با توافق بر سر مجموعه‌ای مشترک از کتاب‌های درسی، نمایندگان «ایده‌هایی» برای جلوگیری از هدر رفتن مجموعه‌های موجود کتاب‌ها ارائه می‌دهند

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، پیشنهاد داد که هنگام یکسان‌سازی مجموعه کتاب‌های درسی مشترک، کتاب‌های درسی موجود نباید ممنوع شوند، بلکه باید به منابع مرجع تبدیل شوند.

رئیس کمیته فرهنگ و جامعه نگوین داک وین - عکس: لام هاین

صبح روز ۱۱ اکتبر، کمیته فرهنگ و جامعه سومین جلسه عمومی خود را برای ارائه نظرات در مورد پیش‌نویس قوانین مربوط به آموزش که قرار است در دهمین جلسه آتی مجلس ملی به آن ارائه شود، برگزار کرد.

لزوم تشکیل شورای ملی تدوین کتب درسی

در مورد کتاب‌های درسی، پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش به وضوح بیان می‌کند که دولت باید مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی را برای استفاده یکپارچه در سراسر کشور فراهم کند تا عدالت در دسترسی به آموزش، کیفیت، مدرنیته و تناسب با اهداف آموزشی تضمین شود.

دولت کتاب‌های درسی رایگان را برای دانش‌آموزان تنظیم می‌کند؛ راه‌حل‌های اجتماعی مناسب برای کتاب‌های درسی را اجرا می‌کند، پایداری را تضمین می‌کند و الزامات بهبود کیفیت آموزش را برآورده می‌سازد.

شورای ملی ارزیابی کتاب‌های درسی توسط وزیر آموزش و پرورش برای هر موضوع و فعالیت آموزشی در هر پایه و کلاس برای ارزیابی کتاب‌های درسی تجویز و تأسیس می‌شود.

شورا و اعضای آن مسئول محتوا و کیفیت ارزیابی هستند.

وزیر آموزش و پرورش، کتاب‌های درسی را پس از ارزیابی و طبقه‌بندی توسط شورای ملی ارزیابی کتاب‌های درسی، برای استفاده در مؤسسات آموزش عمومی تأیید می‌کند؛ و استانداردها و رویه‌هایی را برای تدوین و ویرایش کتاب‌های درسی آموزش عمومی تعیین می‌کند.

نماینده نگوین آنه تری (هانوی) بعداً نظر خود را ارائه داد و گفت که سیاست یک برنامه با مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی، اگرچه مزایایی دارد، اما می‌توان گفت که تقریباً "شکست خورده و ناموفق" است.

او پیشنهاد داد که اصلاح مفاد این لایحه ضروری است تا اطمینان حاصل شود که وزارت آموزش و پرورش یک شورای ملی تدوین و یک شورای ملی ارزیابی تشکیل می‌دهد.

چون هنوز از شورای ملی تدوین پیش‌نویس‌ها نامی برده نشده و این موضوع در برخی دوره‌ها باعث هرج و مرج شده و باعث تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌ها شده که استاندارد نیستند و خطاهای زیادی دارند...

با تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی رایج، باید به کاهش بار برنامه درسی توجه شود.

صحنه ملاقات - عکس: لام هاین

رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، نگوین داک وین، خاطرنشان کرد که برنامه‌ای با مجموعه‌های زیادی از کتاب‌های درسی پیشرفت زیادی داشته است، اما در عمل مشکلات زیادی وجود دارد، به خصوص در مناطق دورافتاده...

او سیاستی را بیان کرد که به وضوح بیان می‌کند که یک مجموعه مشترک از کتاب‌های درسی وجود دارد و این در پیش‌نویس قانون منعکس شده است. با این حال، آژانس تدوین‌کننده آن را به طور کامل اصلاح نکرده است، زیرا هنوز بندی وجود دارد که کمیته مردمی استان را برای انتخاب کتاب‌های درسی موظف می‌کند.

آقای وین گفت: «پس چگونه باید انتخاب کرد؟ اگر قرار است این مسئولیت به صورت مشترک انجام شود، این مسئولیت باید به وزارتخانه منتقل شود. وزارتخانه نه تنها باید ارزیابی کند، بلکه باید مقرراتی را در مورد آنچه که کتاب‌های درسی مشترک را تشکیل می‌دهد، صادر کند.» او پیشنهاد داد که باید برای کتاب‌های درسی فعلی که مورد استفاده قرار می‌گیرند، برنامه‌ای وجود داشته باشد، زیرا برای ایجاد آنها سخت تلاش شده است.

