Des politiques spéciales ouvrent la voie à des avancées dans l’éducation et la formation

Le ministère de la Justice vient d'annoncer le dossier d'évaluation du projet de résolution de l'Assemblée nationale sur un certain nombre de mécanismes et de politiques spécifiques pour réaliser des percées dans le développement de l'éducation et de la formation, qui a été présidé et élaboré par le ministère de l'Éducation et de la Formation.

6 grands groupes politiques pour réaliser des avancées dans le développement de l'éducation et de la formation

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation , malgré les nombreuses avancées importantes réalisées récemment par le secteur de l'éducation, le Vietnam reste confronté à des obstacles systémiques qui entravent son développement et affectent directement sa compétitivité. Parmi ces obstacles figurent les insuffisances et les chevauchements institutionnels et politiques ; la pénurie locale d'enseignants observée ces dernières années a directement affecté la mise en œuvre des programmes éducatifs ; et de graves limitations des ressources financières et des investissements entravent le développement de l'enseignement supérieur et l'élévation des universités vietnamiennes aux standards régionaux et mondiaux ; et les obstacles à l'attraction des talents et à l'intégration internationale.

Par conséquent, l'élaboration de la résolution est nécessaire pour mettre en œuvre efficacement la résolution 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation ; améliorer la qualité, l'efficacité, la synchronisation, l'exhaustivité et l'étendue dans le domaine de l'éducation et de la formation, contribuant concrètement à la construction et au développement de l'éducation du pays.

Des politiques spécifiques ouvrent la voie à des avancées majeures en matière d'éducation et de formation. (Photo d'illustration : Journal Nhan Dan)

Le projet de résolution comprend 10 articles, axés sur la résolution des problèmes stratégiques et révolutionnaires pour institutionnaliser la résolution 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Politburo et développer l'éducation et la formation, y compris les groupes politiques importants suivants :

Premièrement , un ensemble de politiques sur l’organisation, les ressources humaines et l’administration a été élaboré pour répondre au problème des ressources humaines dans le secteur de l’éducation, notamment la pénurie locale d’enseignants, la rémunération inadéquate et les barrières administratives au recrutement et à l’utilisation des talents et des experts.

Deuxièmement , un ensemble de politiques sur les programmes, le contenu et les mécanismes de développement éducatif est élaboré pour supprimer les procédures administratives dans l’évaluation, l’approbation et le pilotage de nouveaux programmes éducatifs, créant ainsi un espace et une motivation pour l’innovation et la créativité au niveau local, en répondant rapidement aux changements de pratique.

Troisièmement , le groupe de politique sur la transformation numérique, le développement scientifique et technologique et l'innovation dans l'éducation vise à répondre aux exigences du programme national de transformation numérique et à la tendance inévitable du développement de l'éducation mondiale, en surmontant la situation des infrastructures numériques et des plates-formes d'application dans l'industrie qui sont fragmentées, manquent de synchronisation et ne sont pas encore efficaces.

Quatrièmement , le groupe de politique sur l’intégration internationale dans l’éducation et la formation vise à briser les barrières administratives, à créer un environnement véritablement ouvert et compétitif pour attirer les talents mondiaux et à renforcer la position et l’attractivité de l’éducation vietnamienne sur la scène internationale.

Cinquièmement , le groupe de politique sur le Fonds national des bourses vise à créer un mécanisme financier flexible, complétant le budget de l’État, pour financer des idées et des projets innovants et révolutionnaires auxquels le mécanisme budgétaire traditionnel a du mal à répondre rapidement et efficacement.

Sixièmement, un ensemble de politiques sur le financement et l’investissement dans l’éducation et la formation a été élaboré pour remédier à la situation d’investissement insuffisant dans l’éducation et pour accroître la mobilisation des ressources sociales.

Considérez le mécanisme « co-organique » des ressources humaines éducatives

Le 26 septembre, lors de la réunion du Conseil d'évaluation du projet de résolution de l'Assemblée nationale relatif à un certain nombre de mécanismes et de politiques spécifiques visant à mettre en œuvre des avancées en matière d'éducation et de formation, le Dr To Van Hoa, professeur associé et recteur de l'Université de droit de Hanoï, a déclaré que l'utilisation des capacités des enseignants et des scientifiques était nécessaire, mais que le mécanisme de « co-institutionnalisation » des ressources humaines en éducation pouvait présenter des risques. Or, dans la réalité, il existe actuellement de nombreux mécanismes flexibles, tels que les conférenciers invités et la participation à des coopérations de recherche. Par conséquent, le Dr To Van Hoa, professeur associé, a suggéré que le projet de résolution introduise des politiques préférentielles pour attirer les ressources humaines en éducation.

Concernant la politique d'attraction d'experts et de scientifiques étrangers, le représentant du ministère de la Sécurité publique a proposé de tester un mécanisme d'exemption de visa et de permis de travail pour une période de cinq ans pour les titulaires d'un doctorat, sous réserve de l'obligation de se soumettre à une évaluation personnelle et de références par le ministère de la Sécurité publique, conformément à la loi sur l'entrée, la sortie, le transit et le séjour des étrangers au Vietnam. Parallèlement, les établissements d'enseignement ne devraient pas être habilités à gérer les experts étrangers, mais devraient appliquer cette mesure de manière cohérente, conformément à la législation en vigueur, et garantir le rôle d'évaluation de l'agence nationale de gestion de la sécurité.

Concernant l'autorité de nomination des dirigeants des établissements d'enseignement, le vice-ministre de la Justice, Dang Hoang Oanh, a suggéré que l'organisme de rédaction envisage de laisser le ministère ou le secteur décider, notamment pendant la période transitoire de suppression du conseil d'établissement, car chaque établissement possède ses propres critères et caractéristiques. Le vice-ministre a également suggéré de clarifier les mécanismes spécifiques de gestion des ressources humaines afin de les adapter aux spécificités de chaque secteur, en tenant compte du mécanisme « coorganique » pour les ressources humaines de l'éducation.

Le vice-ministre a également souligné que la délégation d'autorité supplémentaire à un certain nombre d'universités, notamment privées, doit être accompagnée d'un mécanisme strict d'inspection et de supervision pour éviter les abus, affectant la qualité de la formation et l'ordre social, la sécurité et la sûreté.

VY ANH

Source : https://nhandan.vn/chinh-sach-dac-thu-mo-duong-dot-pha-cho-giao-duc-va-dao-tao-post910837.html