تعمیق ۵ ماده اصلی قانون معلمان

معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، به سوالات مطبوعات در مورد مسائل مربوط به پیش نویس قانون معلمان و رژیم مربوط به کادر پزشکی و حسابداران مدارس پاسخ داد. عکس: VGP/Nhat Bac

در خصوص رویکرد، دیدگاه‌ها و جهت‌گیری توسعه‌ای این قانون در مورد معلمان، اول از همه، وزارتخانه از سیاست‌ها، جهت‌گیری‌ها و دیدگاه‌های مربوط به قانونگذاری پیروی و آنها را به دقت دنبال می‌کند، آخرین دیدگاه‌ها، دیدگاه‌هایی هستند که توسط دفتر سیاسی ، مجلس ملی و دولت هدایت و تأکید شده‌اند.

یعنی ما نه تنها برای مدیریت، بلکه برای توسعه و خلاقیت نیز قوانینی وضع می‌کنیم. وزارت آموزش و پرورش با تجدید دیدگاه در مورد توسعه معلمان، رویکرد خود را دنبال می‌کند. این نیروی اصلی بخش آموزش است. اگر می‌خواهیم آموزش و پرورش را به طور اساسی اصلاح کنیم، باید نحوه مدیریت و توسعه معلمان را اصلاح کنیم، که کیفیت آموزش و پرورش را تعیین می‌کند.

دیدگاه، تغییر از مدیریت با ابزارهای اداری به مدیریت با ابزارهای تخصصی و کیفی است؛ تغییر از مدیریت پرسنلی به مدیریت منابع انسانی. ما معلمان را فقط به عنوان کارمندان دولت نمی‌دانیم، بلکه آنها معلمان واقعی هستند که دانش و مهارت‌های لازم برای انتقال، توسعه و انتشار دانش، توسعه افراد و توسعه منابع انسانی برای کشور را دارند.

معاون وزیر افزود که صبح امروز، هنگام بحث گروهی، بخش آموزش و پرورش از اینکه دبیرکل تو لام مستقیماً در گروه هیئت نمایندگی مجلس ملی هانوی دستورالعمل‌هایی را ارائه داد، بسیار خرسند بود.

دبیرکل تأکید کرد که قانون معلمان نقش بسیار مهمی ایفا می‌کند. علاوه بر محتوایی که وزارت آموزش و پرورش، با پیروی از دستورالعمل دولت، با دقت تهیه کرده و اساساً الزامات را برآورده می‌کند، ارتقاء این قانون معلمان ضروری است. دبیرکل همچنین بر 5 ماده تأکید کرد و از وزارت آموزش و پرورش خواست تا برای ارتقاء و تعمیق این مواد به دولت گزارش دهد.

اولین مورد، درک کامل نقش استراتژیک معلمان است.

دوم، روشن کردن رابطه بین دانش‌آموزان و معلمان است، به طور خاص، اگر دانش‌آموزانی وجود دارند، باید معلمان و مدارس کافی نیز وجود داشته باشد.

سوم، روشن کردن و تعمیق این دیدگاه است که معلمان نیز دانشمند هستند. آنها علاوه بر انتشار دانش، باید خودشان نیز مطالعه و تحقیق کنند تا دانش خود را توسعه دهند و با نیازهای جدید سازگار شوند.

چهارم، الزام ادغام بین‌المللی است. در نتیجه‌گیری ۹۱ از قطعنامه ۲۹ دفتر سیاسی که در مورد نوآوری بنیادی و جامع در آموزش و پرورش خلاصه شده است، یک محتوای بسیار مهم وجود دارد که عبارت است از تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان خارجی دوم در مدارس. معلمان نیز باید رویکردی به ادغام بین‌المللی داشته باشند، اول از همه، آنها باید به مهارت‌های زبان خارجی، انگلیسی، سایر مهارت‌های ادغام بین‌المللی و مهارت‌های دیجیتال برای استفاده از ابزارهای پیشرفته در آموزش مجهز باشند.

در نهایت، دبیرکل بر سیاست‌های مربوط به معلمان، به ویژه سیاست‌های مربوط به معلمان برای خدمت به یادگیری مادام‌العمر تأکید کرد. ما در مورد یادگیری مادام‌العمر صحبت می‌کنیم و افراد در هر سنی می‌توانند یاد بگیرند. بنابراین، یک معلم خوب با ظرفیت و صلاحیت بالا باید سیاست‌هایی نیز داشته باشد تا بتواند صرف نظر از سن، مشارکت کند. و به ویژه به سیاست‌ها و رژیم‌های مربوط به معلمان در مناطق دورافتاده، منزوی و بسیار دشوار توجه کنید. این موارد به بهبود کیفیت آموزش و پرورش در مناطق دورافتاده کمک می‌کند و به توسعه اجتماعی-اقتصادی محلی کمک می‌کند.

با این روحیه، وزارت آموزش و پرورش با جدیت، پذیرش و به طور کامل نظرات دبیرکل و همچنین نمایندگان مجلس ملی و جامعه را برای ادامه تکمیل، بهبود کیفیت و ارتقاء سطح قانون معلمان می‌پذیرد تا در آینده بتوان آن را به دولت گزارش داد و برای تصویب در جلسه آینده در ماه مه به مجلس ملی ارائه داد.

در مورد کادر پزشکی و حسابداران مدارس، آنها نیز کارمند دولت هستند. این کادر پزشکی و حسابداران مدارس معلم نیستند، بنابراین از سیاست‌های ترجیحی فعلی معلمان برخوردار نیستند. وزارت آموزش و پرورش اخیراً با وزارتخانه‌ها و شعب مربوطه بررسی و هماهنگی کرده است تا به دولت توصیه کند تعدادی از سیاست‌ها، به ویژه رژیم حقوق و دستمزد کارمندان دولت در بخش آموزش و پرورش به طور کلی و معلمان به طور خاص را اصلاح کند.

یکی اینکه تحقیق و پیشنهاد شود که کارکنان مدرسه، کمک هزینه حرفه‌ای متناسب با موقعیت، شغل و متناسب با ماهیت و سطح آموزش خود دریافت کنند.

مورد دوم، ادامه بررسی برای ارزیابی پیچیدگی موقعیت‌های کارکنان مدارس به عنوان مبنایی برای تعدیل طبق مقررات فعلی است که به بهبود درآمد کمک می‌کند.

سوم، برای حل مشکلات کارکنان بهداشت و حسابداران مدارس، وزارتخانه سندی صادر کرده است که از کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرهای تحت مدیریت مرکزی درخواست می‌کند تا به سازمان‌های مشاوره‌ای دستور دهند تا بر اساس اختیارات خود، ارتقای عناوین حرفه‌ای برای مسئولان و کارکنان مدارس را طبق مقررات سازماندهی و بررسی کنند تا حقوق و کمک به بهبود درآمد این تیم تضمین شود و در عین حال، سیاست‌های خاصی برای هر محل برای حمایت، کمک به افزایش درآمد و تثبیت زندگی داشته باشند تا بتوانند با آرامش خاطر کار کنند.

منبع: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html