والدین در نبرد برای «کلاس‌های فوق برنامه داوطلبانه» تنها هستند.

TPO - از زمان صدور بخشنامه ۲۹ توسط وزارت آموزش و پرورش، تدریس فوق برنامه در خارج از مدارس سازماندهی شده است که هزینه‌های والدین را به میزان قابل توجهی افزایش می‌دهد. در واقع، بخشنامه ۲۹ مانع از پدیده تدریس اجباری نشده است.

Báo Tiền Phong•16/09/2025

حتی اگر از آن خوشتان نیاید، باید آن را یاد بگیرید.

در پی انتشار مقاله‌ای در روزنامه تین فونگ با عنوان «پس از ۶ ماه تشدید مقررات تدریس خصوصی: تغییرات شگفت‌انگیز در درآمد معلمان»، بسیاری از خوانندگان با دفتر تحریریه تماس گرفته‌اند تا مشکلاتی را که تجربه می‌کنند، به اشتراک بگذارند.

خواننده‌ای به نام تی. ها نوشت: «با ممنوعیت تدریس خصوصی اضافی در مدرسه، معلمان دانش‌آموزان را به مراکز خارج از مدرسه می‌برند و به یکدیگر آموزش می‌دهند. فرزندان من طبق مقررات، قبلاً در کلاس‌های فوق برنامه مدرسه شرکت می‌کردند و فقط ۱۲۰۰۰ دونگ ویتنامی برای هر جلسه ۴۵ دقیقه‌ای می‌گرفتند. اکنون، فرزندان من برای یک جلسه ۹۰ دقیقه‌ای در این مراکز، از ۷۰۰۰۰ دونگ ویتنامی تا ۱۰۰۰۰۰ دونگ ویتنامی پرداخت می‌کنند.»

در نتیجه، هزینه ماهانه آموزش فرزندان به طور قابل توجهی افزایش یافته است، در حالی که درآمد مردم افزایش نیافته است. این شخص پیشنهاد داد که اگر تدریس خصوصی ممنوع است، باید به طور کامل ممنوع شود.

دانش‌آموزان هانوی در آزمون ورودی کلاس دهم. عکس: Nhu Y

مای هوین، یکی از خوانندگان، نظر داد: «قبل از صدور بخشنامه ۲۹ در مورد کلاس‌های خصوصی و تکمیلی، والدین ماهی ۵۰۰۰۰۰ دونگ ویتنامی شهریه پرداخت می‌کردند. وقتی دانش‌آموزان به مرکز منتقل شدند، هزینه به ۶۰۰۰۰۰ دونگ ویتنامی در ماه افزایش یافت. والدین مجبور بودند مبلغ بیشتری بپردازند، در حالی که معلمان از کاهش درآمد خود خودداری می‌کردند.»

از آنجا که تمام کلاس‌های فوق برنامه خارج از مدرسه برگزار می‌شوند، والدین و دانش‌آموزان سازگاری با آن را بسیار دشوار می‌یابند. خواننده ان. وی. بین گفت که فرزندش، که در کلاس ششم است، طبق برنامه مدرسه، گاهی اوقات دو کلاس در بعد از ظهر و گاهی اوقات سه کلاس دارد. در روزهایی که دو کلاس وجود دارد، دانش‌آموزان ساعت ۳ بعد از ظهر مدرسه را تمام می‌کنند و سپس باید تا ساعت ۵ بعد از ظهر به سرعت به مرکز برای کلاس‌های فوق برنامه بروند.

آقای بین گزارش داد: «در کلاس فرزندم، شش دانش‌آموز هستند که در کلاس‌های اضافی شرکت نمی‌کنند، از جمله فرزند من. تقریباً هر روز، معلم کسانی را که شرکت نمی‌کنند تشویق می‌کند که از والدینشان بخواهند که آنها را ثبت‌نام کنند. فرزندم این موضوع را به من گفت و بسیار نگران به نظر می‌رسید. در مرکز، معلمان همیشه مطالب را از قبل تدریس می‌کنند. من ایده یادگیری فرزندم به این شکل را دوست ندارم. من به همراه پنج والدین دیگر، در گروه والدین کلاس فرزندم احساس غریبگی می‌کردیم.»

یکی از والدین ساکن لانگ بین (هانوی) که فرزندش در کلاس ششم درس می‌خواند، در گفتگو با خبرنگار روزنامه تین فونگ گفت که کمتر از یک هفته پس از شروع سال تحصیلی جدید، فرزندشان به بهانه تقویت دانش پایه، به گروه تدریس خصوصی فوق برنامه معلم اضافه شد. در واقع، بچه‌ها تازه به محیط جدید عادت کرده بودند و قبل از اینکه در برنامه تدریس خصوصی فوق برنامه قرار بگیرند، فرصت سازگاری نداشتند. این والدین گفت: «ما بسیار نگران هستیم، اما امتناع از این کار دشوار است زیرا می‌ترسیم فرزندمان مورد توجه قرار گیرد.»

