داغ با حقوق معلمی

در 20 نوامبر، روز معلم ویتنام، مجلس ملی پیش‌نویس قانون معلمان را مورد بحث قرار داد. پیش از بحث، مجلس ملی مراتب قدردانی و بهترین آرزوهای خود را برای معلمان پیشکسوت، نمایندگان مجلس ملی که در بخش آموزش کار کرده‌اند و می‌کنند و نزدیک به 1.6 میلیون معلم و مدیر آموزش در سراسر کشور ابراز کرد.

بسیاری از نمایندگان نظرات و نگرانی‌های خود را در مورد سیاست‌های حقوق و مزایا و سیاست‌های ترجیحی برای معلمان ابراز کردند. تران ون توک، نماینده مجلس ملی (هیئت نمایندگی تان هوآ)، مدیر اداره آموزش و پرورش استان تان هوآ، گفت که حقوق و مزایای ترجیحی معلمان، به ویژه معلمان پیش‌دبستانی و دبستان، در حال حاضر کمتر از حقوق مقامات و کارمندان دولت در سایر بخش‌ها، به ویژه سازمان‌های مردمی در همان منطقه است.

لزوم تدوین جدول حقوق و دستمزد جداگانه برای معلمان

آقای توک، به عنوان یک معلم، نگران این است که حقوق و مزایای حرفه‌ای معلمان با فعالیت‌های حرفه‌ای آنها متناسب نیست، برای تأمین نیازهای تأمین اجتماعی کافی نیست، برای تضمین سطح زندگی، به ویژه برای معلمان جوانی که تازه وارد این حرفه شده‌اند و در مناطق دلتا و شهر زندگی می‌کنند، کافی نیست. فشار درآمدی یکی از دلایلی است که منجر به عدم توانایی جذب افراد خوب به حرفه معلمی می‌شود. آقای توک گفت: «واقعیت نشان می‌دهد که حقوق معلمان، که در قطعنامه شماره ۲۹ بالاترین اولویت را دارد، در زندگی واقعی اعمال نشده است.»

هوانگ نگوک دین، نماینده مجلس ملی (هیئت نمایندگی ها گیانگ )، ارزیابی کرد که یکی از پیشنهادات مهم در پیش‌نویس قانون، تصریح می‌کند که معلمان در سیستم حقوق و دستمزد مشاغل اداری بالاترین رتبه را کسب می‌کنند. حقوق معلمانی که برای اولین بار استخدام و رتبه‌بندی می‌شوند، در سیستم حقوق و دستمزد مشاغل اداری یک سطح افزایش می‌یابد. این مقررات برای جذب و حفظ معلمان خوب و برآورده کردن نیازهای توسعه پایدار آموزش مناسب است.

با یادآوری اینکه ۲۷ سال پیش، در قطعنامه ۲ هشتمین کمیته مرکزی و قطعنامه ۸ یازدهمین کمیته مرکزی، تأیید شد که حقوق معلمان در سیستم مقیاس حقوق و دستمزد اداری بالاترین رتبه را دارد و طبق مقررات دولت، مزایای اضافی متناسب با ماهیت شغل و منطقه دارد، نماینده مجلس ملی، چائو کوئین دائو (نماینده کین گیانگ )، گفت که دیدگاه‌ها و سیاست‌های حزب به طور مداوم و واضح رابطه دیالکتیکی بین رژیم پرداخت حقوق و مسئولیت‌ها و مأموریت‌های معلمان در آموزش منابع انسانی برای کشور را نشان می‌دهد و ایجاد زمینه برای توسعه اجتماعی-اقتصادی کشور باید دست در دست هم پیش برود. با این حال، در واقعیت، قانون آموزش و پرورش سال ۲۰۱۹ فقط تصریح می‌کند که معلمان از نظر حقوق و دستمزد متناسب با موقعیت شغلی خود رتبه‌بندی می‌شوند و به کارگران حرفه‌ای طبق مقررات دولت، اولویت دریافت مزایای ویژه داده می‌شود.

