Les universités se précipitent pour ouvrir de nouvelles filières

De nombreuses universités prévoient d'ouvrir 4 à 5 nouvelles spécialisations cette année, certaines en ouvriront même 20 en seulement deux ans.

En 2024, plusieurs universités publiques et privées devraient ouvrir au moins cinq nouvelles spécialisations, telles que l'Université bancaire de Hô Chi Minh-Ville (cinq spécialisations), l'Université nationale d'économie (six spécialisations), l'Université de technologie de Hô Chi Minh-Ville (sept spécialisations), Phenikaa (huit spécialisations et programmes de formation)...

De nouvelles spécialisations sont proposées par les établissements d'enseignement dans de nombreux domaines, allant des technologies de l'information au commerce et à la gestion, en passant par la santé.

Des établissements de renom en économie, comme l'Université nationale d'économie, ont ouvert six nouvelles spécialisations, dont cinq dans le domaine des technologies et de l'ingénierie, notamment le génie logiciel, les systèmes d'information, l'intelligence artificielle et la sécurité informatique. De son côté, l'Université Phenikaa, établissement privé réputé pour ses formations d'ingénierie, propose désormais de nombreuses spécialisations dans le secteur de la santé, telles que l'imagerie médicale et la médecine traditionnelle.

En effet, depuis 2020, de nombreuses écoles ont ouvert un grand nombre de spécialisations. Par exemple, l'Université des ressources en eau a ouvert 14 spécialisations entre 2021 et 2023. L'Université des mines et de la géologie en a ouvert 20 entre 2021 et 2022, dont 12 pour la seule année 2022.

Le fait que les universités ouvrent continuellement de nouvelles spécialisations et de nouveaux programmes est considéré comme inévitable, mais suscite également de nombreuses inquiétudes quant à la qualité.

Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires 2023 à Hô Chi Minh-Ville. Photo : Quynh Tran

La loi de 2018 sur l'enseignement supérieur autorise les établissements à ouvrir des filières de manière autonome. Auparavant, la plupart des établissements souhaitant ouvrir une telle filière devaient élaborer un programme, préparer un dossier de candidature pour approbation par le conseil scientifique, le ministère de l'Éducation et de la Formation vérifiait la situation sur le terrain, puis un conseil professionnel procédait à une évaluation avant de transmettre le dossier au ministère de l'Éducation et de la Formation pour examen et approbation.

Cette évolution ouvre la voie à la création de nouvelles filières dans les établissements d'enseignement. Les statistiques du ministère montrent que près de 1 200 nouvelles filières ont été ouvertes entre 2019 et août 2023.

Un expert en enseignement supérieur à Hanoï a déclaré que la diversification des cursus universitaires, visant à créer des universités pluridisciplinaires, est inévitable et s'inscrit dans la stratégie de développement de nombreux établissements. Cette évolution favorise la concurrence et incite les universités à améliorer la qualité de leur enseignement afin d'attirer les étudiants. Ces derniers bénéficient ainsi d'un plus large choix.

Par ailleurs, même si les établissements scolaires sont autonomes pour ouvrir de nouvelles filières, la loi stipule clairement les conditions et les normes. Celles-ci doivent reposer sur les besoins du marché du travail en ressources humaines, les atouts internes de l'établissement (corps enseignant, infrastructures, programmes de formation) et l'acceptation sociale.

Pour répondre à cette demande, les établissements d'enseignement supérieur créent souvent de nouvelles filières à partir de filières ou de spécialisations existantes. Par exemple, à l'Université bancaire d'Hô-Chi-Minh-Ville, la nouvelle filière Technologie financière a été créée cette année à partir de la filière Finance-Banque, et la filière Science des données a été créée à partir de la filière Gestion de l'information et analyse commerciale.

Le professeur agrégé Nguyen Duc Trung, directeur de l'établissement, a déclaré que les nouvelles spécialisations ouvertes s'appuient sur les fondamentaux du commerce et du management, intégrant la technologie et la transformation numérique. Cette spécialisation est proposée depuis 2019 ; après une période de développement des ressources (enseignants, manuels, laboratoires et partenariats avec les entreprises), l'établissement a acquis son autonomie.

