دبیرکل در مقاله خود با عنوان «یادگیری مادام‌العمر» به «بیماری‌هایی» که نیاز به درمان دارند اشاره کرده است.

دبیرکل تو لام در مقاله خود با عنوان «یادگیری مادام‌العمر»، رک و پوست‌کنده به «بیماری‌هایی» اشاره کرد که مانع اثربخشی ایجاد روحیه یادگیری مادام‌العمر شده‌اند.

در این مقاله، دبیرکل تو لام اشاره کرد که یادگیری مادام‌العمر به یک قانون زندگی تبدیل شده است؛ این امر نه تنها به هر فرد کمک می‌کند تا در مواجهه با دنیای دائماً در حال تغییر، خود را بشناسد، سازگار شود و از عقب ماندن در آن جلوگیری کند، بلکه عقل او را غنی می‌کند، شخصیت او را کامل می‌کند، بر مشکلات و چالش‌ها غلبه می‌کند و منجر به پیشرفت مداوم و تثبیت موقعیت خود در جامعه مدرن می‌شود.

دبیرکل تو لام تأکید کرد: « علاوه بر این، این یک کلید حیاتی برای ارتقای سطح فکری مردم و آموزش منابع انسانی، ارتقای توسعه اجتماعی -اقتصادی است و تنها مسیر و جهت اجتناب‌ناپذیر برای همه ملت‌ها برای تضمین توسعه شکوفا و پایدار است .»

از این منظر، شناخت محدودیت‌ها و حتی مشکلات مزمنی که مانع ایجاد یک جامعه‌ی یادگیرنده با شهروندانی شده‌اند که پیوسته روحیه‌ی یادگیری مادام‌العمر را نشان می‌دهند، نه تنها در کوتاه‌مدت، بلکه در درازمدت نیز کاملاً ضروری است.

اینها همچنین نکاتی هستند که دبیرکل در مقاله مهم خود با عنوان «یادگیری مادام العمر» رک و پوست کنده به آنها اشاره کرده است.

اینها بیماری‌هایی با نام رسمی هستند: بی‌میلی به یادگیری، خودپسندی و تمایل به قناعت به دانش موجود، که در نتیجه روحیه پیشرفت را خفه می‌کند، مانع بهبود مهارت‌ها و دانش می‌شود و توانایی سازگاری با تغییر را سرکوب می‌کند.

به گفته دبیرکل، آموزش و توسعه حرفه‌ای هنوز کمیت را بر کیفیت ترجیح می‌دهد؛ خودآموزی، یادگیری عملی و یادگیری مادام‌العمر در میان کادرها و اعضای حزب به نتایج مطلوب نرسیده است؛ هنوز تمایل به مطالعه بر اساس روندها و اشتیاق برای کسب مدرک بدون اینکه واقعاً مبتنی بر خواسته‌های عملی باشد، بی‌میلی به مواجهه با مشکلات و سختی‌های یادگیری و فقدان تفکر عمیق برای تلاش و فتح قله‌های علم وجود دارد.

این بیماری به راحتی به «عارضه» دیگری منجر می‌شود که به گفته دبیرکل، واقعیت محدودیت‌های تخصص حرفه‌ای، فردگرایی و بیماری تکیه بر تجربه در میان بخشی از کادرها و اعضای حزب است که بر کیفیت خدمات عمومی و کیفیت خدمت به مردم تأثیر می‌گذارد؛ بر روحیه جسارت در تفکر، صحبت کردن، عمل کردن و مسئولیت‌پذیری تأثیر می‌گذارد؛ انگیزه نوآوری و خلاقیت را خفه می‌کند؛ فاقد دانش و اعتماد به نفس کافی در توانایی ارائه و اجرای ابتکارات و راه‌حل‌های پیشگامانه است.

طرز فکر رضایت از دانش موجود می‌تواند به راحتی افراد را به تدریج به سمت بی‌میلی به یادگیری سوق دهد، به این باور که یادگیری موقتی است یا به «بخش» خاصی از زندگی تعلق دارد. آنها ممکن است فکر کنند که زندگی باید به چیزی «مهم» اختصاص یابد.

عصر جدید ملت، ترویج روحیه یادگیری مادام‌العمر را می‌طلبد. (تصویر تزئینی)

دبیرکل تو لام با انتقاد صریح از این طرز فکر، خاطرنشان کرد که بخشی از کادرها، کارمندان دولت، کارمندان دولتی و کارگران به دانشی که در مدارس و مؤسسات آموزشی آموخته‌اند، بسنده می‌کنند یا برای تکمیل مدارک ارتقاء، به دنبال آموزش بیشتر هستند، بدون اینکه مرتباً تحقیق و یادگیری برای بهبود سطح حرفه‌ای، ظرفیت مدیریتی، دانش، مهارت‌های ادغام و سازگاری خود داشته باشند...

در کنار آن، بخشی از جمعیت تمایلی به یادگیری نشان نمی‌دهند، فاقد مفهوم یادگیری مداوم و مادام‌العمر هستند، در نتیجه منسوخ، محافظه‌کار می‌شوند و قادر به سازگاری و همگام شدن با سرعت سریع زندگی در عصر علم و فناوری ۴.۰ و X.۰ نیستند.

ویتنام در حال تدوین چارچوبی برای قانون آموزش مادام‌العمر است که انتظار می‌رود شامل مقرراتی در مورد مجاز بودن یا نبودن افراد برای حضور در مدرسه باشد. همانطور که دبیرکل تو لام در مقاله خود با عنوان «آموزش مادام‌العمر» به عنوان رهبر حزب اشاره کرد، پرداختن و «درمان» موانعی که مانع ایجاد جامعه یادگیری می‌شوند و ایجاد انگیزه برای یادگیری مادام‌العمر، مطمئناً به ایجاد فضایی جدید برای آرمان ایجاد جامعه یادگیری کمک خواهد کرد.

در آنجا، یادگیری نه تنها یک نیاز موقت، بلکه یک نیاز ذاتی و بلندمدت برای هر شهروند است، به طوری که دانش بتواند در مهارت‌های حل مسئله، مهارت‌های شناسایی و حل مسائل و مهارت‌های نوآوری بدرخشد. عصر جدید ملت و کشور، الزامات بسیار بالایی را برای یادگیری مادام‌العمر ایجاد می‌کند.

یادگیری مادام‌العمر محدود به تحصیل نیست، بلکه شامل یادگیری از طریق تجربه عملی، کار، سرگرمی‌های شخصی، فعالیت‌های اجتماعی و تعامل با جامعه نیز می‌شود. یادگیری مادام‌العمر به توسعه فردی جامع، افزایش مهارت‌ها و دانش، سازگاری با تغییرات و دستیابی به موفقیت در تمام زمینه‌های زندگی کمک می‌کند.

هدف اصلی یادگیری مادام‌العمر، توسعه انسانی، ایجاد فرصت‌ها و هدایت همه برای یادگیری در محیط آموزشی باز، انعطاف‌پذیر و بی‌حد و مرز امروزی است.

منبع: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html