Ne laissez pas les questions d'examen faire «craindre» la littérature aux élèves.

Les examens de littérature de fin de trimestre dans certaines écoles sont véritablement choquants pour les élèves de 10e et 11e année suivant le programme d'enseignement général de 2018.

Par exemple, comme l'a précédemment rapporté le journal Thanh Nien , en décembre 2022, les élèves de seconde de certains établissements scolaires ont dû passer un examen de littérature du premier semestre dont les questions s'étalaient sur trois ou quatre pages. Cette situation a inquiété les parents, car les élèves passaient trop de temps à lire les questions, ce qui a nui à leurs résultats.

Récemment, un examen de littérature destiné aux élèves de terminale d'un lycée de Hô Chi Minh-Ville comportait deux épreuves : compréhension écrite et expression écrite. Le texte choisi était un extrait de 70 vers tirés du poème épique « La Traversée de la mer » de l'ethnie Tay Nung.

L'épreuve de littérature comprenait 70 poèmes.

En tant que professeur de littérature, je souhaite vous donner quelques conseils concernant la préparation des examens semestriels :

Tout d'abord, le texte ne doit pas être trop long . Certains établissements scolaires utilisent des textes excessivement longs, obligeant les élèves à y consacrer un temps considérable. Par exemple, le sujet de dissertation de seconde dans le collège de mon enfant (qui est maintenant en première) était un texte en prose de trois pages A4. J'enseigne la littérature, mais même moi, j'étais déconcerté par la longueur du sujet, sans parler des élèves. La lecture du sujet à elle seule prenait 5 à 10 minutes, voire plus, ce qui réduisait le temps alloué à la dissertation. Par conséquent, le texte ne doit pas dépasser une page A4, qu'il s'agisse de prose ou de poésie. S'il s'agit de poésie, même en utilisant deux colonnes, le texte serait encore trop long sur une seule page.

Deuxièmement, le texte ne doit pas être trop difficile . Les textes longs compliquent la tâche des élèves. Les textes académiques complexes la rendent encore plus ardue. Il convient d'utiliser des textes similaires à ceux déjà étudiés afin de faciliter la compréhension. Les questions doivent également être familières et pertinentes, en adéquation avec les objectifs d'apprentissage du nouveau programme. Si les questions sont ouvertes, les enseignants doivent avoir préalablement abordé le sujet afin que les élèves ne les trouvent pas particulièrement difficiles. Privilégier la créativité dans la formulation des sujets de dissertation, plutôt que de se conformer strictement au programme, les rendra plus stimulants, pertinents et ancrés dans la réalité. Cependant, l'élaboration de questions créatives exige un temps considérable de la part des enseignants pour recueillir et formuler des questions qui s'intègrent au programme et aux descriptions spécifiques.

Troisièmement, la section à choix multiples n'est pas si facile . De nombreux établissements scolaires et collectivités locales optent encore pour ce format pour l'épreuve de compréhension écrite. En réalité, ce format n'est pas nouveau ; il a déjà été utilisé dans des examens. Le recours aux questions à choix multiples est également pertinent lorsque la question de dissertation doit répondre à trois exigences : choix multiple, rédaction d'un paragraphe et rédaction d'un essai.

Par exemple, dans la section de compréhension écrite, outre les questions à choix multiples, on trouve également de courtes questions écrites portant sur des sujets tels que l'idée principale, le message et l'analyse de la situation. Pour obtenir la note maximale dans cette section, il est essentiel d'être un élève excellent.

Quatrièmement, évitez de « résoudre les exercices d'entraînement » à l'avance . Par compassion pour les élèves et pour les nouvelles méthodes d'apprentissage, d'évaluation et d'examen du programme, certains enseignants choisissent les supports et résolvent les exercices d'entraînement en amont. Ce faisant, les questions d'examen paraissent nouvelles, mais suivent toujours les mêmes schémas, ce qui entraîne des notes élevées en littérature (surtout dans la section à choix multiples où il est facile de « restituer » des connaissances déjà acquises).

Voici quelques points importants concernant l'enseignement, l'apprentissage, l'évaluation et les tests : limiter l'apprentissage par cœur, éviter la mémorisation et veiller à ce que les élèves n'obtiennent pas de bons résultats sans une solide compréhension du sujet, notamment de ses applications pratiques. Pour trouver des sujets de dissertation stimulants, les élèves devraient puiser dans des sources variées, y compris les journaux, qui reflètent la réalité, l'air du temps, sont très pratiques et contiennent de nombreux articles intéressants et instructifs. Au cours de la rédaction, les élèves acquièrent des informations complémentaires et des messages pertinents grâce à ces sources.

Lien source: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm