Les travailleurs veulent être près de leurs enfants et vivre dans des logements sociaux.

Une enquête menée par l'Union des femmes ( Confédération générale du travail du Vietnam ) a montré que jusqu'à 65 % des enfants de travailleurs dans les zones industrielles manquent d'affection parentale et de cohésion familiale parce que leurs parents n'ont pas le temps d'être proches d'eux.

Un représentant de la Fédération du travail de Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré qu'il y avait une grave pénurie de structures de garde d'enfants ainsi que de jardins d'enfants et d'écoles maternelles pour les enfants des travailleurs - Photo : VU THUY

De plus, 41,9 % des travailleurs des zones industrielles ont des difficultés à éduquer les enfants en matière de connaissances et de sensibilisation ; 59,6 % des enfants n’ont pas eu leurs besoins de divertissement et de loisirs adaptés à leur âge satisfaits ; 61 % des travailleurs ont une concentration réduite au travail en raison de l’inquiétude pour leurs enfants.

« Ces choses affectent le développement global des enfants ainsi que le bonheur des familles des travailleurs dans les parcs industriels et les zones franches d'exportation », a déclaré Mme Do Hong Van, directrice de l'Union des femmes, lors d'un atelier visant à fournir des commentaires sur le projet de « Soutien aux travailleurs dans les parcs industriels et les zones franches d'exportation dans la garde et l'éducation des enfants » le 21 novembre.

Il existe de nombreux « chiffres révélateurs » sur les difficultés des travailleurs et de leurs enfants. 18 % des travailleurs font régulièrement des heures supplémentaires, 48,5 % doivent occasionnellement faire des heures supplémentaires lorsqu'il y a des commandes, et la moyenne des heures supplémentaires par semaine est de 5 à 12 heures.

En raison de leur obligation d'aller travailler régulièrement, 52,9 % des travailleurs interrogés ont déclaré avoir peu de temps pour être avec leurs enfants et 16,9 % étaient fatigués après le travail.

Le temps moyen consacré à la garde et à l'éducation des enfants varie de 1 à 4 heures par jour, selon les horaires de travail. Dans de nombreux cas, les enfants doivent être renvoyés dans leur ville d'origine et ne peuvent être pris en charge qu'à distance, par téléphone ou par d'autres moyens.

Selon une enquête réalisée en 2023 par l'Union des femmes, jusqu'à 40 % des travailleuses migrantes ont des enfants en âge d'aller à la crèche ou à l'école maternelle, et près de 30 % ont des enfants scolarisés en primaire, qui doivent les renvoyer dans leur ville d'origine pour que des proches les élèvent et les prennent en charge.

Cette réalité difficile conduit à des désirs qui semblent évidents mais qui ne sont pas faciles à réaliser pour les travailleurs.

Ainsi, jusqu'à 21,3 % des travailleurs des parcs industriels interrogés souhaitent que leurs enfants vivent près de leurs parents. S'y ajoutent le souhait de disposer de revenus suffisants pour vivre (46,6 %) et d'acheter ou de louer un logement social (23,5 %).

Mme Hong Van a déclaré que l'Union des femmes avait été chargée d'élaborer le projet « Soutenir les travailleurs des parcs industriels et des zones franches d'exportation en matière de garde d'enfants et d'éducation », en s'appuyant sur la réalité et le rôle d'accompagnement du syndicat. Ce projet devrait être mis en œuvre entre 2025 et 2028 afin de soutenir efficacement les travailleurs dans les domaines de la garde d'enfants et de l'éducation, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité de vie et de la qualité des ressources humaines.

Selon l'enquête, le manque de structures de garde d'enfants ainsi que de jardins d'enfants et d'écoles maternelles pour les enfants des ouvriers et des travailleurs dans les parcs industriels reste un problème difficile à résoudre, lié à l'aménagement du territoire pour la construction d'écoles et d'écoles maternelles dans les zones franches d'exportation et les parcs industriels.

Parallèlement, l’éducation préscolaire dans les zones industrielles où vivent de nombreux travailleurs a été prioritaire en matière de développement, tout comme l’éducation préscolaire dans les zones reculées.

Source : https://tuoitre.vn/cong-nhan-mong-duoc-o-gan-con-duoc-o-nha-o-xa-hoi-20241121230734701.htm