خانم دائو گفت: «بنابراین، اجرای این سیاست از طریق قانون، از طریق زندگی واقعی و بین سیاست‌های حزب با یکدیگر سازگار نیست.» و خاطرنشان کرد که بر اساس واقعیت فعلی، معلمان هنوز طبق فرمان شماره ۲۰۴، ۲۰ سال پیش، حقوق دریافت می‌کنند که مناسب نیست.

«در واقع، رژیم‌ها و سیاست‌های فعلی برای معلمان مانند حقوق و مزایای معلمان هنوز پایین است، حقوق معلمان واقعاً منبع اصلی درآمد برای تأمین زندگی معلمان نیست و منجر به مشکلات زیادی در زندگی معلمان می‌شود. این امر منجر به وضعیتی می‌شود که معلمان به کار خود اعتماد ندارند، تعداد زیادی از معلمان، به ویژه معلمان جوان، شغل خود را ترک می‌کنند. به همین دلیل است که جذب افراد خوب به حرفه معلمی امکان‌پذیر نیست، بسیاری از مناطق فاقد معلم هستند. بنابراین، این پیش‌نویس قانون، سیاست‌های اولویت‌دار، رژیم‌های حقوق و مزایای معلمان را تصریح می‌کند که برای نهادینه کردن نتیجه‌گیری شماره ۹۱ دفتر سیاسی و قطعنامه شماره ۲۹ کمیته اجرایی مرکزی، دوره یازدهم، ضروری و مناسب است.» - نماینده مجلس ملی، لی تی نگوک لین (نماینده باک لیو) گفت.

بسیاری از نمایندگان مجلس ملی معتقدند که حقوق و مزایای معلمان پیش‌دبستانی و دبستان در حال حاضر کم است. عکس: کوانگ وین.

معلمان باید محافظت شوند.

به گفته نماینده مجلس ملی، تو ون تام (نماینده کن توم)، پیش نویس قانون، حق استخدام معلمان را به آژانس مدیریت آموزش و پرورش داده است تا بر استخدام نظارت کند یا به رئیس موسسه آموزشی تفویض، اجازه یا اختیار انجام استخدام را بدهد.

آقای تام با این آیین‌نامه موافقت کرد و گفت که چنین تفویض اختیاری، زمینه‌ای را برای آژانس‌های مدیریت آموزشی و مؤسسات آموزشی ایجاد می‌کند تا معلمان را برای برآورده کردن نیازهای بخش آموزش استخدام کنند و همچنین در هماهنگی کارکنان و معلمان در بخش آموزش، پیشگام باشند.

با این حال، آقای تام گفت که لازم است موارد خاص شفاف‌سازی شود و اولویت به افراد بسیار ماهر و با استعداد داده شود. لازم است به وضوح توضیح داده شود که یک فرد بسیار ماهر یا با استعداد چیست تا اجرای آن هنگام استخدام آسان‌تر شود و در نتیجه امکان‌سنجی این آیین‌نامه نیز تضمین شود.

نماینده مجلس ملی، هوین تی آن سونگ (هیئت کوانگ نگای)، گفت که در واقع، زندگی تعدادی از معلمان هنوز دشوار است، معلمان نمی‌توانند از حرفه خود امرار معاش کنند و حقوق واقعاً منبع اصلی درآمد برای تضمین زندگی معلمان، به ویژه معلمان جوان و معلمان پیش‌دبستانی نیست. معلمان واقعاً توجه و حمایت لازم را از جامعه دریافت نکرده‌اند، بنابراین هنوز حوادث غم‌انگیزی در مورد رفتار جامعه، والدین و دانش‌آموزان نسبت به معلمان وجود دارد.

