چرا تکمیل آموزش متوسطه اول اجباری است؟

وزارت آموزش و پرورش در حال دریافت بازخورد در مورد پیش‌نویس فرمانی است که آموزش اجباری از دبستان تا دوره اول متوسطه را تنظیم می‌کند.

درس ریاضی که توسط معلم دانگ هو تری در کلاس نهم/ششم در مدرسه متوسطه نگوین دو، بخش بن تان، شهر هوشی مین تدریس می‌شود - عکس: NHU HUNG

آقای تای وان تای، مدیر اداره آموزش عمومی (وزارت آموزش و پرورش)، در گفتگو با روزنامه Tuoi Tre گفت: «این مطالب در پیش‌نویس فرمان دولت در مورد تنظیم آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان ۵ تا ۶ ساله، آموزش اجباری و ریشه‌کنی سوادآموزی آمده است که به تازگی برای مشورت عمومی منتشر شده است. پیش از این، آموزش اجباری محدود به سطح دبستان بود، اما طبق این پیش‌نویس، دوره آموزش اجباری از دبستان تا دوره متوسطه اول ادامه خواهد یافت.»

آموزش اجباری الزامات بالاتری نسبت به آموزش عمومی دارد، نه تنها دسترسی به آموزش را تضمین می‌کند، بلکه تضمین می‌کند که جوانان در سن مقرر، برنامه آموزش متوسطه اول را به پایان برسانند.

آقای تای وان تای

آموزش اجباری چه تفاوتی با آموزش همگانی دارد؟

* جناب، در حال حاضر بخش آموزش و پرورش در حال اجرای آموزش همگانی در سطح سنی مناسب در تمام سطوح، از جمله آموزش ابتدایی و متوسطه است. بنابراین، تفاوت‌های بین مقررات آموزش اجباری و آموزش همگانی چیست؟

آقای تای وان تای

- پیش از این، اجرای سازوکار آموزش همگانی با هدف اطمینان از دستیابی اکثر افراد در سن مدرسه به حداقل سطح آموزش انجام می‌شد. با این حال، پیش‌نویس این فرمان، مبنای قانونی روشنی را برای اطمینان از اعمال حق و تعهد تحصیل توسط همه کودکان در سن مدرسه ایجاد خواهد کرد.

همچنین به طور خاص مسئولیت‌های دولت، مقامات محلی، خانواده‌ها و جامعه را در تضمین تکمیل آموزش اجباری کودکان تعریف می‌کند.

همگانی کردن آموزش متوسطه اول، پایه و اساس مهمی برای حرکت به سمت آموزش اجباری در سطح متوسطه اول است. با این حال، آموزش اجباری الزامات بالاتری نسبت به آموزش همگانی دارد، نه تنها دسترسی به آموزش را تضمین می‌کند، بلکه تضمین می‌کند که جوانان در سن مقرر، برنامه آموزش متوسطه اول را به پایان برسانند.

خب، بعد از اجرایی شدن این فرمان چه تغییراتی رخ خواهد داد؟

- این فرمان، پس از لازم‌الاجرا شدن، به عنوان مبنایی برای تعریف واضح‌تر مسئولیت‌ها برای تضمین شرایط اجرای آموزش اجباری، مانند شبکه‌های مدارس، امکانات، تجهیزات آموزشی، کادر آموزشی و سیاست‌های حمایتی برای دانش‌آموزان از اقشار محروم، عمل خواهد کرد.

مقامات محلی باید فرآیند یادگیری کودکان را از پایان دوره ابتدایی تا پایان دوره متوسطه اول سازماندهی، تدوین، به‌روزرسانی و نظارت کنند، نرخ ترک تحصیل را کاهش دهند و دسترسی همه کودکان به آموزش را تضمین کنند.

راه حل چیست؟

* در حال حاضر، کمبود مدارس و کلاس‌های درس، به ویژه معلمان در تمام سطوح، همچنان حل نشده باقی مانده است. بنابراین، چه راه‌حل‌هایی برای غلبه سریع‌تر بر مشکلات مربوط به مدارس و معلمان هنگام اجرای آموزش اجباری مورد نیاز است؟

- وزارت آموزش و پرورش اذعان دارد که تضمین شرایط لازم در مورد شبکه‌های مدارس، کادر آموزشی و زیرساخت‌ها برای اجرای مؤثر آموزش اجباری بسیار مهم است.

این راهکارها عمدتاً بر چندین حوزه متمرکز هستند. به طور خاص، آنها به بررسی، برنامه‌ریزی و سازماندهی مجدد شبکه مؤسسات آموزشی برای مطابقت با تغییرات جمعیتی، فرآیندهای شهرنشینی و شرایط هر منطقه ادامه خواهند داد.

در عین حال، اولویت به سرمایه‌گذاری در توسعه مدارس، تأسیسات و تجهیزات آموزشی برای مناطق محروم مانند مناطق دورافتاده، مناطق کوهستانی، مناطق مرزی، جزایر و مناطق ساکن اقلیت‌های قومی داده خواهد شد.

در خصوص کادر آموزشی، وزارت آموزش و پرورش با وزارت کشور و سایر وزارتخانه‌ها و سازمان‌های مربوطه هماهنگی می‌کند تا نیازها را بررسی کرده و مناطق را در تکمیل تدریجی پست‌های معلمی طبق مقررات راهنمایی کند. در کنار این، آموزش و توسعه حرفه‌ای برای بهبود ظرفیت معلمان، به ویژه برای رشته‌هایی که کمبود معلم دارند، تقویت خواهد شد و تضمین می‌کند که الزامات برنامه آموزش عمومی برآورده می‌شود.

