Examen de littérature de 10e année à Hanoï : les élèves peuvent facilement obtenir 5 à 6 points, beaucoup obtiennent 7 à 8 points.

Certains enseignants estiment que l'examen de littérature de 10e année de Hanoï de 2026 a une structure familière, ce qui permet aux élèves d'obtenir facilement 5 à 6 points, et à beaucoup d'entre eux d'atteindre potentiellement 7 à 8 points.

S'adressant à VietNamNet , M. Thinh Van Hai, professeur de littérature au lycée To Vinh Dien ( Hanoi ), a commenté que la structure de l'examen de littérature de 10e année de cette année est assez familière, avec 5 questions de compréhension de lecture et 2 questions d'écriture.

« Dans la section Compréhension de lecture, cinq questions portent sur l'identification des caractéristiques du genre, la compréhension du sens des mots et l'imagerie poétique. Les questions évaluant la reconnaissance, la compréhension et l'application permettent d'évaluer clairement les capacités des élèves et de les différencier », a commenté M. Hai.

D'après M. Hai, les questions 1 et 2 sont des questions de reconnaissance relativement simples ; les élèves doivent simplement identifier correctement la forme poétique et les mots décrivant la nature dans le texte pour obtenir des points. La question 3, portant sur l'effet des figures de style, est d'un type classique, mais pour obtenir la note maximale, les candidats doivent analyser et expliquer clairement l'effet expressif.

Par ailleurs, la question 4 exige des étudiants une compréhension approfondie du texte, permettant ainsi une différenciation claire de leurs réponses. La question 5, quant à elle, les invite à relier le texte à des situations concrètes, les obligeant à exprimer leurs opinions personnelles et à fournir des arguments convaincants pour les défendre.

M. Thinh Van Hai, professeur de littérature au lycée To Vinh Dien (Hanoï), et ses élèves qui ont terminé la 9e année passent cette année l'examen d'entrée en 10e année.

Concernant la section Rédaction, M. Hai estime que les deux questions sont familières aux étudiants.

Selon M. Hai, la question de dissertation en analyse littéraire exige des étudiants de solides compétences en compréhension, en analyse et en expression. Les candidats doivent non seulement analyser une strophe ou un passage précis, mais aussi brosser un tableau général des enfants dans l'ensemble du texte avant de mettre en lumière leurs caractéristiques les plus marquantes. Cette question permet également de départager clairement les candidats.

« Pour la dissertation à caractère social, le sujet demande aux étudiants de proposer des solutions pour créer des liens positifs – une question très intéressante et pertinente pour les étudiants d'aujourd'hui, qui exige d'eux une perspective globale et la capacité de se situer dans le contexte des relations de la vie réelle afin de proposer des solutions convaincantes », a analysé M. Hai.

De l'avis général, M. Hai estime qu'il s'agit d'un examen fondamental qui évalue avec précision les compétences des élèves et permet de les différencier clairement. Le texte choisi est un bon poème, d'un niveau ni trop facile ni trop difficile, et adapté à la compréhension et à la réflexion des élèves de troisième.

L'enseignant prévoyait que les élèves pourraient facilement obtenir 5 à 6 points à cet examen ; cependant, pour obtenir un score de 7 à 8, il leur faudrait faire preuve d'un bon esprit critique et de bonnes aptitudes à passer des tests.

Mme Tran Thi Thanh Xuan (enseignante au lycée Nguyen Du, quartier Dai Mo, Hanoï) estime que l'examen d'entrée en 10e année à Hanoï de cette année est très apprécié pour son orientation et son adéquation à l'esprit du programme d'enseignement général de 2018.

Le premier aspect notable de cet examen réside dans la manière dont il sélectionne des supports extérieurs aux manuels scolaires, tout en les rendant pertinents, riches en émotions et adaptés à la tranche d'âge des élèves.

« Le poème de Thanh Thảo, « La lune dans la forêt et les enfants », possède une beauté pure et profondément humaine, suscitant de nombreuses réflexions sur l’enfance, la nature et le désir de se connecter à la vie. Ce texte permet d’évaluer la compréhension de lecture, l’appréciation et l’esprit critique des élèves, plutôt que leur capacité de mémorisation », a déclaré Mme Xuân.

Selon Mme Xuan, le système de questions de compréhension écrite est clairement conçu pour développer les compétences des élèves. Les questions garantissent que les élèves de différents niveaux peuvent accéder à la matière. En particulier, la question d'application qui invite les élèves à exprimer leur point de vue sur le choix entre « se contenter de sa vie actuelle ou partir explorer de nouveaux horizons » est remarquable.

« Il ne s’agit pas de questions à réponses fixes ; au contraire, elles offrent aux élèves la possibilité d’exprimer leurs opinions, leur réflexion personnelle et leur raisonnement. Cela montre que l’examen a considérablement évolué : il ne s’agit plus seulement de tester les connaissances, mais aussi d’évaluer l’esprit critique et la vision du monde des élèves », a commenté Mme Xuan.

Candidats passant l'examen d'entrée en 10e année à Hanoï en 2026. Photo : Pham Hai.

Autre point fort, selon Mme Xuan : la thématique humaniste omniprésente dans l’examen. De l’image du clair de lune aux enfants perdus dans la forêt, les questions suscitent une compassion pour ceux qui, malgré les privations, conservent une âme pure et innocente.

Le sujet de dissertation intitulé « Se connecter au monde qui nous entoure » ​​est très pertinent au regard de la réalité des jeunes d'aujourd'hui, dans un contexte de fort développement des réseaux sociaux qui a conduit nombre d'entre eux à se détacher progressivement de la vie réelle. Ce sujet, à la fois actuel et pédagogique , invite les élèves à réfléchir à leur mode de vie et à leur responsabilité envers la communauté.

« Toutefois, du point de vue de la différenciation, l'examen était plutôt "sûr". Il n'était pas excessivement difficile, ne piégeait pas les élèves et ne leur imposait pas une pression excessive. La plupart des questions étaient de format familier, ce qui permettait aux élèves ayant des aptitudes moyennes à supérieures de répondre facilement. Cela a l'avantage de réduire le stress lié à l'examen, mais cela signifie aussi que la différenciation n'est pas vraiment significative pour le groupe d'excellents élèves. Ceux qui obtiennent de très bons résultats se distingueront principalement par la profondeur de leur compréhension, leur capacité de raisonnement et leur expression, plutôt que par la difficulté des questions », a déclaré Mme Xuan.

L'enseignant estimait donc que de nombreux candidats pourraient obtenir une note de 7 à 8 points ; les notes supérieures seraient rares.

Source : https://vietnamnet.vn/de-van-thi-lop-10-ha-noi-hoc-sinh-de-dat-muc-5-6-diem-nhieu-diem-7-8-2520941.html