تلاش‌های خاموش برای کمک به دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی در مناطق دشوار

در سال‌های اخیر، سرمایه‌گذاری در مدارس شبانه‌روزی قومی (PTDTNT)، مدارس نیمه‌شبانه‌روزی قومی (PTDTBT) و امکاناتی با دانش‌آموزان نیمه‌شبانه‌روزی مورد توجه فزاینده‌ای قرار گرفته است.

این نه تنها یک وظیفه استراتژیک برای کاهش شکاف آموزشی بین مناطق کوهستانی و دشتی است، بلکه به ایجاد فرصت‌های برابر آموزشی برای کودکان اقلیت‌های قومی نیز کمک می‌کند.

سیاست‌های سرمایه‌گذاری در تأسیسات، تجهیزات و زیرساخت‌های تحول دیجیتال، تغییر آشکاری را برای مدارس مناطق محروم، از جمله مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه‌روزی تا سو چونگ برای اقلیت‌های قومی (کمون نام دیچ، استان توین کوانگ ) ایجاد می‌کند.

تمرکز بر سرمایه‌گذاری و بهبود امکانات

با توجه به جهت‌گیری کلی صنعت، سیستم مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی و مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی در اولویت ارتقاء و نوسازی همزمان امکانات خود قرار دارند. کلاس‌های درس، غذاخوری‌ها، آشپزخانه‌های نیمه‌شبانه‌روزی، خوابگاه‌های دانشجویی یا دفاتر معلمان، همگی توسط بسیاری از مناطق برای ارتقاء استانداردهای خود سرمایه‌گذاری می‌شوند.

امکانات کمکی مانند سرویس بهداشتی، زمین بازی، آب تمیز، سالن‌های چند منظوره و غیره نیز برای تضمین یک محیط زندگی امن و سالم برای دانش‌آموزان اضافه شده است.

دانش‌آموزان در کتابخانه و فضای فرهنگی مدرسه عکس می‌گیرند. عکس: BCVN

در کنار آن، ساخت مدارس شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی در مناطقی با جمعیت زیاد اقلیت‌های قومی، به ویژه مناطقی که قبلاً مدرسه‌ای وجود نداشت یا مکان‌هایی برای اجاره وجود داشت، از اولویت‌های اصلی است.

زیرساخت‌هایی که در خدمت تحول دیجیتال در آموزش هستند، مانند اتاق‌های کامپیوتر، تلویزیون‌ها، پروژکتورها، خطوط اینترنت و غیره، به شدت تقویت شده‌اند تا فرصت‌های دسترسی به دانش جدید و آموزش آنلاین را برای دانش‌آموزان در مناطق کوهستانی گسترش دهند.

یکی از واحدهایی که ظاهر خود را از منابع سرمایه‌گذاری و اجتماعی شدن تغییر می‌دهد، مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه‌روزی تا سو چونگ برای اقلیت‌های قومی است.

آقای فام کوانگ خای - مدیر مدرسه گفت که در سال‌های اخیر، مدرسه در ساخت و نوسازی بسیاری از امکانات مهم در مدرسه سرمایه‌گذاری کرده است.

به گفته آقای خای، مدرسه فضای غذاخوری را بازسازی کرده تا جادارتر و دلبازتر باشد و کلاس‌های درس کاملاً مجهز به تجهیزات آموزشی، تلویزیون، پروژکتور، کامپیوتر و غیره هستند. به لطف این، کیفیت تدریس و یادگیری در مدرسه، به ویژه در موضوعاتی که شامل کاربرد فناوری هستند، به طور قابل توجهی بهبود یافته است.

این مدرسه نه تنها بر امکانات تمرکز دارد، بلکه فضاهای فرهنگی سنتی را نیز برای حفظ زیبایی هویت محلی می‌سازد. در عین حال، مکانی برای سازماندهی بسیاری از رویدادهای فرهنگی قومی منحصر به فرد در منطقه نیز هست.

