معلمان، دانش‌آموزان و انتظارات برای سال تحصیلی جدید.

سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، بهبود کیفیت تدریس، حفظ ثبات در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان و آزمون‌های ورودی دانشگاه... اینها انتظارات دانش‌آموزان، والدین و معلمان برای سال تحصیلی جدید است.

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی گو وپ (بخش هان تونگ، شهر هوشی مین) در ۲۵ آگوست به مدرسه بازگشتند تا برای سال تحصیلی جدید آماده شوند - عکس: THANH HIEP

روزنامه Tuổi Trẻ مایل است نظرات را پیش از سال تحصیلی جدید 2025-2026 گزیده و منتشر کند.

خانم هو Thi Thanh Tinh (معلم دبیرستان Nguyen Huu Canh، Dong Nai ):

سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها

من از سیاست‌ها و تصمیمات نوآورانه بخش آموزش و پرورش در دوران اخیر که نشان‌دهنده یک دیدگاه جامع و مترقی است، بسیار قدردانی می‌کنم. به ویژه، آغاز همزمان سال تحصیلی در سراسر کشور، انسجام قوی در سراسر این بخش ایجاد کرده است که منعکس‌کننده روحیه وحدت و انسجام است.

با این حال، روند اجرا هنوز با کاستی‌های زیادی، به ویژه در زمینه زیرساخت‌ها، مواجه است. بسیاری از مدارس الزامات برنامه آموزشی جدید را برآورده نکرده‌اند، فاقد کلاس درس و معلم هستند و این امر انتخاب ترکیب‌های موضوعی را بر اساس ترجیحات دانش‌آموزان دشوار می‌کند.

برگزاری کلاس‌ها برای دو جلسه در روز همچنین با چالش‌هایی در مدارسی که فاقد بوفه، فضای غذاخوری یا امکانات استراحت برای دانش‌آموزان هستند، مواجه است که بر کیفیت یادگیری و سلامت تأثیر می‌گذارد.

برای اطمینان از اثربخشی این سیاست‌ها، انتظار دارم بخش آموزش و پرورش به طور جامع در زیرساخت‌ها، از جمله کلاس‌های درس، تجهیزات، کتابخانه‌ها، مناطق تفریحی و غذاخوری‌ها سرمایه‌گذاری کند. در عین حال، لازم است تعداد کافی از معلمان با تخصص حرفه‌ای قوی را تکمیل و آموزش دهد.

مدیریت و نظارت باید به شیوه‌ای یکپارچه، علمی و عملی اجرا شود تا عدالت و اثربخشی برای همه دانش‌آموزان تضمین شود و به توسعه یک سیستم آموزشی جامع و پایدار کمک کند.

خانم ها تی کیم سا (مدیر دبیرستان و دبیرستان هنگ ها، شهر هوشی مین):

رویه‌های ساده‌شده برای مدارس خصوصی.

من به عنوان مدیر یک مدرسه خصوصی، صمیمانه امیدوارم که مدارس خصوصی به طور کلی حمایت بیشتری از سوی سازمان‌های مدیریت دولتی دریافت کنند تا بتوانند به طور عادلانه فعالیت کنند و در زمینه آموزش با مدارس دولتی رقابت سالمی داشته باشند.

مدارس خصوصی اکنون نقش بسیار مهمی ایفا می‌کنند: آنها به «تقسیم بار» با مدارس دولتی کمک می‌کنند، منابع خصوصی را برای توسعه امکانات و زیرساخت‌های مدارس جذب می‌کنند و همچنین رقابت سالمی را برای نوآوری مدارس دولتی فراهم می‌کنند.

به طور خاص، بخش خصوصی به طور قابل توجهی در حل مشکل کمبود مدارس نقش خواهد داشت. بنابراین، من فکر می‌کنم مقررات مربوط به جذب سرمایه‌گذاری در بخش آموزش باید به طور فزاینده‌ای باز و انعطاف‌پذیر شوند. با این حال، یک تنگنای اصلی، تخصیص زمین است. در شهرهای بزرگ، تخصیص زمین برای آموزش نسبتاً دشوار است.

