آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان: داوطلبان باید چه نکاتی را در نظر داشته باشند؟

در سال ۲۰۲۶، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان دستخوش چندین تغییر خواهد شد. انتظار می‌رود که این آزمون تقریباً نیم ماه زودتر از سال ۲۰۲۵ برگزار شود؛ زمان لازم برای تأیید فارغ‌التحصیلی کوتاه‌تر شود؛ گواهی موقت فارغ‌التحصیلی و نتایج آزمون در یک سند واحد ادغام شوند؛ و فرآیند بررسی ساده‌تر و کوتاه‌تر گردد.

داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ شرکت می‌کنند. عکس: فوئونگ لان.

یک سری تنظیمات

در جلسه مشاوره پذیرش دانشگاه در سال ۲۰۲۶ که آخر هفته گذشته در دانشگاه تای نگوین (داک لک) برگزار شد، دکتر نگوین مان هونگ، متخصص ارشد وزارت آموزش عالی (وزارت آموزش و پرورش)، اظهار داشت که پذیرش دانشگاه در سال ۲۰۲۶ تحت تأثیر قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی و قوانین حوزه آموزش خواهد بود و منجر به اصلاحات زیادی در امتحانات و پذیرش خواهد شد.

بر این اساس، مقررات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان سال ۲۰۲۶ در حال حاضر توسط وزارت آموزش و پرورش در حال بررسی است و انتظار می‌رود شامل چندین نکته جدید قابل توجه باشد. اول، در مورد برنامه آزمون، انتظار می‌رود که این آزمون در ۱۱ و ۱۲ ژوئن، دو هفته زودتر از سال ۲۰۲۵ برگزار شود. مدارک ثبت نام آزمون فقط در دبیرستان نگهداری می‌شود؛ اطلاعیه آزمون و کارت آزمون در یک سند واحد با عنوان «اطلاعیه آزمون» ترکیب می‌شوند که توسط دبیرستانی که داوطلب ثبت نام خود را در آن انجام داده است، صادر می‌شود. گواهی موقت فارغ‌التحصیلی و گواهی نتایج آزمون در یک «گواهی نتایج آزمون» ترکیب می‌شوند که آن هم توسط دبیرستانی که داوطلب ثبت نام خود را در آن انجام داده است، صادر می‌شود.

علاوه بر این، استفاده از فناوری اطلاعات همچنان در حال تقویت است و به کاهش زمان دریافت درخواست‌های تجدیدنظر، کوتاه کردن زمان اعلام نتایج تجدیدنظر و تسهیل روند ثبت‌نام در مؤسسات آموزش عالی و آموزش حرفه‌ای کمک می‌کند.

فرآیند بررسی نیز برای بهبود کارایی و کیفیت اصلاح شده است، و تصریح شده است که برگه‌های امتحانی که نمرات آنها پس از بررسی تغییر کرده است، باید با ممتحنین گفتگو داشته باشند.

علاوه بر این، پیش‌نویس بخشنامه همچنان بر بهینه‌سازی کاربرد فناوری اطلاعات در سازماندهی امتحانات، به ویژه انتقال داده‌ها بین حوزه‌های امتحانی و وزارت آموزش و پرورش از طریق سیستم مدیریت امتحانات، تأکید دارد و به تدریج جایگزین فرآیندهای دستی مانند ارسال سی‌دی از طریق پست می‌شود و در نتیجه به بهبود کارایی، پردازش سریع‌تر و تضمین ایمنی و دقت در کل فرآیند سازماندهی امتحانات کمک می‌کند.

یکی از ویژگی‌های کلیدی جدید این آزمون، که با هدف تضمین همسویی با مدل مدیریت دو لایه دولت محلی انجام می‌شود، این است که برای اولین بار، رهبران کمون‌ها/بخش‌هایی که مراکز آزمون در آنها قرار دارند، به عنوان اعضای کمیته راهبری آزمون در سطح استان شرکت خواهند کرد. این آیین‌نامه جایگزین آیین‌نامه بخشنامه 24/2024 می‌شود که بیان می‌کند: «اعضا، رهبران ادارات در وزارت آموزش و پرورش، رهبران ادارات، آژانس‌های مربوطه و رهبران کمیته‌های مردمی در سطح ناحیه/شهرستان/شهرستان/شهرستان در استان هستند.»

نکات مربوط به آزمون‌های کامپیوتری:

دکتر نگوین مان هونگ تأیید کرد که این تغییرات با هدف کاهش فشار رویه‌ای بر داوطلبان و مؤسسات آموزشی انجام می‌شود. در مورد جهت‌گیری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان با کامپیوتر، وزارت آموزش و پرورش در حال تدوین طرحی است. بر این اساس، در آوریل-مه 2026، این وزارتخانه به صورت آزمایشی سوالات آزمون مبتنی بر کامپیوتر را در مقیاسی تقریباً 100000 داوطلب برگزار خواهد کرد. در ژوئن 2027، آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در مکان‌هایی با شرایط کافی به صورت کامپیوتری برگزار می‌شود، در حالی که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان به صورت کاغذی در مکان‌های دیگر برگزار خواهد شد. در مورد این موضوع، بسیاری از نظرات حاکی از آن است که وزارت آموزش و پرورش باید به سرعت یک نقشه راه دقیق، شامل سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها (کامپیوتر، اینترنت پایدار)؛ آموزش پرسنل فنی؛ و ایجاد برنامه‌های احتمالی برای حوادثی مانند قطع برق و خطاهای نرم‌افزاری، تدوین کند. به طور خاص، یک طرح باید استان‌های کوهستانی را که زیرساخت‌های فناوری در آنها محدود است، در اولویت قرار دهد.

در مقایسه با امتحانات کاغذی، اقدامات امنیتی، محرمانگی و پیشگیری از تقلب برای امتحانات کامپیوتری تفاوت‌های زیادی خواهد داشت که نیاز به توجه ویژه دارد. به ویژه، در مورد شکایات دانش‌آموزان پس از امتحانات کامپیوتری، یک رویه استاندارد و فرآیند بررسی پس از امتحان برای تضمین انصاف و بی‌طرفی ضروری است. در حال حاضر، بسیاری از دبیرستان‌های شهر هوشی مین، هانوی و سایر مناطق، سازماندهی امتحانات ترم را به صورت کامپیوتری آغاز کرده‌اند تا دانش‌آموزان را با این فرآیند آشنا کرده و آنها را تا حد امکان قبل از اجرای رسمی آماده کنند. با این حال، مقامات محلی امیدوارند که به زودی دستورالعمل‌های دقیقی برای استانداردسازی فرآیند سازماندهی ارائه شود.

دکتر هونگ در مورد تعداد ترجیحات اظهار داشت که انتظار می‌رود هر داوطلب حداکثر 10 ترجیح را به جای تعداد نامحدود در سال‌های گذشته ثبت کند. به طور خاص برای برنامه‌های تربیت معلم، ممکن است به داوطلبان اجازه ثبت نام برای طیف گسترده‌ای از ترجیحات داده نشود تا از جدیت و تمرکز در فرآیند انتخاب اطمینان حاصل شود.

دوک تران

منبع: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-thi-sinh-luu-y-gi.html