Points de référence, réglages et ce que vous voyez...

Les statistiques relatives aux scores d'admission à l'université semblent augmenter de façon exponentielle, ce qui est considéré comme anormal. Or, les prévisions précédentes tablaient sur une baisse de ces scores, due à la diminution des notes moyennes aux examens de fin d'études secondaires, notamment en mathématiques, matière présente dans la plupart des filières d'admission et où la baisse moyenne des notes est la plus marquée.

Báo Sài Gòn Giải phóng•26/08/2025

Mais surtout, les changements techniques apportés cette année aux admissions ont entraîné des bouleversements imprévisibles, faisant disparaître des critères importants de choix de carrière et engendrant de nombreux problèmes pour les candidats.

Toutefois, l'analyse globale des scores d'admission révèle qu'en réalité, les scores de référence n'ont progressé que dans quelques établissements prestigieux, tandis que la majorité des écoles n'ont enregistré que de faibles hausses, voire des baisses par rapport à 2024, contrairement aux prévisions. Ce résultat s'explique par le fait que, malgré une moyenne de neuf candidatures par candidat en 2025 (près du double de 2024), la plupart des candidatures prioritaires se concentrent sur les universités les plus prestigieuses.

La conséquence évidente est que les notes de référence de ces établissements, en général et dans certaines filières en particulier, ont fortement augmenté, voire explosé. De ce fait, de nombreux candidats ayant obtenu d'excellents résultats n'ont pas été admis, et les universités les moins bien classées devront certainement envisager de nombreux quotas lors de la procédure d'admission complémentaire. Cela se manifeste clairement alors que la période de confirmation d'admission n'est pas encore terminée : des dizaines d'universités ont annoncé l'ouverture de plusieurs milliers de places supplémentaires.

La suppression de l'admission anticipée réduit quelque peu l'importance accordée par les candidats au choix de leur filière et de leur établissement lors de leur inscription à l'examen. Les candidats doivent multiplier leurs vœux d'admission pour maximiser leurs chances d'être admis. Avec la nouvelle réglementation qui limite l'inscription à la filière, le nom de l'établissement et les résultats de l'examen, le choix de l'établissement semble primer sur celui de la filière. Les résultats d'admission montrent que de nombreux établissements, malgré un nombre élevé de vœux (près de 200 000), ouvrent des places supplémentaires immédiatement après la publication des résultats de la première phase. En effet, bien que le nombre d'inscriptions soit important, la plupart des candidats se contentent de vœux de second rang, ce qui permet à certains d'intégrer des établissements figurant parmi leurs vœux de premier rang.

Les trois groupes de filières présentant les plus fortes fluctuations et disparités de scores d'admission sont les suivants : les technologies de l'information ; les sciences de la santé, et plus particulièrement la médecine, l'odontologie, la pharmacie et la formation des enseignants. Cette disparité confirme la tendance des candidats à privilégier les établissements plutôt que les filières pour la rentrée 2025. La filière pédagogie connaît une hausse spectaculaire de ses scores d'admission, certains atteignant près de 30 points. Ce résultat s'explique aisément : le nombre de places disponibles dans cette filière est très limité, mais elle attire de nombreux candidats grâce aux aides importantes accordées aux étudiants concernant les frais de scolarité et de subsistance, conformément au décret gouvernemental n° 116/2020.

Un autre facteur influençant les résultats d'admission à l'université est la réglementation relative à la conversion des notes en percentiles. L'objectif de cette conversion est d'assurer l'équivalence des scores de référence entre les différentes méthodes d'admission, en termes de niveau d'évaluation des compétences des candidats. Le ministère de l'Éducation et de la Formation ne fournit qu'un cadre général pour la conversion ; les universités doivent définir leurs propres formules de conversion, ce qui peut entraîner des différences entre les scores convertis selon les méthodes d'admission et les combinaisons de matières. Par ailleurs, la conversion des scores des certificats de langue étrangère varie également d'un établissement à l'autre lorsque la combinaison d'admission inclut des matières en langue étrangère. De plus, certaines universités prennent en compte l'attribution de points bonus pour une même preuve (certificats de langue étrangère, résultats scolaires, etc.), tandis que d'autres non, rendant ainsi la comparaison des scores de référence entre établissements et filières peu pertinente.

Un autre fait important, inédit jusqu'alors, est que les écoles ont annoncé les résultats d'admission le soir du 22 août, puis les ont republiés les jours suivants, attribuant ainsi deux statuts : admis et ajourné. Le processus de sélection, combinant admission virtuelle et admission simultanée, s'est étalé sur deux jours supplémentaires, passant de six à dix sessions. L'admission s'est ensuite clôturée, les résultats étant définitivement arrêtés après la dernière session. Or, suite à la nouvelle publication des résultats, certains candidats admis se sont révélés ajournés. Que faire ? Quelle qu'en soit la cause, cette situation est inacceptable, tant sur le plan émotionnel que logique, car elle porte gravement atteinte aux droits des candidats.

Les efforts d'innovation du ministère de l'Éducation et de la Formation sont louables. Toutefois, dans les faits, il existe un décalage important entre l'adaptation des modalités d'admission et la nouvelle réglementation, et la coordination de leur mise en œuvre, notamment en termes d'infrastructures technologiques et de techniques d'admission. Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit examiner la situation de front afin de rectifier immédiatement les irrégularités entre les candidats admis et ceux ayant échoué. Il est ensuite nécessaire de procéder à une évaluation complète du processus d'admission de cette année afin d'y apporter les ajustements nécessaires, dans un esprit d'innovation, garantissant ainsi l'équité, l'objectivité et la transparence des examens.

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