Le ministère de l'Éducation et de la Formation fournit des orientations sur la mise en œuvre pilote de contenus pédagogiques en intelligence artificielle.

GD&TĐ - Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié des directives pour la mise en œuvre pilote de contenus éducatifs sur l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement général.

La publication de ces lignes directrices vise à mettre en œuvre la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation.

Sans modifier ni surcharger le programme d'enseignement général.

Ces lignes directrices visent à garantir une mise en œuvre cohérente à l'échelle nationale, tout en promouvant la proactivité, la flexibilité et l'adaptabilité aux conditions spécifiques des localités et des établissements d'enseignement lors de leur mise en œuvre.

Les directives précisent que la mise en œuvre ne doit ni modifier ni alourdir le programme d'enseignement général. Les contenus et activités pédagogiques relatifs à l'IA doivent être adaptés à l'âge, aux besoins et à l'accessibilité technologique des élèves à chaque niveau scolaire.

Grâce à des lignes directrices de mise en œuvre, les établissements d'enseignement sont encouragés à sélectionner ou à combiner de manière proactive diverses méthodes de mise en œuvre (intégration dans les matières, ateliers thématiques, apprentissage par projet, clubs, etc.), en veillant à leur adéquation aux conditions pratiques ; à mener des programmes pilotes tout en évaluant et en tirant des enseignements de l'expérience, en évitant la précipitation et le formalisme.

Cela implique également d'utiliser efficacement les installations, les équipements et les ressources existants, en évitant les investissements dispersés, inutiles et inefficaces. Des solutions appropriées doivent être élaborées pour garantir l'accès à l'enseignement de l'IA à tous les élèves, notamment ceux issus de milieux économiquement et socialement défavorisés.

Prioriser l'intégration de contenus pédagogiques sur l'IA dans diverses matières.

Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, fondées sur le cadre pilote relatif aux contenus pédagogiques en IA et tenant compte des conditions pratiques concernant le personnel enseignant, les installations, les besoins et les aptitudes des élèves, les établissements d'enseignement choisissent de manière proactive une ou plusieurs des trois formes d'organisation suivantes : l'intégration de l'IA dans les matières et les activités pédagogiques du programme d'enseignement général ; sa mise en œuvre par le biais de thèmes d'apprentissage sélectionnés ou de thèmes indépendants ; et l'organisation d'un enseignement renforcé, de clubs et d'activités parascolaires.

Dans ce contexte, l'intégration de l'IA dans les matières et les activités pédagogiques du programme d'enseignement général est considérée comme une méthode de mise en œuvre prioritaire pour garantir l'universalité, éviter la surcharge du programme et assurer l'honnêteté et le respect des normes scientifiques dans le processus d'exploitation et d'utilisation de l'IA.

En informatique, en plus du contenu déjà inclus dans le programme, certains sujets et thèmes liés à l'IA seront intégrés et approfondis afin d'en garantir la pertinence et l'efficacité lors de leur mise en œuvre.

Pour les autres matières et activités éducatives relevant du Programme d'enseignement général, le ministère de l'Éducation et de la Formation fournit des orientations sur l'utilisation de l'IA comme outil de soutien pour innover dans les méthodes d'enseignement et les formes d'organisation, et améliorer l'efficacité et la qualité de l'éducation.

Avec la mise en œuvre de modules d'apprentissage optionnels ou indépendants, les établissements d'enseignement disposant d'un nombre suffisant d'enseignants peuvent choisir le contenu pour développer des modules d'apprentissage optionnels ou des sujets/modules indépendants avec des durées flexibles et adaptés aux étudiants conformément au cadre de contenu éducatif AI.

Grâce à des méthodes pédagogiques améliorées, aux clubs et aux activités extrascolaires, les établissements d'enseignement peuvent tirer parti de la socialisation et de la collaboration professionnelle pour diffuser les connaissances et inspirer les élèves selon des modèles spécifiques, appropriés et conformes à la loi.

Organiser des formations pour les enseignants sur les contenus pédagogiques liés à l'IA.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux directions provinciales de l'Éducation et de la Formation de renforcer leurs efforts de communication et de sensibiliser les administrateurs, les enseignants, les parents et les élèves au rôle et à l'importance de la mise en œuvre de contenus pédagogiques en IA pour façonner et développer les qualités et les compétences des élèves conformément au Programme d'enseignement général.

Dans le même temps, il convient d'ordonner aux établissements d'enseignement d'organiser des conférences, des séminaires et des formations en vue de la mise en œuvre ; de dispenser une formation aux enseignants participants conformément aux directives du ministère ; et d'encourager des méthodes de formation efficaces telles que des activités de perfectionnement professionnel au sein de regroupements d'écoles, des ateliers thématiques, etc.

En outre, le Comité populaire conseillera le Conseil populaire provincial d'établir des mécanismes et des politiques concernant les ressources, le financement et les installations et équipements nécessaires pour garantir les conditions de mise en œuvre du contenu éducatif en IA pour les élèves du secondaire dans les établissements d'enseignement de la province.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige également des établissements de formation des enseignants qu'ils mènent des recherches proactives, mettent à jour et intègrent des contenus pédagogiques relatifs à l'intelligence artificielle dans leurs programmes de formation. Ils doivent se coordonner avec les directions provinciales de l'Éducation et de la Formation afin d'organiser des formations pour les enseignants au niveau local, en fonction des besoins et des délais impartis, et en s'appuyant sur les supports de formation généraux du ministère.

Source : https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-huong-dan-trien-khai-thi-diem-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-post761154.html