این وزارتخانه الزاماتی را برای تضمین حداقل استانداردهای کیفی برای آموزش اجباری تعیین خواهد کرد. به طور خاص، این شامل اجرای استانداردهای مربوط به امکانات و تجهیزات آموزشی، ترویج کاربرد فناوری اطلاعات و توسعه مواد آموزشی دیجیتال و سازماندهی روش‌های آموزشی انعطاف‌پذیر و مناسب برای توانمندسازی همه دانش‌آموزان در سن مدرسه برای مشارکت در یادگیری و تکمیل برنامه آموزش متوسطه اول می‌شود.

دولت سیاست‌های متعددی را برای معافیت یا کاهش شهریه و ارائه کمک مالی به دانشجویان از اقشار محروم، جوامع اقلیت‌های قومی و به‌ویژه مناطق دشوار، و همچنین تضمین دسترسی افراد دارای معلولیت و گروه‌های آسیب‌پذیر به آموزش، اجرا کرده است.

مجلس ملی و دولت، قوانین، مصوبات، برنامه‌ها و پروژه‌های بزرگ متعددی را برای توسعه آموزش و پرورش تصویب کرده‌اند، از جمله برنامه هدف ملی برای توسعه جهشی در آموزش. این برنامه به وضوح اهداف، وظایف و منابع لازم برای سرمایه‌گذاری در توسعه نظام آموزشی، از جمله تقویت زیرساخت‌ها، توسعه کادر آموزشی و بهبود کیفیت آموزش در دوره آینده را تعریف می‌کند.

* لطفاً در مورد نقشه راه اجرای آموزش اجباری برای ما توضیح دهید؟

- تا سال 2030، مناطق محلی به حفظ و تثبیت دستاوردهای آموزش ابتدایی و متوسطه عمومی ادامه خواهند داد. در عین حال، آنها باید شرایط تضمین آموزش اجباری، مانند: برنامه‌ریزی شبکه مدارس، تقویت زیرساخت‌ها و تجهیزات آموزشی، توسعه کادر آموزشی و تضمین حداقل استانداردهای کیفیت را بررسی و بهبود بخشند.

بر این اساس، مناطق محلی، آموزش اجباری را سازماندهی و اجرا خواهند کرد و تلاش خواهند کرد تا سال 2030 بر اساس معیارهای خاص در مورد درصد دانش‌آموزانی که برنامه‌های آموزشی ابتدایی و متوسطه اول را به پایان می‌رسانند، به سطح تکمیل آموزش اجباری دست یابند.

در طول دوره ۲۰۳۰ تا ۲۰۳۵، پس از دستیابی به سطح تکمیل، مناطق به بهبود کیفیت اجرای آموزش اجباری، حفظ و تثبیت نتایج به دست آمده ادامه خواهند داد و تلاش خواهند کرد تا سال ۲۰۳۵ به سطح پیشرفته با الزامات بالاتر برای درصد دانش‌آموزانی که برنامه را تکمیل می‌کنند، برسند.

طراحی دو سطح، «تکمیل» و «تقویت»، با هدف اطمینان از همسو بودن نقشه راه اجرا با شرایط واقعی هر منطقه، فراهم کردن زمان آماده‌سازی لازم، جلوگیری از فشار ناگهانی و بهبود تدریجی کیفیت و پایداری آموزش اجباری انجام می‌شود.

معیارهای انطباق محلی

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی و متوسطه هونگ توی (بخش لوئی ۱، شهر هوئه) - عکس: BAO PHU

* مناطق مختلف برای دستیابی به سطح مورد نیاز تکمیل آموزش متوسطه اول باید چه معیارهایی را داشته باشند؟

- در سطح کمون، لازم است استانداردهای لازم برای به رسمیت شناختن تکمیل آموزش ابتدایی اجباری در سطح مورد نیاز و استانداردهای لازم برای به رسمیت شناختن دستیابی به سطح سواد ۱ تضمین شود. علاوه بر این، درصد جوانان ۱۵ تا ۱۸ ساله که برنامه آموزش متوسطه اول را به پایان رسانده‌اند باید حداقل به ۹۵٪ برسد. برای کمون‌هایی با شرایط اجتماعی-اقتصادی به ویژه دشوار، این رقم باید حداقل به ۹۰٪ برسد.

درصد جوانان ۱۸ ساله که تحصیلات متوسطه اول را به پایان می‌رسانند، ۱۰۰٪ است، به جز مواردی مانند دانش‌آموزانی که به دلیل شرایط خاص سلامتی یا معلولیت‌های شدید قادر به تحصیل نیستند.

در سطح استانی، حداقل ۹۵٪ از بخش‌ها باید به عنوان افرادی که آموزش اجباری دوره اول متوسطه را به پایان رسانده‌اند، شناخته شوند. هدف این معیارها نه تنها تضمین حفظ آموزش عمومی دوره اول متوسطه، بلکه بهبود کیفیت و پایداری نتایج آموزشی است. همزمان، آنها شرایطی را برای جوانان ایجاد می‌کنند تا تحصیلات خود را در مقاطع بالاتر ادامه دهند یا در آموزش حرفه‌ای شرکت کنند.

برگردیم به موضوع

وین ها

منبع: https://tuoitre.vn/vi-sao-bat-buoc-phai-hoc-het-bac-thcs-20260310095442114.htm