoc-khoi-dau-thi-theo-chuong-trinh-moi-185240905004015558.htm