آموزش و پرورش همواره از اولویتهای اصلی ملی بوده است. قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵، دفتر سیاسی در مورد پیشرفتهای چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش (قطعنامه شماره ۷۱) راهکارهای مشخص بسیاری را برای ارتقای نوآوری و توسعه آموزشی ترسیم کرده است، از جمله اینکه به وضوح بیان میکند که بخش آموزش و پرورش و مناطق محلی باید آموزش همگانی را تکمیل کنند؛ شبکهای از مدارس و کلاسهای درس را برای برآوردن نیازهای یادگیری دانشآموزان ایجاد کنند؛ و آموزش و یادگیری زبانهای خارجی را تقویت کنند...
تلاش برای همگانی کردن آموزش و پرورش
در طول سالهای گذشته، بخش آموزش و پرورش در استان توین کوانگ تلاش کرده است تا آموزش را همگانی کند و به تدریج کیفیت تدریس و یادگیری را بهبود بخشد. خانم وو نات لین، معلم تربیت بدنی و رئیس گروه جوانان مدرسه ابتدایی کوانگ ترونگ (بخش ها گیانگ ۲)، سالهاست که مانند بسیاری از همکارانش در این منطقه، برای بررسی اطلاعات دانشآموزان و تشویق دانشآموزان به حضور در مدرسه منصوب شده است. از آنجا که این منطقه دارای دانشآموزان اقلیت قومی زیادی است که والدین آنها اغلب در مناطق دور کار میکنند و فرزندان خود را نزد پدربزرگ و مادربزرگ خود میگذارند، خانم لین در طول کار خود در آموزش همگانی با موقعیتهای "خندهدار و ناامیدکننده" زیادی روبرو شده است. در برخی موارد، وقتی معلمان برای تأیید اطلاعات درخواست شماره تلفن میکنند، بسیاری از والدین محتاط هستند و معتقدند که این یک کلاهبرداری است و بنابراین از همکاری یا ارائه اطلاعات خودداری میکنند. این وضعیت طعنهآمیز به این دلیل ایجاد میشود که معلمان مدارس ابتدایی باید اطلاعات مربوط به کودکان پیشدبستانی را نیز بررسی کنند، بنابراین بستگان کودکان اغلب چهره معلم را نمیشناسند و این امر منجر به احساس نگرانی هنگام ورود یک غریبه به خانه میشود.
این کار معمولاً توسط خانم لین و دیگر معلمان خارج از ساعات کاری معمول یا در آخر هفتهها انجام میشود. برای خانوادههایی که دور هستند یا نمیتوانند سرپرست خانواده را ملاقات کنند، معلمان باید با صبر و حوصله چندین بار در زمانهای مختلف برگردند. در بسیاری از موارد، کودکان با پدربزرگ و مادربزرگ خود زندگی میکنند اما ثبت نام خانوار آنها در مکان دیگری است. وقتی معلمان استعلام میکنند، پدربزرگ و مادربزرگ اغلب اظهار میکنند که کودک در حال حاضر با آنها زندگی میکند و این منجر به اختلاف با پایگاه داده ملی جمعیت میشود...
به گفته نگوین تی آن نگویت، مدیر مدرسه ابتدایی کوانگ ترونگ، این مدرسه علاوه بر انجام وظایف خوب در آموزش همگانی، دو ابتکار عمل مهم را به طور مؤثر اجرا میکند: اصلاح شیوههای مدیریتی و آموزش کارکنان و معلمان برای بهبود تدریجی کیفیت و تضمین عدالت در آموزش. این مدرسه به طور فعال معلمان توانمند را برای واگذاری وظایف حرفهای انتخاب میکند تا از نقاط قوت و پتانسیل هر فرد بهرهبرداری شود. این مدرسه معلمان و مدیران دروس را برای اجرای محتوای برنامه درسی و تعهد به کیفیت آموزشی توانمند میسازد.
در همین حال، فام تی هوآی هونگ، مدیر دبیرستان ین بین در بخش ها گیانگ ۲، اظهار داشت که این مدرسه همیشه برای استانداردهای بالاتر در کیفیت آموزشی و تجربیات یادگیری برای دانشآموزان تلاش میکند. از طریق جلسات توسعه حرفهای که توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار میشود، مدرسه وضعیت را درک میکند و به طور فعال راهحلها را با واحدهای محروم به اشتراک میگذارد...
به لطف تلاشهای معلمان و مقامات محلی، برنامه آموزش همگانی در استان توین کوانگ به نتایج مثبت بسیاری دست یافته است. نرخ ثبت نام کودکان ۵ ساله در مدرسه به ۹۹.۹۵٪ رسیده است؛ ۱۰۰٪ کودکان برنامه آموزش پیشدبستانی را به پایان رساندهاند. در سطح دبستان، تقریباً ۱۰۰٪ کودکان ۶ ساله وارد کلاس اول شدهاند؛ ۹۷٪ کودکان ۱۴ سال به بالا برنامه دبستان را به پایان رساندهاند؛ اکثر بخشها به استانداردهای آموزش ابتدایی همگانی سطح ۳ دست یافتهاند. برای آموزش متوسطه اول، نرخ فارغالتحصیلی جوانان به بیش از ۹۰٪ رسیده است و بسیاری از مناطق به استانداردهای آموزش همگانی سطح ۲ و ۳ دست یافتهاند.
با نتایج به دست آمده، استان توین کوانگ واجد شرایط برای دستیابی به استانداردهای آموزش پیشدبستانی همگانی برای کودکان ۵ ساله، آموزش ابتدایی همگانی در سطح ۲، آموزش متوسطه همگانی در سطح ۱ و ریشهکنی سوادآموزی در سطح ۱ در سال ۲۰۲۵ است.
