Les enseignants parlent de l'examen de littérature de 10e année en 2026 ; les élèves doivent y prêter une attention particulière.

(NLDO) – Les ressources linguistiques de l’épreuve de littérature ne figurent pas dans les trois manuels scolaires. Les élèves doivent donc lire davantage de textes de leur propre initiative afin d’acquérir une expérience pratique plus riche.

Le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a annoncé la structure et des exemples de questions pour trois matières de l'examen d'entrée en 10e année en 2026. Avec les nouveaux points abordés dans l'épreuve de littérature, les enseignants ont fourni quelques notes.

M. Vo Kim Bao, responsable du département de littérature du lycée Nguyen Du (arrondissement de Ben Thanh), a indiqué que cette année marque la deuxième année consécutive où les élèves de tout le pays passent l'examen d'entrée en seconde, conformément au programme d'enseignement général de 2018. Il est donc essentiel que les élèves s'entraînent beaucoup et développent leurs compétences réelles plutôt que de se contenter de mémoriser. L'examen ne comportera en aucun cas de contenu à apprendre par cœur pour être réussi.

Les notions linguistiques de l'examen de littérature de seconde sont entièrement nouvelles et ne figurent pas dans les trois manuels scolaires. Les élèves doivent donc approfondir leurs connaissances de manière proactive.

L'enseignante Vo Kim Bao a fait remarquer : « En littérature, les élèves devraient réviser par thème et non dans l'ordre. Cette approche thématique leur permettra d'avoir une vision d'ensemble et de faire des liens entre les leçons et les connaissances acquises en 6e, 7e et 8e. »

Vous pouvez réviser selon les thèmes suivants : récits (nouvelles, légendes, poèmes de Nom, romans policiers) ; poésie (connaissances générales sur la poésie, vers libres, poèmes de six à huit vers) ; textes informatifs (analyse de la présentation de l’information) ; textes argumentatifs (analyse des relations entre les éléments dans les textes argumentatifs).

De plus, les élèves doivent revoir les connaissances de base acquises en 6e, 7e et 8e année, telles que les figures de style, les manières de présenter l'information dans les textes informatifs, les formes artistiques dans les textes littéraires, etc.

D'après les enseignants, les élèves doivent lire de manière proactive davantage de textes du même genre que ceux qu'ils ont appris afin d'acquérir une expérience pratique plus riche.

D'après M. Bao, voici quelques points importants auxquels les étudiants doivent prêter une attention particulière : les nouveaux supports pédagogiques permettent un apprentissage et un enseignement de la littérature plus concrets, et l'évaluation reflète plus fidèlement les compétences et les qualités des apprenants. Il est donc essentiel que les étudiants lisent davantage de textes du même genre afin d'acquérir une expérience pratique plus riche.

L'examen comportera deux textes (contre un seul auparavant). Le premier est un texte littéraire, le second un texte argumentatif ou explicatif. Grâce à ces deux textes, le nombre de questions couvre un large éventail de sujets. Les étudiants pourront ainsi éviter de répondre au hasard aux questions et de les mémoriser, ce qui leur permettra d'élaborer un plan d'étude plus adapté.

La partie consacrée à l'essai littéraire ne vaut plus que 2 points et exige la rédaction d'un paragraphe (contre 4 points auparavant pour un essai complet). La perception littéraire étant propre à chacun, notamment en fonction du talent, une note de 2 points sera plus adaptée à la majorité des étudiants. Par ailleurs, il est important que les étudiants s'assurent de maîtriser les techniques nécessaires pour aborder l'épreuve avec rigueur ; la question n'exige pas l'analyse de l'œuvre dans son intégralité, mais seulement la discussion d'un aspect précis.

L'élément le plus important est la rédaction d'un essai argumentatif à caractère social. Auparavant, on distinguait deux types d'essais : l'essai argumentatif portant sur une idée ou une morale, et l'essai argumentatif portant sur un événement ou un phénomène de la vie courante. Ces deux types d'essais sont plus ou moins liés aux deux types d'essais qui figureront à l'examen : l'essai argumentatif portant sur un problème de société ou l'essai argumentatif portant sur un problème à résoudre. Vous pouvez vous inspirer des idées des anciens essais, mais vous devez être sélectif car les compétences, les techniques et les exigences en matière d'essais ont considérablement évolué.

Selon l'annonce du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville concernant la structure de l'épreuve de littérature de 10e année en 2026, la section de compréhension écrite exigera des citations provenant de sources autres que les manuels scolaires. Les textes à analyser seront soit des textes littéraires, soit des textes argumentatifs ou informatifs. La longueur totale des textes ne devra pas excéder 1 300 mots.

L’évaluation de la littérature se fonde sur les exigences de lecture et d’écriture du Programme d’enseignement général de 2018 – la littérature au niveau secondaire, principalement en 8e et 9e année.

Source : https://nld.com.vn/giao-vien-noi-ve-de-thi-lop-10-mon-ngu-van-nam-2026-hoc-sinh-can-dac-biet-luu-y-196251113111102332.htm