علاوه بر این، کتابخانه کوچک با بیش از ۱۰۰ کتاب به مقصدی آشنا برای دانش‌آموزان مدرسه تبدیل شده است و به آنها کمک می‌کند تا عادت خواندن کتاب و کاوش جهان را از طریق هر صفحه در خود پرورش دهند. معلم گفت که این یکی از تلاش‌های مهم مدرسه در پرورش عشق به یادگیری و ایجاد اعتماد به نفس در دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی است.

آقای فام کوانگ خای - مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه شبانه روزی تا سو چونگ برای اقلیت‌های قومی به همراه دانش‌آموزانی که بانه چونگ را بسته‌بندی می‌کنند. عکس: NVCC

علاوه بر این، این مدرسه اغلب از هیئت‌های زیادی از دانشگاه‌ها، سازمان‌های اجتماعی و غیره در سراسر کشور برای تبادل، حمایت از یادگیری، اهدای هدایا و سازماندهی فعالیت‌های فرهنگی و هنری برای دانشجویان استقبال می‌کند.

آقای خای گفت: «ما واقعاً از حمایت و مهربانی بسیاری از خیرین و داوطلبان که به دانش‌آموزان این منطقه کوهستانی کمک زیادی کرده است، قدردانی می‌کنیم.»

کلاس درس را برای ایجاد انگیزه در یادگیری، ارتقا دهید

خانم هوانگ تی هونگ - معلم زبان انگلیسی در مدرسه - اظهار داشت که یادگیری زبان انگلیسی برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی اغلب به دلیل تازگی و تفاوت‌های زبانی بسیار دشوار است.

دانش‌آموزان این مدرسه از اقوام مختلفی هستند. علاوه بر یادگیری زبان ویتنامی طبق برنامه درسی عمومی، دانش‌آموزان زبان‌های قومی را نیز برای ارتباط با خانواده‌هایشان یاد می‌گیرند.

خانم هوئونگ گفت: «بنابراین، هنگام تدریس زبان انگلیسی، زمان زیادی طول خواهد کشید تا دانش‌آموزان درس را بفهمند و جذب کنند.»

کلاس‌های مدرسه مورد علاقه دانش‌آموزان هستند زیرا کاملاً مجهز به تلویزیون، پروژکتور و غیره هستند. عکس: BCVN

با این حال، به لطف مجهز بودن به تجهیزات کامل، کتاب‌ها و حمایت بسیاری از گروه‌های داوطلب، دروس این مدرسه، نه فقط زبان انگلیسی، به تدریج سرزنده و جذاب می‌شوند و علاقه دانش‌آموزان اینجا را برای یادگیری جلب می‌کنند.

لو تی دائو (دانش‌آموز کلاس نهم) گفت که آرزوی معلم شدن را دارد: «من از اینکه هر روز به مدرسه می‌روم بسیار خوشحالم. اینجا می‌توانم چیزهای جدید زیادی یاد بگیرم و دنیای وسیع‌تری را کشف کنم. می‌خواهم در آینده معلم شوم تا بتوانم به کودکانی مثل خودم کمک کنم.»

سرمایه‌گذاری در مدارس شبانه‌روزی و نیمه‌شبانه‌روزی برای اقلیت‌های قومی فقط به معنای ساخت کلاس‌های درس بیشتر یا تجهیز کامپیوترها نیست، بلکه سرمایه‌گذاری در آینده هزاران دانش‌آموز در مناطق محروم است. وقتی امکانات ارتقا یابند، تجهیزات آموزشی کاملاً مجهز شوند و زندگی دانش‌آموزان تضمین شود، هر مدرسه کوهستانی واقعاً به یک «خانه دوم» تبدیل خواهد شد - مکانی که دانش‌آموزان می‌توانند در آن درس بخوانند، تمرین کنند و رویاهای بزرگ خود را پرورش دهند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nhung-no-luc-tham-lang-nang-buoc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-vung-kho-post757829.html