Garantir le droit d'accès à l'éducation.
Le droit à un accès équitable et inclusif à l’éducation est inscrit dans la Constitution de 2013 et continue de se concrétiser par un système de politiques et de lois toujours plus complet. D’ici 2025, le Vietnam entend consolider les acquis de l’éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans, de l’enseignement primaire et du premier cycle du secondaire universels, tout en améliorant la qualité de l’éducation pour tous, notamment dans les zones défavorisées.
Grâce à la gratuité scolaire au collège, les enfants issus des minorités ethniques ont davantage accès à l'éducation dans des environnements variés. Le taux de scolarisation en âge d'aller à l'école, au collège et au lycée, dans les provinces montagneuses du nord et les Hauts Plateaux du Centre, a atteint un niveau record. Cette politique a été mise en œuvre avec succès, apportant un soutien direct à des millions de familles, notamment en milieu rural et parmi les travailleurs des zones industrielles, et garantissant à tous les enfants la possibilité de terminer leur scolarité obligatoire sans obstacle financier.
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| La politique de gratuité scolaire au collège offre aux enfants issus de minorités ethniques davantage de possibilités d'accéder à l'éducation dans des environnements variés. (Source : VNA) |
La mise en œuvre d'une politique nationale de gratuité scolaire pour les élèves du premier cycle du secondaire constitue une avancée majeure pour garantir l'égalité des droits à l'éducation. Elle contribue directement à alléger le fardeau financier de millions de familles, notamment dans les zones rurales et montagneuses, ainsi que parmi les travailleurs des zones industrielles. Elle favorise la scolarisation des élèves en âge d'aller à l'école et réduit le décrochage scolaire pour des raisons économiques .
| Investir dans l'éducation, c'est investir dans le peuple et l'avenir du pays. Les résultats exceptionnels obtenus en 2025 témoignent des efforts déployés par le Vietnam pour garantir le droit à l'éducation à tous ses citoyens. Fort d'une assise institutionnelle de plus en plus solide et d'un consensus social grandissant, le système éducatif vietnamien poursuivra en 2026 sa progression vers un développement global, équitable et durable. |
L'éducation dans les zones à forte concentration de minorités ethniques est une priorité et un pilier de la justice sociale. Elle constitue également un axe majeur des politiques de développement de l'éducation. Garantir le droit à l'éducation pour les minorités ethniques vise non seulement à réduire les inégalités de développement entre les régions, mais aussi à jeter les bases d'une stabilité politique solide et à renforcer l'unité nationale.
Les politiques de soutien aux élèves internes et externes, ainsi que les subventions pour les repas et les réductions des frais de scolarité pour les enfants d'âge préscolaire issus de milieux défavorisés, conformément au décret n° 105/2020/ND-CP, continuent de porter leurs fruits. Le projet de renforcement des compétences linguistiques en vietnamien des enfants d'âge préscolaire et primaire dans les zones habitées par les minorités ethniques contribue à développer précocement leurs compétences linguistiques et à faciliter leur intégration dans le milieu scolaire.
Par ailleurs, l’éducation et la formation des minorités ethniques et des régions montagneuses constituent le principal levier pour réduire les disparités de développement entre les régions. Garantir le droit à l’éducation aux populations des minorités ethniques et des zones montagneuses ne se limite pas à l’éradication de l’analphabétisme, mais vise à améliorer la qualité globale des ressources humaines, de la petite enfance jusqu’au plus haut niveau d’enseignement.
L'éducation préscolaire dans les régions appartenant à des minorités ethniques représente une période cruciale pour préparer les enfants à l'entrée en CP. Le renforcement des compétences linguistiques en vietnamien des enfants d'âge préscolaire et primaire dans ces régions se fait par le biais d'activités ludiques. Les enseignants sont encouragés à utiliser la langue ethnique pour expliquer les choses et aider les enfants à se familiariser avec elle avant leur arrivée à l'école.
Depuis 2020, le gouvernement a mis en œuvre une politique de subventions pour les repas scolaires et de réduction des frais de scolarité pour les enfants d'âge préscolaire issus de milieux défavorisés, conformément au décret 105/2020/ND-CP. Le montant de ces subventions a été indexé sur l'indice des prix à la consommation, garantissant ainsi des repas scolaires nutritifs et contribuant à réduire le retard de croissance chez les enfants des régions montagneuses.
