L’année 2024 marque un tournant majeur pour le marché de l’enseignement et de l’apprentissage de l’anglais, avec une série de changements importants allant des politiques et des méthodes d’enseignement à l’explosion technologique.
Il convient de noter que la réglementation selon laquelle l’anglais ne sera plus une matière obligatoire à l’examen de fin d’études secondaires en 2025, ainsi que la détermination du Politburo et du gouvernement à faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles, constituent un point fort.
Les étudiants utilisent l'IA pour apprendre l'anglais
RÉVOLUTION DE L'IA
Selon Maître Tran Thanh Vu, doctorant à la Faculté d'éducation de l'Université de Durham (Royaume-Uni), l'engouement pour l'IELTS persiste, cet examen étant devenu la référence absolue en matière d'évaluation de la maîtrise de l'anglais. « Le marché de la préparation à l'IELTS est en pleine expansion, et s'étend même à l'enseignement général, de nombreux centres de langues étrangères coopérant avec les départements d'éducation pour former les enseignants », a noté M. Vu.
Par ailleurs, une autre tendance notable en 2024 est la forte augmentation du nombre de professeurs d'anglais « transiteurs ». Il s'agit de personnes issues d'autres disciplines qui se reconvertissent dans l'enseignement de l'anglais, principalement pour répondre à la demande croissante du marché de la préparation aux examens, notamment l'IELTS. « Le développement de ces professeurs « transiteurs », bien qu'apportant des ressources humaines abondantes, exige également des agences de gestion qu'elles mettent en place un système de contrôle qualité plus strict », a expliqué Maître Vu.
Selon M. Vu, l'intelligence artificielle (IA) révolutionne le secteur de l'éducation à l'échelle mondiale, et le Vietnam ne fait pas exception. Les applications intelligentes d'apprentissage des langues étrangères telles que Duolingo, ChatGPT ou les plateformes basées sur l'IA gagnent en popularité. Certains centres de langues étrangères au Vietnam ont également commencé à intégrer l'IA à l'enseignement, de la personnalisation du contenu des cours à la création de tests automatiques.
« Cependant, pour exploiter pleinement le potentiel de l'IA, les enseignants doivent être formés à utiliser cette technologie comme un outil de soutien au lieu d'en dépendre entièrement. L'IA devrait devenir un facteur décisif dans l'avenir de l'enseignement des langues étrangères au Vietnam », a souligné Maître Vu, ajoutant que l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais ne sont pas seulement l'histoire d'une école, mais aussi une responsabilité commune de toute la société.
L’utilisation de l’IA dans l’apprentissage et la recherche est devenue populaire auprès des étudiants.
DEMANDE CROISSANTE D'APPRENTISSAGE DES LANGUES ASIATIQUES
Outre le marché de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais, de nombreuses autres langues étrangères connaissent un attrait croissant. Concernant le chinois, M. Lang Quang Du, directeur adjoint du Centre international d'études et de formation à l'étranger de la FIOH ( Hanoï ), a indiqué que le nombre d'étudiants fréquentant son unité avait augmenté régulièrement d'environ 10 à 15 % au fil des ans. « La principale demande concerne les opportunités d'emploi, les promotions, les affaires ou les études à l'étranger », a déclaré M. Du.
Selon M. Lang Quang Du, le marché de l'enseignement est de plus en plus concurrentiel cette année, car la demande d'apprentissage du chinois est en hausse. Autre tendance notable : de nombreux jeunes, dès l'école primaire, ont commencé à apprendre le chinois, ce qui montre que cette langue gagne progressivement en popularité, au même titre que l'anglais, a-t-il commenté.
M. Tran Thien Van, PDG de Zila Education (HCMC), a également déclaré que le marché de l'enseignement du coréen est en pleine croissance, tant en nombre de centres qu'en nombre d'apprenants. Cependant, selon lui, le coréen est un marché de niche, et peu d'établissements y investissent autant de ressources que l'anglais. C'est pourquoi les méthodes d'enseignement actuelles du coréen reposent principalement sur l'expérience personnelle.
M. Van a accordé une attention particulière au facteur technologique dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères. Grâce au développement technologique et aux avancées des applications d'enseignement de l'anglais, certaines unités d'enseignement coréennes ont commencé à intégrer l'IA à leurs formations. « Les applications d'enseignement coréennes s'améliorent progressivement et répondent mieux aux besoins des apprenants. Cependant, le développement des nouvelles technologies présente encore de nombreuses limites », a reconnu M. Van.
Le PDG de Zila Education (HCMC) a ajouté que son entreprise développe une plateforme d'auto-apprentissage du coréen en ligne. « Parallèlement, nous utilisons également des outils en ligne pour compléter le processus d'apprentissage direct et améliorer l'efficacité de l'enseignement », a expliqué M. Van.
Source : https://thanhnien.vn/nam-2024-ai-tham-gia-dinh-hinh-thi-truong-day-va-hoc-ngoai-ngu-185241229232031248.htm
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