ارتقای کیفیت تدریس معلمان زبان انگلیسی

معلمان کسانی هستند که طبق چارچوب ۶ سطحی مهارت زبان خارجی که برای ویتنام استفاده می‌شود، استانداردها را رعایت کرده‌اند. البته این معلمان در دانشگاه یا کالج انگلیسی خوانده‌اند.

با این اوصاف، معلمان ذکر شده در بالا افرادی با سطح نسبتاً بالایی از مهارت انگلیسی هستند، زیرا آنها در مدارس حرفه‌ای تحصیل کرده‌اند و از طریق یک گواهینامه نسبتاً دشوار، چارچوب 6 سطحی مهارت زبان خارجی، همانطور که ذکر شد، به شایستگی دست یافته‌اند.

با این حال، چرا آنها باید برنامه آیلتس را مطالعه کنند؟ اول از همه، این گواهینامه بین المللی از اعتبار بالایی برخوردار است، به این معنی که نمره آن به توانایی بستگی دارد (بالاترین نمره 9.0 است). دوم، این گواهینامه توانایی زبان آموز را به طور کاملاً جامع، شامل 4 مهارت: گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، ارزیابی می کند.

در مدارس قبلی، دانش‌آموزانی که زبان‌های خارجی می‌خواندند، عمدتاً مهارت‌های خواندن و نوشتن را با تمرکز بر دستور زبان یاد می‌گرفتند؛ مهارت‌های شنیداری و گفتاری مورد توجه قرار نمی‌گرفت و در امتحانات ترم یا پایان سال گنجانده نمی‌شد. وقتی چنین دانش‌آموزانی از مدرسه فارغ‌التحصیل می‌شدند و به تدریس می‌پرداختند، فقط بر آموزش دستور زبان تمرکز می‌کردند؛ ساختار سخنرانی شامل یادگیری کلمات جدید، یادگیری درس‌های جدید با پاراگراف‌های کوتاه، تجزیه و تحلیل ساختار جملات و غیره بود. دانش‌آموزان همچنین بخش‌های شنیداری و گفتاری را در امتحانات خود نداشتند. با گذشت زمان، این معلمان نیز فراموش کردند که چگونه گوش دهند و صحبت کنند.

درست به همین ترتیب، نسل‌های زیادی زبان‌های خارجی، عمدتاً انگلیسی، را یاد می‌گیرند، اما می‌توانند بخوانند و بفهمند اما نمی‌توانند ارتباط برقرار کنند. بنابراین، مراکز زبان انگلیسی برای ادامه بقیه به وجود آمده‌اند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا هر 4 مهارت ذکر شده را داشته باشند و ... پول زیادی به دست آورند.

خوشبختانه، امروزه اکثر دانشجویان زبان‌های خارجی در مراکز آموزش زبان تحصیل کرده‌اند و وقتی فارغ‌التحصیل می‌شوند، در چهار مهارت مورد نیاز برای این موضوع کاملاً برابر هستند. بنابراین، اگر طبق برنامه آیلتس آموزش بیشتری ببینند، ظرفیت کافی برای کمک به دانشجویان در یادگیری صحیح زبان‌های خارجی را خواهند داشت.

اگر اینطور بود، والدین پول زیادی پس‌انداز می‌کردند زیرا مجبور نبودند فرزندان خود را به یک مرکز زبان خارجی بفرستند. یکی از والدین گفت: «فرزند من سالانه نزدیک به 10 میلیون دونگ ویتنامی برای یادگیری آنلاین زبان انگلیسی در یک مرکز در شهر هوشی مین هزینه می‌کند. حالا اگر معلمان مدرسه تلفظ استانداردی داشتند، من خیلی خوشحال می‌شدم.»

ویتنام در حال حرکت به سمت تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم خود است. این گامی در مسیر درست است. این ایده که هوش مصنوعی می‌تواند کار ترجمه را برای انسان‌ها انجام دهد، بنابراین نیازی به یادگیری زبان خارجی نیست، گمراه‌کننده است. زیرا یادگیری یک زبان خارجی به معنای یادگیری یک زبان جدید، یک فرهنگ و روش تفکر متفاوت است؛ داشتن ابزاری برای جستجوی فعال و کسب دانش از سایر کشورها و مردم.

تمرکز هانوی بر معلمان زبان انگلیسی از طریق برگزاری دوره‌های آموزشی استاندارد بین‌المللی آیلتس، مسیر درستی است و قابل تقدیر است. گذشته از همه اینها، همه اصلاحات آموزشی باید از کادر آموزشی شروع شود. تنها زمانی که این تیم قوی باشد، همه چیز می‌تواند تغییر کند، به خصوص از نظر کیفیت، و همین امر در مورد زبان انگلیسی نیز صدق می‌کند.

منبع: https://kinhtedothi.vn/nang-chat-giao-vien-day-tieng-anh.html