Ne laissez pas les questions d’examen faire « peur » de la littérature aux étudiants

Les examens finaux de littérature dans certaines écoles ont vraiment « choqué » les élèves de 10e et 11e année selon le programme d'enseignement général de 2018.

Par exemple, comme l'a rapporté le journal Thanh Nien , en décembre 2022, les élèves de seconde de certains établissements scolaires ont dû passer un examen de littérature de trois à quatre pages au premier semestre. Cela a inquiété les parents, car les élèves passaient beaucoup de temps à lire les questions, ce qui a eu une incidence sur les résultats.

Récemment, l'épreuve de littérature de première d'une école de Hô-Chi-Minh-Ville comportait deux épreuves : compréhension écrite et expression écrite. Le sujet choisi était notamment 70 vers du poème « La Traversée de la mer » de l'ethnie Tay-Nung.

Le test de littérature a donné lieu à 70 vers de poésie.

En tant que professeur de littérature, je voudrais donner quelques notes sur la question de la préparation des tests semestriels comme suit :

Premièrement, le contenu ne doit pas être trop long . Certains établissements utilisent un matériel trop long, ce qui oblige les élèves à le lire en entier, ce qui prend beaucoup de temps. Par exemple, l'épreuve de littérature de seconde, dans l'école où mon enfant étudie (maintenant en première), porte sur un texte en prose, pouvant aller jusqu'à trois pages A4. J'enseigne la littérature, mais la lecture de l'épreuve est également… épuisante, sans parler des élèves. Elle prend également 5 à 10 minutes, voire plus, ce qui impacte le temps de réalisation. Par conséquent, le contenu ne doit pas dépasser une page A4, qu'il s'agisse de prose ou de poésie. S'il s'agit de poésie, utiliser deux colonnes sur une seule page est trop long.

Deuxièmement, le contenu n'est pas trop difficile . Un contenu long le rend difficile pour les étudiants. Un contenu difficile et académique le rend encore plus difficile. Il est nécessaire d'utiliser un contenu similaire au texte enseigné afin que les étudiants puissent y accéder facilement. Les questions sont également concises et pertinentes, respectant scrupuleusement les exigences du nouveau programme. Si les questions sont longues, l'enseignant les a déjà enseignées aux étudiants ; ainsi, pendant l'examen, les étudiants n'ont pas à se forcer à ce type de questions. La créativité dans la dissertation, pas nécessairement mécanique comme le veut le programme, la rendra plus attrayante, actuelle et vivante. Cependant, pour les questions créatives, les enseignants consacrent beaucoup de temps à la collecte et à la formulation de questions adaptées à la matrice et aux spécifications.

Troisièmement, la partie QCM n'est pas si simple . De nombreuses écoles et municipalités choisissent encore la compréhension écrite sous forme de QCM. En réalité, ce format n'est pas nouveau. Auparavant, il était encore utilisé dans les tests. L'utilisation de QCM est également importante lorsque le sujet de la dissertation répond à trois exigences : QCM, rédaction de paragraphes et rédaction de dissertations.

Par exemple, dans la section de compréhension de lecture, en plus des choix multiples, le test comporte également des questions à réponse courte telles que des sujets, des messages, la gestion de situations, etc. L'important pour obtenir le score maximum dans cette section est d'être un très bon élève.

Quatrièmement, évitez de « résoudre le test » à l'avance . Par pitié pour les élèves face aux nouvelles méthodes d'apprentissage, de test et d'évaluation, selon le nouveau programme, certains enseignants choisissent le matériel et résolvent le test à l'avance. Ce faisant, le test est nouveau, mais reste « à l'ancienne », et le score de littérature reste élevé (notamment pour la partie à choix multiples qui « reproduit » facilement les connaissances acquises).

Voici quelques conseils pour l'enseignement et l'apprentissage, les tests et l'évaluation afin de limiter la reproduction des connaissances, d'éviter l'apprentissage par cœur, d'obtenir des notes élevées sans maîtriser les connaissances, et surtout, de privilégier les applications pratiques. Pour trouver de bons sujets de dissertation qui intéressent les étudiants, il est nécessaire de puiser dans de nombreuses sources, notamment les journaux, qui sont vivants, intemporels, très pratiques et regorgent d'histoires belles et significatives. En faisant les exercices et en lisant ces documents, les étudiants acquièrent davantage d'informations et de messages pertinents.

Lien source: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm