L’innovation doit être pertinente pour les étudiants.

Le choix de supports littéraires autres que les manuels scolaires pour les tests et l’évaluation permet aux enseignants et aux étudiants d’être créatifs et limite l’apprentissage par cœur et le bachotage, mais exige des enseignants qu’ils investissent du temps dans la recherche et une réflexion approfondie afin de ne pas embrouiller les étudiants mais aussi de ne pas être superficiels, faciles et incapables de classer les étudiants.

Cours de littérature au lycée Thong Nhat (district de Ba Dinh, Hanoi ). Photo : NTCC.

Selon le document d'orientation de l'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025, publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation , l'évaluation de la littérature est soumise à des exigences spécifiques. Ainsi, les établissements d'enseignement secondaire et supérieur doivent éviter d'utiliser des textes et des extraits de manuels scolaires comme supports d'examen, et évaluer la compréhension écrite et les compétences rédactionnelles lors de tests périodiques.

De plus, l’évaluation doit être effectuée conformément à la réglementation, sans dépasser les exigences du programme, et les tests et évaluations périodiques doivent être enrichis par des exercices pratiques, des projets d’apprentissage, etc.

En outre, les écoles doivent également renforcer la construction de banques de questions et de matrices de tests en fonction des exigences du programme de la matière ; préparer les élèves de 9e année à se familiariser avec l’orientation de l’examen d’entrée en 10e année et les élèves de 12e année à se familiariser avec l’orientation de l’examen de fin d’études secondaires.

Récemment, le sujet de dissertation de mi-session du lycée Mac Dinh Chi (HCMC) a suscité un vif intérêt du public, car il abordait un sujet d'actualité. Ce sujet a également surpris par sa brièveté, demandant aux élèves de rédiger une dissertation sur le mode de vie actuel des jeunes. De nombreux élèves ont manifesté leur intérêt et indiqué que ce sujet évoquait facilement des émotions, exprimait aisément des points de vue personnels et fournissait des exemples frappants, comme la retouche photo de reçus, les fausses déclarations de dons pour l'aide aux sinistrés du typhon Yagi , ou encore la tendance à se vanter d'une vie luxueuse alors qu'en réalité, il s'agit de « maisons empruntées et voitures louées ».

Mme Hoang Thi Tu Anh, professeure de littérature au lycée Vietnam-Pologne (Hanoï), a estimé que les sujets d'examen étaient d'actualité et abordaient rapidement des aspects de la vie sociale et des phénomènes marquants qui ont récemment suscité un intérêt particulier chez les jeunes. Les supports linguistiques, très concrets, ne compliqueront pas la tâche des élèves et permettront de les classer lorsqu'ils auront des idées, des preuves convaincantes et une écriture cohérente et fluide. « Les sujets d'examen abordent de nouveaux sujets pratiques qui s'inscrivent dans le cadre des changements apportés au programme d'enseignement général de 2018, qui visent à donner vie aux leçons. La structure de l'examen de fin d'études secondaires a également été modifiée pour aider les élèves à développer leurs compétences et à créer librement », a déclaré Mme Tu Anh.

De plus, en termes d'expertise, certains avis ont suggéré que l'examen inclue une explication claire des termes, en particulier des nouveaux termes apparus et non encore inclus dans le dictionnaire vietnamien, afin d'éviter tout malentendu ou controverse quant au niveau de compréhension de lecture de l'examen. La structure de l'examen, par rapport à l'examen de mi-session classique, a également changé, car il ne comporte pas de section vietnamienne pour évaluer pleinement les compétences des élèves. La durée de l'examen est également plus courte que celle prévue par la circulaire 22 relative à l'évaluation des élèves du secondaire et du lycée du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui exige des évaluations périodiques de 60 à 90 minutes pour les matières comptant plus de 70 périodes par an, et jusqu'à 120 minutes pour les matières spécialisées, tandis que cet examen ne dure que 45 minutes.

De ce fait, les experts estiment que les enseignants peuvent faire preuve de souplesse dans l'évaluation des élèves, tout en assurant une évaluation complète, conforme aux exigences de la matière. La nécessité d'une sélection rigoureuse du matériel pédagogique a été maintes fois soulignée par les agences de gestion et les experts en éducation. Cependant, des erreurs peuvent survenir, car, en raison de leur subjectivité, les enseignants peuvent choisir par inadvertance du matériel inapproprié, comme des éléments offensants ou des contenus trop faciles, superficiels ou sophistiqués.

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M. Ho Tan Nguyen Minh, professeur de littérature au lycée spécialisé Luong Van Chanh (Phu Yen), a déclaré que lorsque les enseignants et les élèves ne sont pas limités par un nombre limité de textes dans les manuels, cela favorise la créativité et évite les situations où les enseignants devinent les questions et les élèves apprennent par cœur, ainsi que la répétition et la mémorisation. Il est important de veiller à choisir le matériel adapté aux élèves, plutôt qu'en fonction des préférences des enseignants. Par conséquent, le matériel choisi doit être cohérent, clair, adapté aux niveaux et à l'âge des élèves, garantissant ainsi un bon apprentissage.

Source: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html