تقویت ابتکار و خلاقیت در دانش‌آموزان

در نوآوری آموزشی، تحریک خلاقیت، ابتکار و توانایی کاربرد عملی در دانش‌آموزان، در کانون توجه بسیاری از مدارس قرار گرفته است. مدل‌های جدید تدریس به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا از چارچوب کتاب خارج شوند و با تفکر علمی و راه‌حل‌های خلاقانه به مسائل نگاه کنند.

دانش‌آموزان دبیرستان تیزهوشان لی تان تونگ ایده‌های خلاقانه خود را در مسابقه‌ای که توسط مدرسه برگزار شده است، ارائه می‌دهند. عکس: مدیر دبیرستان تیزهوشان لی تان تونگ

از ایده‌های کوچک

در مدرسه راهنمایی لی تو ترونگ (تام کی وارد)، هوین فوک فوک، دانش‌آموز کلاس نهم، یکی از چهره‌های شاخص جنبش خلاقیت جوانان است. ایده او از یک خبر تکان‌دهنده در مورد موارد فراموش شدن دانش‌آموزان در اتوبوس‌های مدرسه آغاز شد که عواقب دلخراشی برای بسیاری از خانواده‌ها به جا گذاشت. فوک گفت: «من فکر می‌کنم اگر دستگاهی وجود داشت که می‌توانست به موقع تشخیص دهد که بچه‌ها هنوز در اتوبوس هستند، از بسیاری از خسارات جلوگیری می‌شد.»

فوک با استفاده از درس‌های STEM در مدرسه، با دسترسی به حسگرهای حرارتی، حسگرهای حرکتی و ماژول‌های برنامه‌نویسی پایه، مدلی از «اتوبوس هوشمند مهدکودک» را ایجاد کرد که می‌تواند هنگام تشخیص اشیاء متحرک در خودرو پس از خاموش کردن موتور، هشدار دهد. این دستگاه مستقیماً به نرم‌افزار نصب شده روی تلفن راننده متصل می‌شود، یک سیگنال هشدار صوتی منتشر می‌کند و اعلان‌های فوری را به مدرسه ارسال می‌کند.

مدل آپارتمان هوشمند طراحی شده توسط دانش آموزان دبیرستان لی تو ترونگ. عکس: فان وین

پس از هفته‌ها آزمایش در آزمایشگاه و روی یک ماشین شبیه‌سازی‌شده، مدل فوک به طور پایدار کار کرد و امکان‌سنجی بالای آن را اثبات کرد. فوک گفت: «چیزی که مرا بیش از همه خوشحال کرد این بود که معلمان گفتند این مدل می‌تواند در زندگی واقعی به کار گرفته شود و به رانندگان کمک کند احساس امنیت بیشتری داشته باشند. فکر می‌کنم اگر این درس به چیزی نزدیک به واقعیت مرتبط باشد، جالب‌تر و جذاب‌تر خواهد بود.»

این روحیه خلاقانه در دبیرستان تیزهوشان لی تان تونگ (بخش هوی آن تای) نیز به شدت در حال گسترش است، جایی که فعالیت‌های پژوهشی علمی و فنی و آموزش مبتنی بر STEM در برنامه درسی کاملاً آشنا هستند. هر سال تحصیلی، هر گروه حرفه‌ای در مدرسه حداقل یک موضوع آموزشی STEM مرتبط با محتوای برنامه درسی ایجاد می‌کند و دانش‌آموزان را تشویق می‌کند تا دانش میان‌رشته‌ای را برای حل موقعیت‌های عملی به کار گیرند.

دانش‌آموزان مدرسه به طور فعال در باشگاه علم و فناوری شرکت می‌کنند. گروه‌های دانش‌آموزی برای توسعه محصولات تحقیقاتی، شرکت در مسابقات سطح مدرسه و شهر و ارتباط با دانشگاه‌های منطقه برای دسترسی به دانش تخصصی، تسهیل می‌شوند.

مدرسه نه تنها محصولاتی را برای مسابقه تولید می‌کند، بلکه این فعالیت‌ها را به عنوان فرآیندی برای آموزش ظرفیت هدایت می‌کند، دانش‌آموزان باید سوال بپرسند، در گروه‌ها بحث کنند، داده‌ها را پردازش کنند، راه‌حل‌ها را مدل‌سازی کنند و به هیئت ارزیابی ارائه دهند. اخیراً برخی ایده‌ها در مدل‌های معمول مدرسه تحقق یافته‌اند که بسیار مورد استقبال قرار گرفته‌اند، مانند: سیستم هشدار سیل در زمان واقعی با استفاده از حسگرها؛ مدل گلخانه هوشمند که از طریق تلفن کنترل می‌شود؛ مجموعه آزمایش شیمیایی ایمن با مواد بازیافتی...