با توجه به اینکه این موارد منجر به وضعیتی می‌شود که معلمان به کار خود علاقه‌ای ندارند، تعداد زیادی از معلمان شغل خود را ترک کرده‌اند، شغل خود را تغییر داده‌اند و همچنین دلیل عدم جذب افراد خوب به حرفه معلمی هستند، خانم سونگ پیشنهاد داد که مقررات مربوط به حقوق معلمان مربوط به کار، محیط کار، حفاظت از ایمنی، احترام، مطالعه شود، مگر اینکه آنها مقررات را نقض کنند، معلمان از هرگونه تخلف از جمله از سوی دانش‌آموزان، والدین، افراد دیگر از جمله اعمال مجرمانه و انتشار اطلاعات غیرقانونی محافظت می‌شوند.

خانم سونگ اظهار داشت: «برای معلمانی که از جهات مختلف مورد آزار و اذیت و خشونت قرار گرفته‌اند، باید یک سیستم حمایتی و بهبودی وجود داشته باشد تا معلمان بتوانند به زودی به تدریس بازگردند. برای معلمانی که در مناطقی با مشکلات فراوان کار می‌کنند، لازم است که به طور منظم شرایط محیط کار را بررسی و ارزیابی کنیم تا به زودی راه‌حل‌هایی برای بهبود و حمایت از معلمان داشته باشیم تا بتوانند با آرامش خاطر کار کنند.»

به گفته نگوین تی ها، نماینده مجلس ملی (نماینده باک نین)، با همین دیدگاه، در شرایط فعلی که حقوق والدین و دانش‌آموزان ترویج می‌شود، به نظر می‌رسد که حقوق معلمان، به ویژه حق محافظت از کرامت و عزت آنها، به طور خاص حق محافظت از کرامت و عزت در فضای مجازی، نادیده گرفته می‌شود. بنابراین، این آیین‌نامه تصریح می‌کند که سازمان‌ها و افراد مجاز به افشای عمومی اطلاعات مربوط به تخلفات معلمان نیستند، مگر اینکه نتیجه رسمی از سوی مقامات ذیصلاح در روند بررسی انضباط یا پیگرد قانونی مسئولیت معلمان وجود داشته باشد. محتوای این آیین‌نامه برای محافظت از معلمان ضروری است، به ویژه در شرایطی که شبکه‌های اجتماعی و رسانه‌های آنلاین به شدت در حال توسعه هستند و اگر معلمان مرتکب تخلف شوند، مجازات‌هایی برای رسیدگی به آنها طبق آیین‌نامه وجود دارد، اما ویژگی‌های فعالیت‌های حرفه‌ای معلمان خاص است، به ویژه هنگامی که معلمان مستقیماً در کلاس تدریس می‌کنند که تأثیر زیادی بر روانشناسی دانش‌آموزان دارد. بنابراین، اگر برنامه‌ای برای محافظت از معلمان وجود نداشته باشد، افراد تحت تأثیر نه تنها معلمان، بلکه میلیون‌ها نسل آینده کشور نیز خواهند بود.

تای ون تان، نماینده مجلس ملی (هیئت نمایندگی نِگه آن)، مدیر اداره آموزش و پرورش استان نِگه آن، ارزیابی کرد که سیاست حمایت و جذب معلمان، یک مسیر قانونی و شرایطی را برای جذب افراد با استعداد جهت آموزش مهارت‌های تربیتی و تبدیل شدن به معلم ایجاد خواهد کرد.

آقای تان گفت: «با سیاست حمایت از معلمان، یک محیط کاری مطلوب و دموکراتیک ایجاد خواهد شد تا معلمان بتوانند با آرامش خاطر کار کنند، به حرفه خود متعهد باشند و در یک فضای فرهنگی که مورد احترام، شناسایی و حمایت کل جامعه است، خلاق باشند.» وی افزود که در سیاست معلمان، رژیم حقوق و مزایا تأثیر زیادی بر معلمان دارد. بنابراین، هنگامی که این قانون اعلام و اجرا شود، به سرعت مشکلات زندگی معلمان، به ویژه برای معلمان در سطوح پیش‌دبستانی و تخصصی یا معلمان شاغل در مناطق اقلیت‌های قومی کوهستانی را حل خواهد کرد.