او پیشنهاد کرد که علاوه بر محتوایی که به طور عمومی مورد استفاده قرار می‌گیرد، اسناد باقی‌مانده نیز محصولات فکری هستند و ارزش مرجع زیادی برای معلمان و دانش‌آموزان دارند.

بنابراین، نباید ممنوع شود، بلکه باید به عنوان منابع مرجع برای کمک به والدین، معلمان و دانش‌آموزان در دسترسی و تشویق به توسعه منابع آموزشی باقی بماند. در عین حال، مقامات مسئول تهیه و به‌روزرسانی دوره‌ای کتاب‌های درسی هستند.

وی افزود طبق بخشنامه از ابتدای سال تحصیلی آینده، باید یک مجموعه مشترک از کتاب های درسی وجود داشته باشد، بنابراین این موضوع بسیار ضروری است.

نماینده نگوین تی ویت نگا (های فونگ) پیشنهاد کرد که هنگام اجرای سیاست مجموعه مشترک کتاب‌های درسی، لازم است تبلیغات لازم انجام شود تا مردم بتوانند به وضوح تنظیمات هر مرحله را برای تطبیق با واقعیت ببینند.

او گفت که پیشرفت در اجرای مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی مشترک بسیار فوری است و نیاز به احتیاط، مسئولیت‌پذیری و کیفیت کتاب‌ها دارد.

او پیشنهاد کرد که در فرآیند تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی مشترک، باید به کاهش محتوای برنامه درسی توجه شود.

زیرا در حال حاضر هنوز شکایاتی از سوی مردم، بسیاری از معلمان و کارشناسان وجود دارد مبنی بر اینکه محتوای درسی کاهش نیافته است، بلکه در برخی از کتاب‌های درسی جدید، حتی سنگین‌تر هم شده است.

به طور خاص، بین الزامات برنامه و زمان اختصاص داده شده برای تدریس در کلاس فاصله وجود دارد. معلمان معتقدند که اگر فقط طبق برنامه تدریس کنند، زمان اختصاص داده شده در کلاس نمی‌تواند به طور کامل محتوا را آموزش دهد.

بنابراین، نیاز به آموزش و یادگیری اضافی وجود دارد، و البته مجبور کردن دانش‌آموزان به گذراندن کلاس‌های اضافی هم لازم نیست.

خانم نگا گفت: «دانش‌آموزان نمی‌توانند تمام دانش را درک کنند، اما ساختار محتوای امتحان بر اساس استانداردهای دانش در برنامه است. این امر منجر به این می‌شود که استانداردها برای دانش‌آموزان بیش از حد بالا باشند...» و پیشنهاد کرد که باید به این موضوع توجه شود.

او همچنین بر لزوم محدود کردن اتلاف منابع در کتاب‌های درسی موجود که ارزیابی شده و هنگام اجرای مجموعه‌ای مشترک از کتاب‌های درسی در آموزش گنجانده شده‌اند، تأکید کرد.

خانم نگا افزود: «اینها کتاب‌هایی هستند که با جزئیات کامل گردآوری شده‌اند، بنابراین وقتی یک مجموعه کتاب جدید برای استفاده عمومی وجود دارد، وزارتخانه باید برای مجموعه کتاب‌های موجود سازمان‌ها و افراد نیز راه‌حل‌هایی داشته باشد تا از هدر رفتن آنها جلوگیری شود.»

نگوین ون فوک، معاون وزیر آموزش و پرورش، بعداً توضیح داد که پیش‌نویس قانون، استفاده از مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی را نهادینه خواهد کرد. در عین حال، وزارتخانه محتوای مربوط به تدوین کتاب‌های درسی را در اسناد فرعی قانون بررسی خواهد کرد.

این کشور در حال حاضر سه مجموعه کتاب درسی دارد، از جمله Canh Dieu (از انتشارات Pedagogical، انتشارات دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین و شرکت سهامی سرمایه‌گذاری تجهیزات و انتشارات آموزشی ویتنام). مجموعه‌های «ارتباط دانش» و «افق خلاق» از انتشارات آموزش ویتنام.

بازگشت به موضوع

تان چونگ

منبع: https://tuoitre.vn/thong-nhat-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-dai-bieu-hien-ke-tranh-lang-phi-cac-bo-sach-dang-co-20251011115654267.htm