تشدید آموزش و یادگیری اضافی: مدارس سردرگم هستند

TP - از ۱۴ فوریه، بخشنامه ۲۹ مربوط به تنظیم آموزش و یادگیری اضافی وزارت آموزش و پرورش لازم‌الاجرا خواهد بود. با این حال، برخی از مقررات جدید مدارس را گیج کرده و نیاز به راهنمایی زودهنگام از سوی وزارت آموزش و پرورش دارند.

TP - از ۱۴ فوریه، بخشنامه ۲۹ مربوط به تنظیم آموزش و یادگیری اضافی وزارت آموزش و پرورش لازم‌الاجرا خواهد بود. با این حال، برخی از مقررات جدید مدارس را گیج کرده و نیاز به راهنمایی زودهنگام از سوی وزارت آموزش و پرورش دارند.

بسیاری از کلاس‌های اضافی را متوقف کنید

بسیاری از مدارس به والدین اخطار داده‌اند که ارائه کلاس‌های تکمیلی در مدارس را متوقف کنند. آقای نگوین ون لوی، که فرزندش در یک مدرسه راهنمایی در هانوی تحصیل می‌کند، گفت که پیش از این، فرزندانش دو کلاس تکمیلی زبان انگلیسی در بعد از ظهر داشتند. از این هفته، کلاس‌ها متوقف شده‌اند و بچه‌ها ساعت ۳:۳۰ بعد از ظهر مدرسه را تمام می‌کنند. آقای لوی نگران است که اگر مدرسه نتواند فعالیت‌های دیگری ترتیب دهد، خانواده برای بردن و آوردن فرزندانشان با مشکل مواجه شوند.

در حال حاضر، مدارس نیز در مورد چگونگی اجرای آموزش‌های تکمیلی در مدارس برای اکثر دانش‌آموزان سردرگم هستند. زیرا در حال حاضر، مدارس فقط آموزش‌های تکمیلی رایگان را برای دانش‌آموزانی ارائه می‌دهند که در معرض خطر رد شدن در امتحان فارغ‌التحصیلی هستند.

خانم نگوین تو هونگ، مدیر مدرسه متوسطه نگوین دو (هانوی)، گفت که از ابتدای فوریه، تمام کلاس‌های نوبت دوم و همچنین کلاس‌های مرور برای دانش‌آموزان پایه نهم به طور موقت توسط مدرسه به حالت تعلیق درآمده است. این مدرسه همچنان تضمین می‌کند که برنامه درسی صحیح و کامل را طبق برنامه تدریس کند. خانم هونگ گفت که وقتی اداره آموزش و پرورش هانوی درس امتحانی سوم را برای پذیرش پایه دهم اعلام کند، مدرسه در صورت نیاز، قصد دارد هر 3 درس را به صورت رایگان برای دانش‌آموزان مرور کند. مدرسه منبع تأمین مالی را برای حمایت از معلمان محاسبه کرده است و می‌تواند از صندوق هزینه‌های عادی برای پرداخت طبق مقررات مربوط به اضافه کاری تدریس استفاده شود.

دانش‌آموزانی که در حال شرکت در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴ در هانوی هستند. عکس: NHU Y

خانم نگوین تی بوی کویین، مدیر دبیرستان ویت دوک (هانوی)، گفت که مدرسه در اجرای بخشنامه مربوط به آموزش و یادگیری اضافی با هیچ مشکلی مواجه نشده است، زیرا مدت‌هاست که تدریس خصوصی، آموزش رایگان برای دانش‌آموزان ممتاز و جلسات مرور برای دانش‌آموزانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت می‌کنند، ترتیب داده است. به گفته خانم کویین، مسئولیت معلمان در درجه اول تدریس تعداد دوره‌های مورد نیاز است. اگر آنها ساعات اضافی تدریس کنند، از صندوق هزینه‌های عادی کسر می‌شود تا طبق مقررات مربوط به ساعات اضافی تدریس پرداخت شود. مدرسه باید بر اساس اسناد راهنما، مقررات داخلی مناسبی برای هزینه‌های داخلی تدوین کند و به طور اقتصادی هزینه کند تا بودجه‌ای برای پرداخت ساعات اضافی تدریس معلمان به جای دریافت از دانش‌آموزان داشته باشد. با این حال، تعداد ساعات اضافی تدریس بسیار زیاد است.

مدارس منتظر پاسخ به این سوال هستند: اگر از دانش‌آموزان پول نگیرند، مدرسه از چه منبع درآمدی برای حمایت از معلمان در بررسی تکالیف دانش‌آموزان استفاده خواهد کرد؟

طبق دستور نخست وزیر، شهرداری‌ها باید حمایت مالی مناسبی را برای مدارس فراهم کنند تا به بهبود کیفیت آموزش کمک کنند. بنابراین، شهرداری‌ها باید دستورالعمل‌های خاصی را برای اجرا در اختیار مدارس قرار دهند، معلمان نیز می‌توانند مطمئن باشند زیرا هنگام اجرای برنامه‌های تکمیلی دانش‌آموزی برای دانش‌آموزان، بودجه وجود دارد.