خانم Truong Thi Ngoc Dung (والدین ساکن بخش Nghia Lo، Quang Ngai):

امیدوارم فرزندم محیط یادگیری سالمی داشته باشد.

با شروع سال تحصیلی جدید فرزندم، احساسات متناقضی در من ایجاد شده است. از همراهی او در مسیر تحصیلی‌اش هیجان‌زده‌ام، اما کمی هم نگرانم چون فرزندم امسال در کلاس نهم، یعنی آخرین سال راهنمایی‌اش، درس می‌خواند، دوره‌ای که قبل از انتخاب مهم ورود به دبیرستان به راهنمایی مناسب نیاز دارد.

به عنوان یک والد، من همیشه می‌خواهم فرزندم یک محیط یادگیری سالم داشته باشد، نه فقط در کتاب‌ها، بلکه در محیطی که فرصت‌هایی را برای آنها فراهم کند تا مهارت‌های زندگی را توسعه دهند، با اعتماد به نفس خود را ابراز کنند و در قبال جامعه مسئولیت‌پذیر باشند.

من انتظار دارم که مدرسه و بخش آموزش و پرورش به ترویج نوآوری و خلاقیت در روش‌های تدریس، به ویژه با تقویت کاربرد فناوری اطلاعات، ادامه دهند. این امر نه تنها به انتقال مؤثرتر دانش کمک می‌کند، بلکه باعث ایجاد علاقه و انگیزه در دانش‌آموزان برای توسعه توانایی‌ها و ویژگی‌ها و شایستگی‌های ضروری خود در عصر جدید نیز می‌شود.

نگوین توی اوین فونگ، متخصص آموزش و پرورش (بنیانگذار پروژه هوش مصنوعی برای آموزش ویتنام):

معلمان آموزش جامع هوش مصنوعی دریافت خواهند کرد.

با ورود به سال تحصیلی جدید، بزرگترین امید من این است که معلمان ویتنامی این فرصت را داشته باشند که آموزش و تعلیمات سیستماتیک‌تری در زمینه هوش مصنوعی (AI) دریافت کنند. سال گذشته، هنگام اجرای پروژه «هوش مصنوعی برای آموزش ویتنام»، شاهد تلاش‌های خودجوش معلمان در سراسر کشور بودم.

حتی در شرایط چالش‌برانگیز، بسیاری از افراد برای ایجاد سریع‌تر برنامه‌های درسی یا یادگیری استفاده از Canva برای ارائه‌های بصری، به آزمایش ChatGPT ادامه می‌دهند.

این موضوع مرا به شدت تحت تأثیر قرار داد، اما همچنین باعث شد به این فکر کنم: ما نمی‌توانیم اجازه دهیم معلمان برای همیشه در نقش کاربر باقی بمانند.

من معتقدم در شرایطی که هوش مصنوعی به طور فزاینده‌ای در هر زمینه‌ای نفوذ می‌کند، آنچه معلمان نیاز دارند صرفاً چند برنامه هوش مصنوعی بیشتر نیست، بلکه یک پایه محکم است: دانستن اینکه هوش مصنوعی چه کاری می‌تواند انجام دهد، محدودیت‌های آن، خطرات آن و مهمتر از همه، نحوه همکاری با هوش مصنوعی به عنوان یک شریک.

زیرا اگر معلمان فقط به هوش مصنوعی به عنوان یک ماشین برای ایده گرفتن نگاه کنند، دانش‌آموزان نیز همین مسیر را دنبال خواهند کرد. برعکس، وقتی معلمان با هوش مصنوعی به عنوان یک همکار در خلاقیت و تدریس رفتار کنند، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که چگونه با هوش مصنوعی گفتگو و همکاری کنند، به جای اینکه فقط به آن دستور بدهند.