در سال ۲۰۲۶، این استان قصد دارد کیفیت آموزش همگانی را بهبود بخشد و برای دستیابی به سطح ۳ برای آموزش ابتدایی و سطح ۲ برای آموزش متوسطه اول تلاش کند؛ و به تثبیت نتایج ریشهکنی سوادآموزی ادامه دهد.
ارتقای آموزش و یادگیری زبانهای خارجی.
در شرایط فعلی، زبانهای خارجی به عنوان یکی از ابزارهای مهم برای ادغام بینالمللی شناخته میشوند. لی تی هونگ مای، مدیر دبیرستان له کوی دان (بخش مین شوان، استان توین کوانگ)، اظهار داشت که در اجرای مصوبه شماره ۷۱، این مدرسه در حال اصلاح روشهای تدریس و یادگیری زبان انگلیسی خود بوده است. با ابتکار «معلم یاد میگیرد، دانشآموزان با هم یاد میگیرند»، از ۲۴ مارس ۲۰۲۶، در طول دوره پنجم، دوشنبهها و سهشنبهها، همه کارکنان و معلمان در کلاسهای مکالمه انگلیسی شرکت میکنند. در حال حاضر، معلمان از تدریس دوزبانه (نوشتن عناوین درس به هر دو زبان ویتنامی و انگلیسی) استفاده میکنند.
پس از یک دوره اجرا، خانم وو وان آن، معلم زبان انگلیسی، اظهار داشت که معلمان سایر دروس اعتماد به نفس بیشتری پیدا کردهاند و قادر به استفاده از عبارات اولیه سلام و احوالپرسی به زبان انگلیسی در محوطه مدرسه و در کلاس درس هستند. مشارکت معلمان در مقایسه با مرحله اولیه فعالتر و پرشورتر بوده است. با توجه به اینکه معلمان عامل کلیدی در اصلاحات آموزشی هستند، در کنار تلاشهای معلمان زبان انگلیسی، سایر معلمان دروس نیز سهم قابل توجهی در ارتقاء و بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان خارجی در مدارس متوسطه دارند. در مورد دانشآموزان، به طور کلی، آنها پایه خوبی در زبان انگلیسی دارند و قادر به استفاده مداوم از آن در کلاس هستند. بسیاری از دانشآموزان اعتماد به نفس دارند و مهارتهای لازم برای برقراری ارتباط مستقیم با خارجیها را دارند.
در هانوی، درس زبان انگلیسی، آموزش تکمیلی زبان انگلیسی را برای همه پایهها و کلاسها ارائه داده است و بر توسعه شایستگیهای دانشآموزان و هماهنگی با برنامه درسی آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ تمرکز دارد.
به گفته لی هونگ چونگ، مدیر دبیرستان ین هوا (بخش ین هوا، شهر هانوی)، این مدرسه به طور منظم آموزش موضوعی را با تمرکز بر مهارتهای ضروری مانند گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن، به ویژه خواندن و نوشتن، سازماندهی میکند. واحدهای موضوعی به صورت انعطافپذیر و هماهنگ با نیازهای دانشآموزان و نتایج یادگیری طراحی شدهاند. گروه موضوعی، تمرینهای متنوعی را برای هر دانشآموز طراحی میکند که بالاترین اثربخشی یادگیری را تضمین میکند. علاوه بر این، مدرسه بر یادگیری تکمیلی برای تقویت خودآموزی دانشآموزان تأکید دارد. دانشآموزان در مورد روشهای درک مطلب راهنمایی میشوند و تشویق میشوند که روزانه روزنامههای خارجی را بخوانند تا واژگان خود را گسترش دهند، دانش اجتماعی خود را افزایش دهند و مهارتهای تفکر انتقادی خود را توسعه دهند. معلمان انگلیسی همچنین دانشآموزان را با وبسایتهای خودآموزی مؤثر آشنا میکنند و به آنها کمک میکنند تا به منابع فراوان و تمرینهای عملی دسترسی پیدا کنند.
همگانی کردن آموزش ابتدایی و متوسطه اول همچنان مورد توجه مناطق مختلف قرار دارد تا دستاوردها تثبیت و حفظ شوند و به تدریج برای رسیدن به استانداردهای بالاتر تلاش شود. وزارت آموزش و پرورش با اجرای سیاست تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، دستورالعملها و بخشنامههای متعددی را برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبانهای خارجی، به ویژه زبان انگلیسی، در تمام سطوح آموزشی و پرورشی صادر کرده است.
معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ
معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، ارزیابی کرد که همگانی شدن آموزش ابتدایی و متوسطه اول همچنان مورد توجه مناطق مختلف قرار دارد تا نتایج را تثبیت و حفظ کند و به تدریج برای دستیابی به استانداردهای بالاتر تلاش کند. وزارت آموزش و پرورش با اجرای سیاست تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، دستورالعملها و بخشنامههای زیادی را برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبانهای خارجی، به ویژه زبان انگلیسی، در تمام سطوح آموزشی و پرورشی صادر کرده است. تا به امروز، همه مؤسسات آموزشی آموزش اجباری زبان انگلیسی را اجرا کردهاند. فام نگوک تونگ، معاون وزیر، تأکید کرد: «اگرچه این درس دیگر در آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان در سال 2026 و سالهای اخیر اجباری نیست، اما در واقعیت، صدها هزار داوطلب هنوز هم در آزمون زبان انگلیسی شرکت میکنند که نشان دهنده علاقه مؤسسات آموزشی و دانشآموزان به این درس است.»
...
منبع: https://nhandan.vn/nang-chat-luong-tao-cong-bang-trong-giao-duc-post964268.html
نظر (0)