دبیرکل در مقاله «یادگیری مادام‌العمر» به «بیماری‌هایی» که نیاز به درمان دارند اشاره کرد.

در مقاله «یادگیری مادام‌العمر»، دبیرکل تو لام، رک و پوست‌کنده به «بیماری‌هایی» اشاره کرد که اثربخشی ایجاد روحیه یادگیری مادام‌العمر را محدود کرده‌اند.

در این مقاله، دبیرکل تو لام خاطرنشان کرد که یادگیری مادام‌العمر به یک قاعده زندگی تبدیل شده است؛ این امر نه تنها به هر فرد کمک می‌کند تا تغییرات روزانه دنیای کنونی را بشناسد، سازگار شود و از آنها عقب نماند، بلکه به غنی‌سازی هوش، تکامل شخصیت، غلبه بر مشکلات و چالش‌ها برای پیشرفت روزافزون و قرار گرفتن در جایگاه خود در جامعه مدرن نیز کمک می‌کند.

دبیرکل تو لام تأکید کرد: « مهمتر از همه، این کلید بهبود دانش مردم و آموزش منابع انسانی، ارتقای توسعه اجتماعی -اقتصادی است و تنها راه و جهت اجتناب‌ناپذیر برای هر کشوری برای تضمین توسعه شکوفا و پایدار است .»

از این منظر، شناخت محدودیت‌ها و حتی بیماری‌های مزمنی که مانع ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده با شهروندانی شده‌اند که همواره در روحیه یادگیری مادام‌العمر سرآمد هستند، نه تنها در کوتاه‌مدت، بلکه در درازمدت نیز کاملاً ضروری است.

اینها همچنین نکاتی هستند که دبیرکل در مقاله مهم «یادگیری مادام العمر» رک و راست به آنها اشاره کرد.

اینها بیماری‌هایی هستند که فرمالیسم نامیده می‌شوند، «ترس» از یادگیری، به راحتی راضی شدن، به راحتی راضی شدن با دانش موجود، و در نتیجه از بین بردن روحیه پیشرفت، از بین بردن بهبود مهارت‌ها و دانش، از بین بردن توانایی سازگاری با تغییر.

به گفته دبیرکل، آموزش و توسعه هنوز بر کمیت تمرکز دارد بدون اینکه واقعاً به کیفیت توجه کند؛ خودآموزی، مطالعه عملی و یادگیری مادام‌العمر کادرها و اعضای حزب به نتایج مطلوب نرسیده است؛ هنوز وضعیت تحصیل بر اساس روندها، اشتیاق برای کسب مدرک بدون توجه واقعی به الزامات عملی، ترس از مشکلات و سختی‌های تحصیل، و عدم تفکر برای صعود به قله‌های علم وجود دارد.

این بیماری می‌تواند به راحتی به «عارضه» دیگری منجر شود که به گفته دبیرکل، وضعیت فعلی تخصص محدود، حرفه‌ای‌گری، فردگرایی و بیماری تجربه در میان تعدادی از کادرها و اعضای حزب است که بر کیفیت عملکرد خدمات عمومی و کیفیت خدمت به مردم تأثیر می‌گذارد؛ بر روحیه جسارت در تفکر، جسارت در صحبت کردن، جسارت در انجام دادن، جسارت در پذیرش مسئولیت تأثیر می‌گذارد؛ انگیزه نوآوری و خلاقیت را از بین می‌برد؛ فاقد پایه دانش و اعتماد به نفس در توانایی ارائه و اجرای ابتکارات و راه‌حل‌های نوآورانه است.

ذهنیت راضی بودن به دانش موجود، به راحتی باعث می‌شود افراد به تدریج در حالت بی‌میلی به یادگیری قرار گیرند، زیرا فکر می‌کنند یادگیری موقتی است یا به «بخش» خاصی از زندگی تعلق دارد و زندگی باید صرف چیزهای «بزرگ» خاصی شود.

دوران جدید کشور نیازمند ارتقای سطح بالای روحیه یادگیری مادام‌العمر است. عکس تزئینی

دبیرکل تو لام با انتقاد صریح از این طرز فکر، خاطرنشان کرد که تعدادی از کادرها، کارمندان دولت، کارمندان دولتی و کارگران به دانشی که در مدارس و مراکز آموزشی آموخته‌اند، یا برای تکمیل مدارک خود جهت ارتقاء، به تحصیل ادامه می‌دهند، بسنده می‌کنند و به طور منظم برای بهبود صلاحیت‌های حرفه‌ای، ظرفیت مدیریتی، دانش، مهارت‌های ادغام و سازگاری خود مطالعه و یادگیری نمی‌کنند...

در کنار آن، گروهی از مردم نسبت به یادگیری بی‌میل هستند، مفهوم یادگیری منظم و مادام‌العمر را درک نمی‌کنند، بنابراین عقب‌مانده و محافظه‌کار می‌شوند و قادر به سازگاری و همگام شدن با «چرخش» شتاب‌زده‌ی سرعت «طوفانی» زندگی در عصر علم و فناوری ۴.۰ و X.۰ نیستند.

ویتنام در حال ایجاد چارچوبی برای قانون آموزش مادام‌العمر است که انتظار می‌رود مجازات‌هایی برای امکان رفتن به مدرسه و اجبار به رفتن به مدرسه در نظر گرفته شود. غلبه و «درمان» «بیماری‌هایی» که مانع ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده می‌شوند و ایجاد انگیزه برای آموزش مادام‌العمر، همانطور که دبیرکل تو لام در مقام رئیس حزب ما در مقاله «آموزش مادام‌العمر» به آن اشاره کرد، مطمئناً به ایجاد فضایی جدید برای آرمان ساخت جامعه‌ای یادگیرنده کمک خواهد کرد.

در آنجا، یادگیری نه تنها یک نیاز موقت، بلکه یک نیاز ذاتی و بلندمدت هر شهروند است تا دانش بتواند در مهارت‌های حل مسئله، تشخیص و حل مشکلات و مهارت‌های نوآورانه بدرخشد. دوران جدید ملت و کشور، تقاضاهای بسیار بالایی را برای یادگیری مادام‌العمر ایجاد می‌کند.

یادگیری مادام‌العمر محدود به یادگیری در مدارس نیست، بلکه شامل یادگیری از تجربیات عملی، کار، علایق شخصی و فعالیت‌های اجتماعی و تعامل با جامعه نیز می‌شود. یادگیری مادام‌العمر به توسعه‌ی کل وجود فرد، بهبود مهارت‌ها و دانش، سازگاری با تغییرات و دستیابی به موفقیت در تمام زمینه‌های زندگی کمک می‌کند.

هدف اصلی یادگیری مادام العمر، توسعه افراد، تسهیل و هدایت افراد برای یادگیری در زمانی است که محیط آموزشی فعلی باز، انعطاف پذیر و نامحدود باشد.

منبع: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html