مقررات همپوشانی

با این حال، برخی از مقررات مندرج در بخشنامه ۲۹، معلمان و مدارس را گیج می‌کند. خانم تران بیچ ها، معلم زبان انگلیسی در هانوی، نگران است. او قراردادی برای تدریس در یک مرکز زبان انگلیسی امضا کرده است و آن مرکز مسئول جذب دانش‌آموزان است. برنامه‌ای که او در مرکز زبان انگلیسی تدریس می‌کند، از کتاب‌های درسی متفاوتی نسبت به کتاب‌های درسی فعلی مدرسه پیروی می‌کند. بنابراین، اگر دانش‌آموزانی در کلاس مرکزی که او در مدرسه تدریس می‌کند، وجود داشته باشند، آیا کار اضافی او به عنوان تدریس خصوصی محسوب می‌شود و باید با مقررات بخشنامه ۲۹ مطابقت داشته باشد؟ خانم لونگ تی ترین، معلم ادبیات در نام دین، اظهار داشت که در این منطقه هیچ مرکز آموزش فرهنگی یا مرکز تدریس خصوصی وجود ندارد، بنابراین طبق مقررات جدید، حتی اگر دانش‌آموزانی در خارج از مدرسه باشند که بخواهند تحصیل کنند، او مجاز به برگزاری کلاس برای تدریس نیست.

سوابق در هانوی و برخی مناطق دیگر نشان می‌دهد که در صورت اعمال بخشنامه ۲۹، مدارس متوسطه که ۲ جلسه در روز تدریس می‌کنند، ممکن است مقررات را نقض کنند. زیرا طبق مقررات شوراهای خلق استان‌ها/شهرستان‌ها، مدارس مجاز به دریافت شهریه برای جلسه دوم طبق مقررات هستند.

برای رعایت بخشنامه، همه مدارس به تدریس یک جلسه در روز روی آورده‌اند. اگر تدریس دو جلسه در روز سازماندهی شود (مجاز به اخذ شهریه باشد)، مدرسه باید طرح سازماندهی فعالیت‌ها در مدرسه را با این شرط که والدین موافقت کنند فرزندانشان را برای شرکت داوطلبانه ثبت نام کنند، از نو بسازد.

از سال ۲۰۱۰ تاکنون، طبق ابلاغیه رسمی ۷۲۹۱ وزارت آموزش و پرورش، سازماندهی تدریس ۲ جلسه در روز همچنان توسط مدارس اعمال می‌شود و هزینه‌ها نیز دریافت می‌شود. طبق ابلاغیه رسمی ۷۲۹۱، شکل سازماندهی تدریس ۲ جلسه در روز شامل فعالیت‌های آموزشی مناسب برای دروس است. به طور خاص به شرح زیر است: سازماندهی فعالیت‌های آموزشی بر اساس گروه‌های با استعداد و علاقه‌مند، هر گروه می‌تواند شامل دانش‌آموزانی از کلاس‌های مختلف باشد؛ تدریس خصوصی، تثبیت و مرور دانش بر اساس درک دقیق از کیفیت دانش‌آموزان، هماهنگی معلمان کلاس‌های خصوصی با معلمان دروس مختلف برای تهیه فهرستی از دانش‌آموزان بر اساس گروه‌های دانش‌آموزان ضعیف یا خوب هر درس، گزارش به مدیر برای ترکیب سازماندهی کلاس، تعیین معلمان؛ تدریس دروس اختیاری بر اساس اسناد راهنمایی وزارت آموزش و پرورش، سازماندهی دانش‌آموزان با خواسته‌ها و نیازهای یکسان برای مطالعه دروس اختیاری مناسب با شرایط واقعی مدرسه در کلاس‌های اختیاری.

در همین حال، بند ۱، ماده ۵ بخشنامه ۲۹ تصریح می‌کند که آموزش و یادگیری اضافی در مدارس نباید از دانش‌آموزان وجهی دریافت کند و فقط برای دانش‌آموزانی است که در کلاس‌های فوق برنامه به شرح زیر ثبت نام می‌کنند: دانش‌آموزانی که نتایج مطالعه آنها برای آخرین درس ترم مجاور رضایت‌بخش نیست؛ دانش‌آموزانی که توسط مدرسه برای پرورش دانش‌آموزان ممتاز انتخاب می‌شوند؛ دانش‌آموزان سال آخر که داوطلبانه طبق برنامه آموزشی مدرسه برای امتحانات ورودی و فارغ‌التحصیلی ثبت نام می‌کنند.

طبق بخشنامه ۲۹، از ۱۴ فوریه، مدارس مجاز به جمع‌آوری وجه هنگام برگزاری ۲ جلسه/روز تدریس برای دانش‌آموزانی که در کلاس‌های جبرانی، تثبیت و مرور دانش طبق ابلاغیه رسمی ۷۲۹۱ هستند، نیستند.

مدیران مدارس راهکارهایی را برای اجرای بخشنامه ۲۹ مطابق با مقررات پیشنهاد کردند، از جمله بررسی برنامه‌های آموزشی و جداسازی فعالیت‌های آموزشی و یادگیری اضافی از برنامه درسی اصلی. سازماندهی فعالیت‌های آموزشی و یادگیری اضافی در جهت توسعه توانایی‌ها و مهارت‌های دانش‌آموزان به جای صرفاً تثبیت و تکمیل دانش. علاوه بر این، مدارس به دنبال اجماع والدین و دانش‌آموزان در مورد فعالیت‌های آموزشی و یادگیری اضافی خواهند بود. برای اجرا، مدارس به اسناد راهنمایی خاص از سطوح مدیریتی نیاز دارند.

رنگ نگیم

منبع: https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-cac-truong-lung-tung-post1715916.tpo