خشونت در مدارس و کمبود معلم همچنان بحث داغی در مجلس ملی است

صبح روز ۸ نوامبر، جلسه پرسش و پاسخ ششمین دوره مجلس پانزدهم ادامه یافت. مسائل مربوط به خشونت در مدارس و کمبود معلم همچنان صحن مجلس را «داغ» می‌کرد.

نماینده نگوین تی شوان، نماینده مجلس ملی استان داک لاک، با وزیر آموزش و پرورش (MOET) در مورد موضوع خشونت در مدارس گفتگو کرد. این نماینده با پاسخ وزیر در مورد این محتوا، مربوط به تعداد خشونت در مدارس و علل آن، ابراز موافقت کرد. با این حال، این نماینده همچنین اظهار داشت که به طور متوسط، هر سال تحصیلی، کل کشور بیش از ۱۵۰۰ مورد خشونت در داخل و خارج از مدرسه دارد؛ به ازای هر ۵۲۰۰ دانش‌آموز، ۱ دانش‌آموز دعوا می‌کند.

نماینده پیشنهاد داد که این موضوع مستلزم مشارکت کل نظام سیاسی ، سازمان‌ها، از جمله اتحادیه جوانان، اتحادیه زنان و مسئولیت کل جامعه و هر خانواده است تا در پایان دادن به خشونت در مدارس مشارکت کنند. نماینده نگوین تی شوان پیشنهاد کرد که دولت باید توجه بیشتری به این موضوع داشته باشد.

نماینده مجلس ملی استان کون توم، نماینده ون تام، با وزیر آموزش و پرورش در مورد نقش مدارس و جامعه در پیشگیری از خشونت در مدارس بحث و گفتگو کرد.

نماینده نگوین تی شوان، نماینده مجلس ملی استان داک لاک، از وزیر آموزش و پرورش در مورد خشونت در مدارس سوال کرد. عکس: دوآن تان/VNA

نماینده ون تام اظهار داشت که اگرچه خشونت در مدارس موضوعی است که ما تلاش‌های زیادی برای رسیدگی به آن انجام داده‌ایم، اما هنوز هم با ماهیتی پیچیده‌تر رخ می‌دهد.

نماینده تو ون تام، ضمن به اشتراک گذاشتن مسائل عینی در آموزش، تربیت و پرورش اخلاق مدرسه با وزیر آموزش و پرورش، گفت که در شرایط فعلی، ارزش‌های فرهنگی سنتی در حال رقابت هستند، در حالی که ارزش‌های جدیدی در حال شکل‌گیری هستند که نامشخص و تأیید نشده‌اند. بنابراین، نماینده تو ون تام گفت که این مشکل نه تنها مربوط به بخش آموزش، بلکه مربوط به بخش فرهنگی نیز می‌شود. بخش فرهنگی باید راه‌حل‌هایی برای حفظ و ارتقای ارزش‌های فرهنگی و اخلاقی سنتی و در عین حال، جهت‌دهی، ترویج و شکل‌دهی ارزش‌های فرهنگی جدید و اینکه این راه‌حل‌ها چیستند، داشته باشد.

نماینده لئو تی لیچ، نماینده مجلس ملی استان باک گیانگ، وزیر آموزش و پرورش و معاون نخست وزیر را مورد پرسش قرار داد. این نماینده گفت که در حال حاضر، اگر تعداد کارمندان دولت طبق پاسخ وزیر کشور در جلسه پرسش و پاسخ در 7 نوامبر، همچنان 10 درصد کاهش یابد، کل کشور هنوز با کمبود 118253 معلم در تمام سطوح مواجه است.

با این حال، برای مناطق دورافتاده و منزوی که شرایط اجرای خودمختاری را ندارند، کمبود معلم حتی جدی‌تر است. نمایندگان از وزیر خواستند که در آینده چه راه‌حل‌هایی برای حل این وضعیت ارائه دهد؟

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، صبح روز ۸ نوامبر به سوالات پاسخ داد. عکس: دوآن تان/VNA

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در پاسخ به موضوع خشونت در مدارس گفت که این یک نظر درست است و به طور جدی پذیرفته خواهد شد.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، در خصوص راهکارهای مقابله و پیشگیری از خشونت در مدارس، گفت که در آینده، این وزارتخانه آموزش مهارت‌های زندگی را برای دانش‌آموزانی که در معرض خطر خشونت علیه خودشان هستند، افزایش خواهد داد...

علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش مهارت‌های آموزشی معلمان مسئول این موضوع را نیز تقویت خواهد کرد؛ سمت‌های مشاوران روانشناسی مدارس تخصصی را در مؤسسات آموزشی اضافه خواهد کرد؛ توسعه فعالیت‌های تفریحی و سرگرمی مثبت را افزایش خواهد داد که به محدود کردن و کاهش احتمال خشونت و مسائل منفی ناشی از آن کمک می‌کند... در عین حال، هماهنگی بین خانواده‌ها، مدارس و جامعه را در محافظت از کودکان در برابر خشونت در مدارس ارتقا خواهد داد.