دانش‌آموزان یک مدرسه راهنمایی در استان نین بین، طبق روال معمول به کلاس‌های درس خود می‌روند.

اگر مدیر مدرسه چراغ سبز نشان ندهد، چه کسی جرأت می‌کند قوانین را زیر پا بگذارد؟

وقتی بخشنامه ۲۹ صادر شد، والدین در ابتدا با اشتیاق از آن استقبال کردند و فکر می‌کردند زمان آن رسیده است که فرزندانشان بر اساس نیازهایشان از آموزش‌های اضافی بهره‌مند شوند. با این حال، در واقعیت، پس از شش ماه از اجرا، معلمان راه‌هایی برای دور زدن قانون ابداع کرده بودند، مانند تدریس در کلاس‌های مختلف یا استفاده از نوعی قدرت نرم برای فشار آوردن به والدین و دانش‌آموزان برای شرکت در کلاس‌های آموزشی از پیش تعیین‌شده در مراکز.

آیا مدیران مدارس از این موضوع اطلاع دارند؟ یکی از والدین (از بخش دونگ دا، هانوی) گفت که اگر مدیران مدارس جدی باشند، به ندرت پیش می‌آید که معلمان جرات کنند "قوانین را زیر پا بگذارند." برعکس، اگر وضعیتی پیش بیاید که بسیاری از معلمان در یک مدرسه سعی در دور زدن قانون داشته باشند، نمی‌توان گفت که مدیران مدارس بی‌تقصیر هستند یا چراغ سبز نشان نداده‌اند.

حتی در پاسخ ایمیلی به دفتر تحریریه، یکی از خوانندگان به‌طور خاص از مدیر مدرسه‌ای در دونگ هونگ ( استان هونگ ین ) شکایت کرد که «درست در ابتدای سال تحصیلی، معلمان را مجبور کرد فرم‌های ثبت‌نام برای کلاس‌های فوق‌برنامه را بین دانش‌آموزان توزیع کنند.»

و سپس، مبارزه والدین علیه جنبه‌های منفی تدریس خصوصی و کلاس‌های فوق برنامه به نبردی نابرابر تبدیل می‌شود. آنها تنها و کاملاً در موقعیت نامساعدی قرار می‌گیرند. زیرا معلمان و مدارس کسانی هستند که دفاتر نمرات را در دست دارند، سوالات امتحانی را طراحی می‌کنند و دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کنند.

در ۱۲ ژوئن، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره ۱۰ را صادر کرد که واگذاری اختیارات، تمرکززدایی و تعیین مسئولیت‌های مدیریت دولتی آموزش عمومی توسط دولت‌های محلی را در دو سطح تنظیم می‌کند.

بر این اساس، اختیار مدیریت و بازرسی فعالیت‌های تدریس فوق برنامه که توسط افراد و سازمان‌ها در خارج از مدارس انجام می‌شود، متعلق به کمیته مردمی در سطح کمون است.

رهبران وزارت آموزش و پرورش نیز از مقررات جدید مدیریت تدریس فوق برنامه که از ۱۴ فوریه (تاریخ لازم الاجرا شدن بخشنامه ۲۹) لازم الاجرا شده است، بسیار مشتاق هستند. نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، زمانی اظهار داشت که تدریس فوق برنامه بخشی از سیستم قدیمی ارائه دانش است. ادامه تدریس به روش قدیمی مانع نوآوری آموزشی شده و منجر به شکست خواهد شد.

با این حال، واقعیت نشان می‌دهد که پس از گذشت ۶ ماه از اجرای بخشنامه ۲۹، برخی از موارد تدریس خصوصی غیرقانونی کشف و رسیدگی شده است، اما این تنها نوک کوه یخ است. با توجه به سود سرشار حاصل از تدریس خصوصی، معلمان هنوز هم عمداً مقررات را نقض می‌کنند.

بسیاری از والدین ادعا می‌کنند که ماهیت تدریس خصوصی اضافی ذاتاً بد نیست؛ این یک نیاز مشروع است وقتی والدین می‌خواهند فرزندانشان در یک محیط بهتر و با کیفیت بالاتر تحصیل کنند. تنها طمع این نیاز مشروع را تحریف می‌کند و آن را تحت پوشش «تدریس خصوصی داوطلبانه» پنهان می‌کند.

برای دستیابی به اهداف مندرج در قطعنامه ۷۱ در مورد پیشرفت‌های آموزشی و پرورشی توسط کمیته مرکزی، مدیریت آموزش‌های فوق برنامه مطمئناً در دوره آینده محدود به مقررات بخشنامه ۲۹ نخواهد بود. دلیل این امر این است که این بخشنامه هنوز دارای نقاط ضعفی است که معلمان می‌توانند از آنها سوءاستفاده کرده و آنها را دور بزنند.