انتظار من برای این سال تحصیلی این است که برنامه‌های عمیق‌تری طراحی شوند که فراتر از آموزش صرف ابزارهای هوش مصنوعی باشند. به طور خاص، این شامل ایجاد شایستگی‌های دیجیتال، آموزش دانش‌آموزان در استفاده ایمن و مؤثر از هوش مصنوعی و کمک به معلمان در توسعه روش‌هایی برای آموزش این امر به دانش‌آموزانشان می‌شود.

من معتقدم اگر معلمان اولین کلاس درس برای هوش مصنوعی باشند، آنگاه یک نسل کامل از دانش‌آموزان به سمت رشد در کنار فناوری هدایت خواهند شد.

آقای نگوین دانگ لی (مدیر کالج بین‌المللی شهر هوشی مین):

قرار دادن آموزش‌های حرفه‌ای در جایگاه مناسب خود.

به نظر من تغییر دیدگاه در مورد آموزش حرفه ای و قرار دادن آموزش حرفه ای در جایگاه واقعی خودش بسیار مهم است.

بدون شک، تقاضا برای کارگران ماهر دارای آموزش فنی و حرفه‌ای بسیار بالاست، حتی در بسیاری از مناطق صنعتی و مناطق فرآوری صادرات، از فارغ‌التحصیلان دانشگاهی نیز بیشتر است.

و اگر می‌خواهیم یک صنعت قوی ویتنامی توسعه دهیم، مهارت‌ها و کیفیت نیروی کار عوامل کلیدی هستند، و بخش بزرگی از نیروی کار از آموزش‌های فنی و حرفه‌ای می‌آید.

علاوه بر این، مؤسسات آموزش حرفه‌ای برای نوآوری در برنامه‌های درسی، امکانات و تجهیزات خود به منظور بهبود کیفیت، به انگیزه‌های بیشتری نیاز خواهند داشت.

همچنین باید بر تبادلات بین‌المللی تأکید شود تا استانداردها به سطوح بین‌المللی نزدیک‌تر شوند. علاوه بر این، ارتباط با کسب‌وکارها برای اطمینان از اینکه آموزش‌های حرفه‌ای به طور مؤثر با نیازهای دنیای واقعی همسو هستند، بسیار مهم است.

تران دوک های نام (دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستان نگوین هوئه، شهر هوئه):

امیدواریم که پذیرش دانشگاه‌ها پایدار بماند.

امسال سال آخر دبیرستان من است، بنابراین بیشتر از مسئولیت‌هایم آگاه هستم، به خصوص قبل از امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان. اول و مهمتر از همه، امیدوارم که اصلاح روش‌های تدریس همچنان ترویج شود.

علاوه بر این، امیدوارم جدول زمانی دانش‌آموزان به صورت علمی و منطقی تنظیم شود تا بتوانیم هم به طور مؤثر دانش را جذب کنیم و هم زمان استراحت، شرکت در فعالیت‌های فوق برنامه و توسعه مهارت‌های نرم داشته باشیم.

یکی دیگر از انتظارات بزرگ من این است که فرآیند آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان و پذیرش دانشگاه امسال به شکلی پایدار، علمی و کم نوسان تر از قبل برگزار شود تا دانش آموزان و والدین بتوانند احساس آرامش کنند و دیگر در این دوره سرنوشت ساز دچار سردرگمی و اضطراب نشوند.

من همچنین امیدوارم که مدرسه فعالیت‌های مفیدتری، از مسابقات علمی گرفته تا فعالیت‌های فوق برنامه، ترتیب دهد تا دانش‌آموزان فرصت ایجاد ارتباط و پیشرفت خود را داشته باشند.

برگردیم به موضوع

ترونگ نهان - هو نهونگ

منبع: https://tuoitre.vn/thay-tro-va-nhung-ky-vong-nam-hoc-moi-20250904100317158.htm