La transformation numérique contribue à rendre les admissions transparentes

Au cours de la saison d'inscription 2025, en plus de s'inscrire à l'examen de fin d'études secondaires en utilisant un compte fourni sur le système du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), les candidats peuvent utiliser leur compte VNeID pour se connecter (via le portail national de la fonction publique) et s'inscrire.

Français Lors de la première réunion du Comité directeur pour le développement scientifique et technologique, l'innovation, la transformation numérique, la réforme administrative et le projet 06 du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui a eu lieu récemment, M. Pham Quang Hung - Directeur du Département des sciences, de la technologie et de l'information (ministère de l'Éducation et de la Formation) a déclaré : L'inscription aux examens de fin d'études secondaires, l'enregistrement des souhaits d'admission à l'université, le paiement des frais d'admission, la confirmation d'admission en ligne... ont été mis en œuvre et ont réussi depuis la première année (2022). Chaque année, environ 1 million de candidats y participent. De 2023 à aujourd'hui, chaque année, environ 750 000 candidats de dernière année dans le cadre de cette politique n'ont pas besoin de demander un certificat de résidence locale pour bénéficier de politiques préférentielles en matière d'examen du diplôme, d'admission dans les internats ethniques, les universités et les écoles préuniversitaires pour les enfants des minorités ethniques.

En particulier, en 2025, conformément à la nouvelle réglementation relative à l'examen de fin d'études secondaires, les candidats indépendants seront autorisés à s'inscrire en ligne, ce qui permettra d'atteindre un taux d'inscription en ligne proche de 100 %. Outre l'inscription via un compte fourni sur le système du ministère de l'Éducation et de la Formation, les candidats pourront utiliser leur compte VNeID pour se connecter (via le Portail national de la fonction publique) et s'inscrire, ce qui simplifie considérablement leur démarche.

Parallèlement, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également mis en place un comité de pilotage et achevé la première phase de mise en œuvre pilote du modèle de bulletin scolaire numérique pour les écoles primaires. À l'issue de cette première phase pilote, le ministère a défini le modèle technique pour une base de données centralisée. À l'heure actuelle, le ministère a fourni des orientations pour la mise en œuvre massive de bulletins scolaires numériques pour les écoles primaires et pour la mise en œuvre pilote de bulletins scolaires numériques pour les écoles secondaires, les lycées et la formation continue.

Lors de cette réunion, les dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation ont orienté un certain nombre de contenus sur lesquels il faudra se concentrer dans les temps à venir, à savoir : Intégrer le contenu de formation des ressources humaines au service de la transformation numérique en général et du Projet 06 en particulier dans le Projet de développement de ressources humaines de haute qualité au service du développement de haute technologie ; achever la connexion et le partage de données entre les deux bases de données sur le travail, l'emploi et les établissements d'enseignement professionnel ; piloter les diplômes numériques dans le système éducatif ; promouvoir la réduction et l'élimination des procédures administratives inutiles...

Le partage de données intéresse les écoles professionnelles, les candidats et les apprenants. Depuis longtemps, les établissements peinent à recruter des élèves en raison du manque de données sur les lycéens. Pour atteindre leurs quotas d'inscriptions, les écoles professionnelles doivent contacter directement les lycées pour les aider à recruter. Ces dernières années, les écoles professionnelles souhaitent que les données relatives aux diplômés du lycée soient partagées avec les unités d'enseignement professionnel.

Plus précisément, le projet « Éducation et orientation professionnelles des élèves de l'enseignement général pour la période 2018-2025 » fixe comme objectif qu'au moins 40 % des diplômés du premier cycle du secondaire poursuivent leurs études dans des établissements de formation professionnelle aux niveaux élémentaire et intermédiaire, tandis que ce chiffre est d'au moins 30 % dans les localités présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles. Il vise également à ce qu'au moins 45 % des diplômés du secondaire poursuivent leurs études dans des établissements de formation professionnelle au niveau universitaire, tandis que ce chiffre est d'au moins 35 % dans les localités présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles. Or, en réalité, les établissements professionnels ne disposent pas de données sur les lycéens, ce qui complique grandement la diffusion et l'orientation professionnelle des apprenants.

Depuis 2018, le ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales (anciennement) a envoyé un document demandant au ministère de l'Éducation et de la Formation de coordonner et de partager les données d'inscription, permettant ainsi aux apprenants d'avoir plus de choix d'établissements d'enseignement supérieur et intermédiaire, en plus de s'inscrire à l'université. À l'époque, un représentant de l'ancienne Direction générale de l'enseignement professionnel avait déclaré que cette demande de coordination visait à aider les jeunes à avoir plus de choix de spécialisations adaptées à leurs capacités. Parallèlement, il a été demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de promulguer une réglementation sur le niveau de connaissances culturelles de niveau secondaire que les apprenants doivent acquérir pour poursuivre des études supérieures.

Selon les représentants des écoles professionnelles, la gestion/le partage du système commun de données d’inscription du ministère de l’Éducation et de la Formation apportera de nombreux avantages évidents, contribuant à élargir l’accès aux candidats, à optimiser le processus d’inscription et à accroître la transparence et l’équité.

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