«دروازه‌های» جدید برای حرفه معلمی

می‌توان گفت ورود به دانشگاه تربیت معلم با آن نمره رویایی، نه تنها برای دانشجویان جدید و خانواده‌هایشان، بلکه برای کشور نیز شادی‌آور است.

نخست وزیر فام مین چین، با حضور و ریاست مشترک کنفرانس خلاصه سال تحصیلی 2024-2025 و تعیین وظایف برای سال تحصیلی 2025-2026، گفت که کشور در حال تعیین الزامات توسعه بسیاری است. برای تحقق این امر، به منابع انسانی باکیفیت نیاز است. این مسئولیت بر دوش بخش آموزش است.

با این حال، خبر بد را خود نخست وزیر نیز ارائه داد: کل کشور با کمبود ۱۰۲،۰۹۷ معلم پیش‌دبستانی و دبستان دولتی مواجه است، در حالی که حدود ۶۰،۰۰۰ موقعیت شغلی تعیین شده وجود دارد که هنوز استخدام نشده‌اند.

دلایل زیادی برای کمبود معلم وجود دارد. بخشی از آن به این دلیل است که دانش‌آموزان زیادی به حرفه معلمی علاقه‌مند نیستند. همچنین ممکن است که عرضه، کیفیت استخدام را تضمین نکند. در شرایط کلی، تان هوآ نیز از این قاعده مستثنی نیست. در گزارش خلاصه سال تحصیلی 2024-2025، وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که منابع معلمی هنوز دشوار است، از جمله معلمانی که شرایط لازم را ندارند. این محتوا در گزارش خلاصه سال تحصیلی قبل نیز ذکر شده است.

معلمی حرفه شریفی است، اما زمانی برخورد با معلمان خوب نبود. از سوی دیگر، ظهور بسیاری از حرفه‌های اقتصادی و فناوری در سال‌های اخیر، جذابیت زیادی برای دانش‌آموزان ممتاز ایجاد کرده است. برای مدت طولانی، مردم اغلب می‌گفتند "موش‌هایی که در یک لانه می‌دوند، وارد آموزش و پرورش می‌شوند"، اما با وجود نوآوری‌ها در ثبت‌نام و تغییرات در سیاست‌های استخدام معلمان، حرفه معلمی هنوز جذابیت کافی ندارد. تنها حدود ده سال پیش، بسیاری از رشته‌های علوم تربیتی نمره معیار کمتر از 20 امتیاز در هر ترکیب پذیرش داشتند. سیاست‌های ترجیحی اخیر دولت مانند شهریه رایگان و حمایت از هزینه‌های زندگی برای دانشجویان علوم تربیتی به تحریک ثبت‌نام کمک کرده است، اما واقعاً تب و تاب ایجاد نکرده است.

اطلاعات مربوط به پذیرش معلمان در سال‌های اخیر، انرژی مثبتی را به همراه داشته است. در سال تحصیلی گذشته، دانشگاه تربیت معلم هانوی ۱ گزارش داد که تا ۳۰۰ دانش‌آموز که جوایز ملی و بین‌المللی را کسب کرده‌اند، برای پذیرش ثبت‌نام کرده‌اند. رقم دیگر، معیار پذیرش برای برخی از رشته‌های تحصیلی در مدارس تربیت معلم در منطقه مرکزی در بالاترین گروه رشته‌های تحصیلی پذیرش دانشگاه است. در تان هوآ، رشته‌های تحصیلی تربیت معلم دانشگاه هونگ دوک نیز دارای نمرات معیار از ۲۵ تا بیش از ۲۸ هستند.

امسال، تب نمرات ورودی دیگر فقط مربوط به رشته‌های فناوری مانند هوش مصنوعی، علوم کامپیوتر یا اقتصاد بین‌الملل و رشته‌های اقتصاد خارجی مدارسی مانند دانشگاه فناوری و دانشگاه تجارت خارجی نیست، بلکه رشته جدید تربیت معلم بیشترین اشاره را به خود جلب کرده است. نمرات ورودی رشته‌های تربیت معلم انگلیسی و چینی دانشگاه زبان‌های خارجی (دانشگاه ملی هانوی) و دانشگاه هوئه هر دو 30/30 نمره مطلق هستند. رشته تربیت معلم تاریخ - جغرافیا دانشگاه آموزش و پرورش (دانشگاه ملی هانوی) نیز نمره معیار تقریباً 30 دارد. نمرات معیار رشته تربیت معلم شیمی دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین و رشته تربیت معلم تاریخ دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی نیز بالای 29 نمره است... این نشان دهنده سیگنال مثبتی در مورد تصویر آینده آموزش و پرورش است.

در تئوری، این درست است، اما در واقعیت، همیشه چیزهایی وجود دارد که کمتر کسی به آنها فکر می‌کند، زمانی که هوش مصنوعی (AI) به طور فزاینده‌ای در بسیاری از صنایع جایگزین منابع انسانی می‌شود. معلمان هوش مصنوعی فقط داستان آینده نیستند، بلکه در حال حاضر برنامه‌های کاربردی هوش مصنوعی زیادی در خدمت کار تدریس هستند. و جنبه‌های منفی در محیط آموزشی که سال‌ها ادامه داشته است، را نمی‌توان در یک یا دو روز حل کرد.

آموزش ما را از میان طیف وسیعی از احساسات عبور می‌دهد. سرگرم‌کننده است اما لزوماً بدون نگرانی نیست. بنابراین، بخش آموزش و پرورش و مدارس آموزشی نه تنها باید دانش حرفه‌ای را آموزش دهند، بلکه باید بر پرورش ویژگی‌های شخصی نیز تمرکز کنند، زیرا معلمان نه تنها کسانی هستند که دانش را منتقل می‌کنند، بلکه کسانی هستند که الهام می‌بخشند، شور، انگیزه و باور را در دانش‌آموزان برمی‌انگیزند، به دانش‌آموزان می‌آموزند که چگونه انسان باشند و نقش کلیدی در ایجاد منابع انسانی باکیفیت برای برآورده کردن الزامات فرآیند نوآوری کشور، همانطور که توسط نخست وزیر تعیین شده است، ایفا می‌کنند.

عبور از این «دروازه» به همان اندازه دشوار است که گرفتن ۲۹ یا ۳۰ امتیاز برای عبور از «دروازه» برای دانشجوی جدید شدن در بسیاری از رشته‌های علوم تربیتی.

شادی

منبع: https://baothanhhoa.vn/nhung-vu-mon-moi-cho-nghe-day-hoc-260139.htm