به طور خاص، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، تأکید کرد که گام مهم برای ایجاد پایه و اساس حل این مشکل، اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی 2018 با هدف توسعه افراد و بهبود شخصیت اخلاقی مردم ویتنام است...

پیش از این، بعدازظهر ۷ نوامبر، نماینده وونگ کواک تانگ (نماینده مجلس ملی استان کوانگ نام) اظهار داشت که در گزارش شماره ۵۰۸ مورخ ۳ اکتبر ۲۰۲۳ که توسط دولت به نمایندگان مجلس ملی ارسال شده و اجرای مصوبات مجلس ملی در حوزه آموزش و پرورش را ارزیابی می‌کند، در صفحه ۵۴، ارزیابی از وضعیت پیچیده خشونت در مدارس ارائه شده است. نماینده تانگ پرسید: «بنابراین، طبق گفته وزیر، علل این وضعیت چیست و راه حل اساسی وزارتخانه در آینده چیست؟»

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در پاسخ به سوالاتی در مورد خشونت در مدارس گفت که طبق آمار، از اول سپتامبر ۲۰۲۱ تا ۵ نوامبر ۲۰۲۳، ۶۹۹ مورد خشونت در مدارس در سراسر کشور رخ داده است که شامل بیش از ۲۰۱۶ دانش‌آموز، از جمله ۸۵۴ دانش‌آموز دختر، می‌شود؛ به طور متوسط ۱ مورد خشونت در مدارس برای هر ۵۰ موسسه آموزشی.

به گفته نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، خشونت در مدارس علل زیادی دارد. مدارس مسئول تشخیص و مدیریت موقعیت‌های خشونت‌آمیز هستند، اما معلمان و مدیران هنوز در مورد مهارت‌های مدیریت هنگام تشخیص حوادث سردرگم هستند. علاوه بر این، به دلیل طولانی شدن همه‌گیری، دانش‌آموزان مدت زیادی به صورت آنلاین درس می‌خوانند که منجر به مشکلات روانی می‌شود. روانشناسی بزرگسالی نیز عاملی است که در این وضعیت نقش دارد.

دلیل دیگر، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، با استناد به آماری از دیوان عالی خلق مبنی بر وجود ۲۲۰ هزار پرونده طلاق در هر سال است که ۷۰ تا ۸۰ درصد آن مربوط به خشونت خانگی است. دانش‌آموزان در این خانواده‌ها می‌توانند شاهد خشونت خانگی باشند، مورد آزار و اذیت قرار گیرند و رها شوند. چنین محیطی منجر به میزان بسیار بالایی از دانش‌آموزان درگیر در خشونت در مدرسه می‌شود. به گفته وزیر، بنابراین جلوگیری از خشونت خانگی بسیار مهم است.

علاوه بر این، شبکه‌های اجتماعی و فیلم‌های مرتبط با خشونت جمعی نیز از علل خشونت در مدارس هستند. وزیر آموزش و پرورش امیدوار است که بخش‌های مربوطه برای حل این مشکل با هم هماهنگ شوند.

در مورد کمبود معلم، وزیر در پاسخ به نماینده لئو تی لیچ گفت که برای حل این مشکل، باید یک راه حل همزمان وجود داشته باشد. کمبود معلم اغلب در مدارس پیش‌دبستانی و ابتدایی، در مناطق دورافتاده، مناطق اقلیت‌های قومی و مناطق کوهستانی رخ می‌دهد. وزیر گفت اگرچه در 5 سال گذشته، بسیاری از مدارس را تجهیز و تجمیع کرده‌ایم، اما این کار تجمیع مدارس باید در بسیاری از مناطق ادامه یابد.

در مورد کاهش ۱۰ درصدی تعداد کارکنان، وزیر از طریق گفتگو با استان‌ها، به ویژه استان‌های شمال غربی و ارتفاعات مرکزی، پیشنهاد داد که این نرخ نباید به صورت سطحی، مکانیکی و مشابه در همه مناطق تعیین شود. بر این اساس، برای مناطقی که نسبت بیشتری از کارکنان آموزش و پرورش را دارند، این کاهش باید در نظر گرفته شود تا معلمان کافی تضمین شود. برای مناطقی که شرایط اقتصادی بهتر و قابلیت‌های اجتماعی بهتری دارند، باید راه‌حل‌هایی برای به اشتراک گذاشتن با استان‌های کوهستانی و محروم وجود داشته باشد. علاوه بر این، باید راه‌حل‌هایی در مورد منابع استخدام، آماده‌سازی منابع استخدام و ورودی وجود داشته باشد، به طوری که وقتی استان‌های کوهستانی و مناطق اقلیت‌های قومی محروم استخدام انجام می‌دهند، منبع آماده‌ای از متقاضیان وجود داشته باشد.

به نقل از روزنامه VNA/Tin Tuc

منبع