پر کردن «شکاف» با استانداردهای بین‌المللی.

تقویت پاسخگویی، افزایش شفافیت.

به گفته دانشیار هو سی تانگ، معاون رئیس دانشگاه دونگ تاپ ، وزارت آموزش و پرورش، مدیریت کیفیت را برای برنامه‌های آموزشی، به ویژه برنامه‌هایی که عناصر خارجی در آنها حضور دارند، به شدت اجرا کرده است. در اصل، افراد و مؤسسات آموزشی که توسط وزارت آموزش و پرورش برای تحصیل اعزام می‌شوند یا اجازه همکاری در برنامه‌های آموزشی را دارند، استانداردها را رعایت می‌کنند و پس از فارغ‌التحصیلی و بازگشت به کشور، واجد شرایط دریافت مدرک دیپلم هستند. در این موارد، بررسی و به رسمیت شناختن مدارک معمولاً به راحتی انجام می‌شود.

با این حال، در عمل، مواردی وجود دارد که مؤسسات آموزشی خارجی ثبت نشده‌اند یا استانداردهای تعیین‌شده توسط ویتنام را رعایت نمی‌کنند. در چنین مواردی، ویتنام ممکن است دیپلم‌ها را به رسمیت نشناسد. علاوه بر این، برخی از مؤسسات آموزشی الزامات را برآورده می‌کنند اما فقط مجاز به برگزاری آموزش در محل هستند. اگر آنها آموزش را در جای دیگری ترتیب دهند، ممکن است کیفیت تضمین نشده باشد و در نتیجه از به رسمیت شناخته شدن محروم شوند.

دانشیار هو سی تانگ اظهار داشت که مقررات مربوط به این موضوع به همراه فهرستی از مؤسسات آموزشی معتبر به روشنی تدوین شده است. اجرا باید کاملاً مطابق با مقررات فعلی باشد. از دیدگاه مؤسسات آموزشی داخلی، هنگام همکاری با شرکای خارجی، از جمله مواردی که شریک خارجی آموزش را در ویتنام سازماندهی می‌کند، آنها باید رویه‌های تعیین‌شده را کاملاً رعایت کنند تا اطمینان حاصل شود که دیپلم‌ها به طور قانونی توسط وزارت آموزش و پرورش صادر و به رسمیت شناخته می‌شوند و از این طریق از حقوق زبان‌آموزان محافظت می‌شود.

در مورد مدیریت پرسنل، مدارک تحصیلی صادر شده توسط موسسات خارجی اغلب باید توسط وزارت آموزش و پرورش تأیید یا به رسمیت شناخته شوند. در بسیاری از موارد، قبل از انتصاب یا استخدام، سازمان یا واحد استخدام کننده باید پرونده را به وزارت آموزش و پرورش ارسال کند تا درخواست تأیید و ارزیابی انطباق با مقررات را داشته باشد. به گفته دانشیار دکتر هو سی تانگ، وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر این حوزه را به شدت مدیریت می‌کند تا کیفیت آموزش را تضمین کند و از عواقب و معایب منفی برای دانشجویان و همچنین کارفرمایان جلوگیری کند.

پروفسور لی هیو هوک، رئیس دانشکده علوم و فناوری آموزشی دانشگاه علوم و فناوری هانوی، تأکید کرد که برنامه‌های آموزش بین‌المللی، به ویژه آن‌هایی که مطابق با استانداردهای بین‌المللی طراحی شده‌اند، در صورت ایجاد و اجرای سیستماتیک و جدی، مزایای خاصی دارند. وی تأکید کرد که قبل از هر چیز، لازم است به طور عینی تشخیص داده شود که برنامه‌های آموزش بین‌المللی می‌توانند فرصت‌های دسترسی به آموزش با کیفیت بالا را برای فراگیران گسترش دهند.

این برنامه‌ها، در صورت ساختار خوب، معمولاً دارای چارچوبی قوی، نتایج یادگیری واضح، محتوای آموزشی به‌روز و روش‌های تدریس مدرن هستند. این امر به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا به دانش و مهارت‌های مرتبط با الزامات ادغام دسترسی پیدا کنند.

کالج طراحی مد و آموزش حرفه‌ای لندن با شکایاتی از سوی دانشجویان در مورد اعطای مدارک بین‌المللی که توسط وزارت آموزش و پرورش به رسمیت شناخته نمی‌شوند، مواجه است. (عکس: ITN)

تقویت بازرسی و نظارت برای جلوگیری از پیامدهای منفی.