« Avec 72 nouveaux doctorants et étudiants de master recrutés ces deux dernières années, en plus du personnel existant, l'école est confiante dans sa capacité à ouvrir simultanément cinq nouvelles spécialisations », a déclaré M. Trung.

Cependant, tous les établissements scolaires ne font pas preuve de la prudence requise pour ouvrir des filières. L'Inspection du ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué en août 2023 que certains établissements, bien que ne remplissant pas les conditions d'autonomie, proposent malgré tout des filières. Nombre d'établissements ouvrent des filières sans s'assurer de respecter les conditions d'agrément.

Maître Pham Thai Son, directeur du Centre des admissions et des communications de l'Université de l'industrie et du commerce, a reconnu que de nombreuses écoles suivent les « tendances », se précipitant pour ouvrir des filières à la mode afin de recruter facilement des étudiants, car la principale source de revenus des universités provient actuellement des frais de scolarité.

« Pour répondre aux exigences du ministère lors de l’ouverture d’une nouvelle filière, les établissements rivalisent pour attirer des enseignants titulaires d’un doctorat dans la discipline concernée. Mais une fois la filière ouverte, la question de savoir si l’établissement peut maintenir ses conditions de formation et ses capacités est une autre affaire », a déclaré M. Son.

L'inspection du ministère a sanctionné plusieurs établissements scolaires pour non-respect des conditions d'accueil après la réouverture d'une filière. Certains ont dû fermer cette filière et transférer les élèves inscrits dans d'autres établissements.

D'après les experts, ouvrir une filière en suivant une tendance sans préparation minutieuse peut avoir de nombreuses conséquences. Par exemple, la qualité de la formation n'est pas garantie, la réputation de l'établissement ne peut être établie de manière compétitive, ce qui entraîne une pénurie d'étudiants et une perte de temps, d'efforts et d'argent pour l'école comme pour les apprenants.

Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit exercer un contrôle de qualité plus strict sur l'autonomie des écoles en matière d'ouverture de nouvelles filières.

La date d'ouverture d'une filière est indiquée dans le plan d'inscription de l'établissement.

Du point de vue de la gestion étatique, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a souligné que lors de l'ouverture de nouvelles filières, les établissements scolaires doivent déterminer si ces filières sont adaptées aux tendances et aux besoins actuels et futurs de la société.

Un autre point important est que l'établissement doit disposer des capacités nécessaires pour garantir la qualité. Les écoles doivent divulguer publiquement et en toute transparence toutes les données relatives aux admissions, concernant le personnel enseignant, les installations, les programmes et les modalités d'admission, afin que les candidats puissent faire leur choix.

« Actuellement, le ministère gère les inscriptions et l'ouverture des filières scolaires grâce à ces données, et renforce parallèlement le travail d'inspection et d'examen », a déclaré le vice-ministre.

Évoquant la tendance à l'ouverture du secteur industriel, M. Nguyen Duc Trung a souligné que toutes les professions intègrent désormais des éléments technologiques, que les frontières entre les domaines de spécialisation s'estompent progressivement et que l'interdisciplinarité et la multidisciplinarité s'affirment. C'est pourquoi, peu à peu, les écoles techniques et technologiques formeront davantage de professionnels aux métiers économiques et sociaux, et inversement.

« Il n’est pas nécessaire de fermer les industries traditionnelles, car ces emplois ne changent pas mais requièrent de nouvelles connaissances et compétences. Les écoles doivent innover en matière de formation pour s’adapter aux exigences du marché du travail », a déclaré M. Trung.

Du côté des apprenants, M. Pham Thai Son a conseillé aux candidats et à leurs parents de bien se renseigner sur les nouvelles spécialisations et les points forts de la formation offerte par les écoles, et de ne pas choisir une carrière uniquement en fonction des tendances.

Duong Tam - Le Nguyen

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