L'un des changements les plus importants du projet est l'élargissement des modalités de reconnaissance des réussites scolaires.
Alors que l'attribution des crédits reposait auparavant principalement sur les cours, les modules ou les crédits validés, le projet permet aux établissements d'enseignement d'envisager la reconnaissance des compétences professionnelles, des certificats nationaux de compétences professionnelles, des certificats professionnels, de l'expérience professionnelle et d'autres évaluations de compétences fondées sur des preuves.
Cela représente un changement d'approche, passant d'une approche centrée sur le processus d'apprentissage à une approche qui valorise les compétences pratiques acquises par les apprenants. Cette approche s'inscrit dans les tendances pédagogiques modernes, favorisant l'application pratique des connaissances et encourageant l'apprentissage continu et le perfectionnement des compétences tout au long de la vie.
En outre, le projet de loi prévoit un mécanisme de flexibilité pour les filières STEM, l'ingénierie, la technologie et les secteurs clés nationaux. Ainsi, les établissements d'enseignement bénéficieront d'une plus grande souplesse en matière d'admission, de validation des acquis et de choix de cours complémentaires, ce qui permettra d'attirer et de former des ressources humaines qualifiées dans ces domaines.
Le projet de règlement stipule le principe de la reconnaissance du nombre maximal d'acquis d'apprentissage et de compétences accumulées, limitant ainsi la nécessité pour les apprenants de reprendre un contenu qui répond déjà à des acquis d'apprentissage équivalents.
Les établissements d'enseignement sont responsables de reconnaître autant que possible les acquis d'apprentissage et les compétences que les apprenants ont acquis s'ils satisfont aux exigences du programme de formation.
Ce règlement contribue à réduire le temps et les coûts d'apprentissage pour les apprenants, tout en permettant une utilisation plus efficace des acquis, des compétences et de l'expérience précédemment accumulés.
Cela représente également un changement de mentalité, passant d'une approche de gestion axée sur la formation à une approche fondée sur les résultats d'apprentissage et les compétences réelles des apprenants.
Bien que le projet vise à faciliter le processus de transfert des étudiants, il met toujours l'accent sur la garantie de la qualité de l'enseignement comme principe directeur. Les étudiants transférés doivent satisfaire aux mêmes exigences d'apprentissage et de diplomation que les autres étudiants du même programme de formation.
Le projet de loi donne aux établissements d'enseignement les moyens d'adopter une approche plus proactive en matière d'évaluation et de reconnaissance des acquis d'apprentissage et d'élaboration de parcours d'apprentissage adaptés à chaque apprenant.
Cependant, cette autonomie doit s'accompagner de responsabilité. La reconnaissance des acquis d'apprentissage doit reposer sur des normes de résultats, mises en œuvre publiquement, de manière transparente et vérifiable, et assortie d'une obligation de rendre des comptes quant à la qualité de la formation.
Source : https://hanoimoi.vn/du-kien-co-nhieu-diem-moi-ve-dao-tao-lien-thong-982413.html
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