علاوه بر این مزایا، دانشیار دکتر لو هیو هوک بر نقش بسیار مهم مدیریت دولتی در برنامه‌های آموزشی با عناصر بین‌المللی تأکید کرد.

در ویتنام، چارچوب قانونی مربوط به مدیریت برنامه‌های مشترک و بین‌المللی به طور جامع تدوین شده است و مبنای قانونی لازم را برای مؤسسات آموزشی جهت اجرای آنها ایجاد می‌کند. این امر، پایه و اساس مهمی برای تضمین کیفیت آموزش، حقوق فراگیران و شفافیت در فعالیت‌های آموزشی است.

با این حال، در طول اجرا، نظارت باید بیشتر تقویت شود. تجربه نشان می‌دهد که بدون بازرسی و نظارت منظم و دقیق، برخی واحدها ممکن است برنامه را به طور نادرست اجرا کنند، از محتوای مصوب منحرف شوند یا الزامات کیفی را برآورده نکنند. در این صورت، خطرات نه تنها متوجه مؤسسات آموزشی است، بلکه فراگیران نیز ممکن است در درازمدت دچار ضرر و زیان شوند.

بنابراین، در مورد واحدهایی که در اجرای برنامه‌های آموزشی بین‌المللی مقررات را نقض می‌کنند، دانشیار دکتر لو هیو هوک معتقد است که سازمان‌های مدیریت دولتی باید اقدامات سختگیرانه‌ای را برای برخورد با آنها اتخاذ کنند. این برخورد نه تنها باید تخلفات خاص را اصلاح کند، بلکه باید به عنوان یک عامل بازدارنده، سابقه و درسی برای سایر سازمان‌ها و واحدها باشد و به بازگرداندن نظم و انضباط در حوزه آموزش کمک کند.

دکتر لو هیو هوک، دانشیار، اظهار داشت که مؤسسات آموزشی که با جدیت عمل می‌کنند و منافع دانشجویان و اعتبار آموزشی را در اولویت قرار می‌دهند، همیشه به طور فعال اطلاعات شفاف ارائه می‌دهند. برعکس، برای سازمان‌هایی که عدم شفافیت به هدف یا روش عملکرد آنها تبدیل شده است، انتظار خودانضباطی دشوار است. در چنین مواردی، نقش نظارتی منظم، مداوم و قاطع سازمان‌های مدیریت دولتی برای تضمین یک محیط آموزشی سالم، منصفانه و با کیفیت بالا برای دانشجویان، بیش از پیش ضروری می‌شود.

در مورد روند تحصیل در خارج از کشور و برنامه‌های آموزشی مشترک بین‌المللی، دانشیار دکتر تو کوانگ تان - معاون رئیس دانشگاه آموزش و پرورش دانشگاه تای نگوین - خاطرنشان کرد که دانشجویان باید محتاط باشند. دانشجویان قبل از ثبت نام در برنامه‌هایی مانند ۲+۲، ۲+۱+۱ یا تحصیل تمام وقت در خارج از کشور، باید موسسه آموزشی همکار را به طور کامل تحقیق کنند و از به رسمیت شناخته شدن آن توسط وزارت آموزش و پرورش اطمینان حاصل کنند. بررسی اطلاعات قبل از ثبت نام برای جلوگیری از خطرات و معایب مربوط به مدارک تحصیلی در آینده ضروری است.

همزمان، مؤسسات آموزشی که مشارکت‌های بین‌المللی را اجرا می‌کنند باید مسئولیت شفافیت خود را به طور کامل انجام دهند و اطلاعات مربوط به شرکا، برنامه‌های آموزشی و ارزش مدارک تحصیلی را به وضوح افشا کنند. این یک عامل حیاتی در تضمین حقوق زبان‌آموزان، حفظ اعتبار مؤسسات آموزشی و کمک به یک محیط آموزشی سالم‌تر در چارچوب ادغام عمیق بین‌المللی است.

در مورد راهنمایی شغلی و پذیرش، دانشیار دکتر لو هیو هوک به ویژه بر لزوم شفافیت اطلاعات تأکید کرد. به گفته وی، اطلاعات مربوط به برنامه‌های آموزشی، دیپلم‌ها، الزامات به رسمیت شناختن و اعتبار قانونی مدارک تحصیلی باید در دسترس عموم و واضح باشد و کاملاً از ابهاماتی که می‌تواند دانشجویان و خانواده‌های آنها را گمراه کند، اجتناب شود.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/va-lo-hong-bang-quoc-te-post761068.html