خلاقیت در هر درس

اگر در گذشته، هر درس به سخنرانی‌ها و آزمایش‌های نمونه محدود می‌شد، اکنون آموزش STEM در مدرسه متوسطه Ly Tu Trong کلاس درس را به فضایی برای تمرین خلاقانه تبدیل کرده است.

دانش‌آموزان باید نقش محوری در درس داشته باشند تا بتوانند آزادانه خلق کنند. عکس: فان وین

دانش‌آموزان در بیش از ۳۰ موضوع یادگیری میان‌رشته‌ای شرکت می‌کنند که علوم - فناوری - مهندسی - هنر - ریاضیات را با فعالیت‌های نزدیک و عملی مانند: ساخت پنکه‌های گرانشی، پروژکتورهای فیلم کوچک، طراحی مدارهای سری و موازی، مونتاژ هلیکوپترهای خورشیدی، تولید شمع‌های معطر، مخلوط کردن ضدعفونی‌کننده دست، واکنش نقره‌کاری آینه‌ای، ایجاد سرکه موز یا چاپ سه‌بعدی مدل‌های مولکولی آلکن، DNA و پروتئین ترکیب می‌کند.

آقای نگوین تو لوک، مدیر دبیرستان لی تو ترونگ، گفت که هر موضوع به شیوه‌ای دانش‌آموز محور طراحی شده است و به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد رویکرد خود را انتخاب کنند، ایده‌های خود را مطرح کنند و تا زمان تکمیل محصول، بارها آزمایش کنند. آقای لوک گفت: «امیدواریم هر درس یک تجربه باشد. وقتی به دانش‌آموزان اجازه داده می‌شود کارهایی را انجام دهند، اشتباه کنند و آنها را اصلاح کنند، اشتیاق آنها برای خلاقیت شکوفا می‌شود. بسیاری از دانش‌آموزان در ابتدا خجالتی هستند و از صحبت کردن می‌ترسند، اما وقتی وظیفه طراحی یک محصول به آنها محول می‌شود، به طور فعال مواد را پیدا می‌کنند، وظایف را به گروه‌ها واگذار می‌کنند و سپس با اعتماد به نفس در کلاس ارائه می‌دهند. STEM همکاری، کار تیمی و مسئولیت‌پذیری در قبال محصولاتشان را آموزش می‌دهد.»

در سطح دبیرستان، جهت‌گیری خلاقانه به سطح بالاتری ارتقا می‌یابد. دبیرستان تیزهوشان لو تان تونگ، نوآوری‌های جامعی را در روش‌های تدریس و ارزیابی برای توسعه توانایی‌های دانش‌آموزان، با تأکید ویژه بر مهارت‌های خودآموزی، تفکر انتقادی، ارائه نتایج و به‌کارگیری فناوری اطلاعات در فرآیند یادگیری، به اجرا گذاشته است.

به گفته آقای نگوین دین کان، معاون مدیر دبیرستان تیزهوشان لی تان تونگ، برای اینکه خلاقیت به یک توانایی واقعی تبدیل شود، دانش‌آموزان باید برای ابتکار عمل توانمند شوند. هر درس فرصتی برای دانش‌آموزان است تا مشکلات را کشف کنند، راه‌حل‌ها را بیابند و آماده باشند تا با معلمان سؤال بپرسند و بحث کنند. مدارس همچنین باید زمینه‌های فعالیت خود را ایجاد کنند، مانند تشویق دانش‌آموزان به شرکت در باشگاه‌های تحقیقات علمی، انجمن‌های استارتاپی جوانان و گروه‌های دانشگاهی تا بتوانند آزمایش کنند و ایده‌های خود را به اشتراک بگذارند.

آقای کن گفت: «مدرسه می‌خواهد هر درس، سفری اکتشافی باشد، جایی که دانش‌آموزان نه تنها دانش می‌آموزند، بلکه یاد می‌گیرند که چگونه تحقیق کنند، خلق کنند، ترغیب کنند و مسئولیت ایده‌های خود را بر عهده بگیرند. آن‌ها در معرض فناوری قرار می‌گیرند، علم را در یک زمینه عملی تمرین می‌کنند و بدین ترتیب عادت تفکر منطقی و روحیه‌ای مترقی را در خود پرورش می‌دهند.»

منبع: https://baodanang.vn/phat-huy-tinh-chu-dong-sang-tao-trong-hoc-sinh-3309303.html