Mécanismes de modernisation du système d'apprentissage tout au long de la vie.

GD&TĐ - Après avoir obtenu leur diplôme d'écoles professionnelles ou de collèges, de nombreuses personnes rencontrent des difficultés lorsqu'elles souhaitent poursuivre des études supérieures en raison de la reconnaissance limitée de leurs acquis scolaires.

Dans le contexte de la transformation numérique, du développement d'une économie fondée sur la connaissance et de la demande d'une meilleure qualité des ressources humaines, le besoin de formation continue, de perfectionnement des compétences, de réorientation professionnelle et d'actualisation des compétences chez les travailleurs s'accroît.

Cependant, dans la réalité, de nombreuses personnes diplômées d'écoles professionnelles ou d'universités, ou qui possèdent déjà une expérience professionnelle, rencontrent encore des difficultés lorsqu'elles souhaitent poursuivre leurs études à un niveau supérieur en raison de la reconnaissance limitée des acquis d'apprentissage, de la nécessité de réapprendre une grande partie du contenu accumulé, de l'allongement du temps de formation et de l'augmentation des coûts d'apprentissage.

Dans ce contexte, le projet de circulaire du ministère de l'Éducation et de la Formation relatif à la formation en matière d'articulation devrait entraîner une évolution significative dans la modernisation du système d'articulation vietnamien vers une plus grande flexibilité et une approche centrée sur l'apprenant, tout en garantissant la qualité de la formation et la valeur des diplômes.

Les élèves ne devraient pas avoir à réapprendre ce qu'ils maîtrisent déjà.

L'un des points nouveaux notables du projet est le renforcement du mécanisme de reconnaissance des acquis d'apprentissage et de transfert des crédits en fonction de ces acquis, du contenu du programme de formation, des compétences accumulées et de la capacité à satisfaire aux exigences d'apprentissage du niveau supérieur.

Par conséquent, les apprenants n'auront plus à revoir les contenus déjà validés et jugés conformes aux objectifs d'apprentissage ou aux normes de compétences équivalentes. Ce changement, aux implications pratiques majeures, contribue à réduire la répétition, à gagner du temps et à diminuer les coûts de formation, tout en encourageant les apprenants à perfectionner leurs compétences tout au long de leur carrière.

La reconnaissance des acquis d'apprentissage ne se limite pas aux crédits obtenus, mais s'étend aux compétences professionnelles, aux certificats nationaux de compétences professionnelles, aux certifications professionnelles, à l'expérience professionnelle et à d'autres évaluations de compétences fondées sur des données probantes. Cette approche est conforme aux tendances internationales en matière de reconnaissance des compétences et d'apprentissage tout au long de la vie.

Une interopérabilité plus flexible, sans pour autant abaisser les normes.

Contrairement à l'approche traditionnelle de la progression de carrière, qui est principalement verticale, allant des niveaux inférieurs aux niveaux supérieurs, le nouveau projet permet le développement de parcours d'apprentissage plus flexibles, y compris une progression en sens inverse, afin de répondre aux besoins de changement de carrière, de perfectionnement des compétences et d'adaptation aux nouvelles exigences du marché du travail.

En particulier pour les domaines STEM, l'ingénierie, la technologie et les secteurs clés nationaux, le projet de loi crée les conditions permettant aux établissements d'enseignement d'appliquer des mécanismes plus flexibles en matière d'admission, de reconnaissance des acquis d'apprentissage et d'élaboration de parcours de formation adaptés aux capacités réelles des apprenants.

Toutefois, l'objectif principal de ce projet est d'élargir les possibilités d'apprentissage sans abaisser les exigences et la qualité de la formation. Les étudiants qui poursuivent des études supérieures doivent toujours satisfaire à toutes les exigences professionnelles, aux compétences techniques et aux conditions d'obtention du diplôme au même titre que les étudiants inscrits au même programme de formation.

Le projet stipule également que les étudiants doivent valider un pourcentage minimal du programme de cours dans l'établissement délivrant le diplôme afin de garantir la responsabilité de ce dernier et la validité du diplôme.

Le projet de circulaire sur la formation à l'articulation, publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, devrait entraîner un changement significatif dans la modernisation du système d'articulation vietnamien vers une plus grande flexibilité et une approche centrée sur l'apprenant.

Renforcer la responsabilisation et l'assurance qualité

Un autre point notable est le net changement opéré par le projet de loi, passant d'une mentalité de « contrôle pré-administratif » à une « autonomie associée à la responsabilité ». En conséquence, les établissements d'enseignement bénéficient d'une plus grande autonomie en matière d'admission des étudiants, de reconnaissance des résultats scolaires et d'organisation des programmes de passerelle, mais doivent en même temps divulguer publiquement leurs règlements internes, conserver les preuves, garantir la vérifiabilité, effectuer des audits a posteriori et être responsables de la qualité de l'enseignement.

Le projet de loi exige également que la formation interdisciplinaire soit dispensée dans le cadre du système interne d'assurance qualité de l'établissement d'enseignement et liée à l'accréditation des programmes de formation conformément à la loi.

Pour les programmes de formation ayant des exigences spécifiques telles que la santé, la formation des enseignants, le droit, la défense nationale et la sécurité, le projet continue d'établir des exigences strictes concernant les normes de compétences professionnelles, la formation pratique, les stages et les conditions d'exercice professionnel afin de garantir la qualité des ressources humaines.

Vers un écosystème d'apprentissage tout au long de la vie.

De nombreux experts estiment que le nouveau projet de loi modifie non seulement la réglementation relative aux diplômes, mais jette également les bases de la mise en place d'un écosystème d'apprentissage tout au long de la vie au Vietnam dans cette nouvelle phase.

Dans un contexte de technologies en constante évolution, de cycles de vie des compétences de plus en plus courts et de besoins croissants en matière de mobilité professionnelle, l'éducation n'est plus un événement ponctuel, mais doit devenir un processus d'apprentissage continu, flexible et ouvert.

La mise en place d'un système moderne et interconnecté qui reconnaisse les compétences réelles et crée les conditions permettant aux apprenants de poursuivre leurs études et d'améliorer leurs compétences à différents stades est considérée comme une étape nécessaire au développement de ressources humaines de haute qualité pour répondre aux exigences du développement national à l'ère numérique et dans une économie fondée sur la connaissance.

Source : https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html