نماینده مجلس ملی، هوانگ ون کونگ (هیئت نمایندگی هانوی):

کادر آموزشی ۷۰ درصد از کارمندان دولت را در کل نیروی اجتماعی تشکیل می‌دهند، در حالی که ما مقیاس حقوق سیستم کارمندان دولت را برای کادر آموزشی اعمال می‌کنیم. حتی اگر بگوییم که در بالاترین سطح رتبه‌بندی شده است، باز هم نامناسب است. بنابراین، ما باید یک مقیاس حقوق جداگانه برای ۷۰ درصد از این کادر خدمات دولتی که معلم هستند، متناسب با ویژگی‌ها و موقعیت شغلی هر معلم ایجاد کنیم و سیستم حقوق و دستمزد باید به طور مناسب هزینه‌های نیروی کار را جبران کند تا معلمان بتوانند بدون نگرانی در مورد کار اضافی برای امرار معاش، احساس امنیت، اشتیاق و فداکاری نسبت به حرفه خود داشته باشند.

وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون:

درآمد بخش بزرگی از ۱.۶ میلیون معلم هنوز برای گذران زندگی کافی نیست و اگر برای گذران زندگی کافی نباشد، غیرممکن است که تمام توجه خود را به تدریس اختصاص دهیم. هنگام بررسی یک پیشرفت استراتژیک به عنوان یک سیاست ملی برتر، باید اولویت‌هایی وجود داشته باشد. به طور خاص، چه حقوقی می‌تواند حداقل استانداردهای زندگی معلمان را تضمین کند... در مورد تدریس اضافی معلمان، ما طرفدار ممنوعیت تدریس اضافی نیستیم، بلکه طرفدار ممنوعیت رفتارهای تدریس اضافی هستیم که اخلاق معلمان و همچنین اصول حرفه‌ای را نقض می‌کند.

بیست و یکمین روز کاری، هشتمین دوره مجلس شورای ملی، پانزدهمین دوره

در تاریخ ۲۰ نوامبر، مجلس ملی وارد اولین روز کاری از دومین دوره خود شد که همچنین بیست و یکمین روز کاری، هشتمین دوره و پانزدهمین دوره مجلس ملی در ساختمان مجلس ملی، هانوی است.

صبح: به دستور نایب رئیس مجلس ملی، نگوین تی تان، مجلس ملی جلسه عمومی خود را در سالن اجتماعات برگزار کرد تا پیش نویس قانون معلمان را مورد بحث قرار دهد.

بعد از ظهر: * محتوا ۱: به دستور تران کوانگ فونگ، نایب رئیس مجلس ملی، مجلس ملی جلسه عمومی خود را در سالن برگزار کرد و به مطالب زیر گوش فرا داد: عضو کمیته دائمی مجلس ملی، رئیس شورای قومی مجلس ملی، وای تان ها نیه کدام، رئیس کمیته تدوین، گزارش پیش نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون فعالیت های نظارتی مجلس ملی و شوراهای مردمی را ارائه کرد. رئیس کمیته حقوقی مجلس ملی، هوانگ تان تونگ، گزارش بررسی پیش نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون فعالیت های نظارتی مجلس ملی و شوراهای مردمی را ارائه کرد.

* محتوای ۲: به دستور نایب رئیس مجلس ملی، نگوین دوک های، مجلس ملی در سالن، موارد زیر را مورد بحث قرار داد: سیاست سرمایه‌گذاری برای پروژه راه‌آهن سریع‌السیر در محور شمال-جنوب. تنظیم سیاست سرمایه‌گذاری برای پروژه فرودگاه بین‌المللی لانگ تان در قطعنامه شماره ۹۴/۲۰۱۵/QH۱۳ مجلس ملی.

منبع: https://daidoanket.vn/quoc-hoi-thao-luan-luat-nha-giao-nong-voi-luong-giao-vien-10294912.html