Afin de garantir un nombre suffisant d'enseignants dans les villages reculés, des politiques de primes d'intéressement, d'indemnités professionnelles et de soutien au logement social ont été mises en œuvre avec vigueur, assurant ainsi la présence d'enseignants stables dans 100 % des écoles isolées. Le système d'internat et de semi-internat constitue la pierre angulaire de l'éducation dans les régions montagneuses.
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| Afin de garantir un nombre suffisant d'enseignants dans les villages isolés, des politiques relatives aux primes d'intéressement, aux primes professionnelles et au soutien au logement social ont été mises en œuvre avec détermination, assurant ainsi la présence d'enseignants stables dans 100 % des écoles isolées. (Source : Journal Dan Tri) |
D’ici 2025, le nouveau modèle d’internat sera largement mis en œuvre. Les élèves y acquerront non seulement un enseignement académique, mais aussi une formation aux compétences de la vie courante, préserveront leur identité culturelle nationale et bénéficieront d’une orientation professionnelle précoce. L’État prendra en charge intégralement les frais de repas, d’hébergement et de manuels scolaires des internes. Le cadre juridique relatif à l’éducation des personnes en situation de handicap a été renforcé. Des centres de soutien au développement de l’éducation inclusive seront créés dans toutes les provinces et villes, afin de garantir aux enfants à besoins spécifiques un enseignement adapté, dispensé par des enseignants spécialisés et équipé de matériel approprié.
Par ailleurs, le secteur de l'éducation poursuit ses projets de renforcement des infrastructures scolaires dans les zones défavorisées et les écoles frontalières. Le système d'internats et de semi-internats ethniques bénéficie d'investissements dans les infrastructures et la restauration scolaire. Le recours au numérique a permis aux élèves des zones reculées d'accéder, grâce à des cours en ligne, à des cours de grande qualité dispensés par d'excellents enseignants en ville.
Les avancées institutionnelles, l'amélioration de la qualité et la transformation numérique d'ici 2025 figurent parmi les étapes fondamentales de l'amélioration de la qualité de l'éducation nationale. Le programme d'enseignement général de 2018 a été pleinement mis en œuvre à tous les niveaux, et l'examen de fin d'études secondaires a été organisé pour la première fois selon le nouveau programme. Cette approche par examen, visant à réduire la pression et à élargir le choix des élèves, témoigne clairement de la volonté de développer leurs qualités et leurs compétences.
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| Les internats et semi-internats accueillant des élèves issus de minorités ethniques bénéficient d'investissements dans leurs infrastructures et leur offre de restauration. (Source : Journal Education and Times) |
Le développement de ressources humaines locales de haute qualité, notamment issues des minorités ethniques, afin qu'elles retournent servir leur pays d'origine, est une priorité. La politique de bourses d'études a été réformée pour privilégier les formations ciblées, étroitement liées aux besoins de recrutement de chaque localité. Les universités préparatoires destinées aux minorités ethniques jouent un rôle de passerelle, permettant aux étudiants des régions montagneuses d'acquérir les connaissances nécessaires pour intégrer sereinement les cursus universitaires classiques. Depuis plusieurs années, les critères d'admission dans les universités et les établissements d'enseignement supérieur privilégient systématiquement les candidats de la Région 1 (en particulier les zones défavorisées et les minorités ethniques), avec une attention particulière portée aux secteurs clés tels que la médecine, l'éducation et les technologies.
Dans l'enseignement supérieur, la formation de ressources humaines hautement qualifiées, en lien avec les secteurs scientifiques et technologiques de pointe, est encouragée. La transformation numérique est devenue un moteur essentiel, avec la mise en place de dossiers étudiants électroniques, de plateformes de ressources éducatives libres et l'application de l'intelligence artificielle à la gestion, à l'enseignement et à l'apprentissage.
2026 : Stabilisation et normalisation
S’appuyant sur les acquis de 2025, l’éducation et la formation se concentreront sur la stabilisation et la normalisation au cours de la période à venir.
Les instituts de formation des enseignants et les universités locales mettent en œuvre une approche simplifiée conformément à la résolution 71. L'organisation et la gestion des établissements d'enseignement sont harmonisées. L'autonomie universitaire est renforcée, indépendamment des ressources financières, ce qui élargit le champ d'action académique. Les universités doivent publier de manière transparente le taux d'emploi de leurs diplômés et la qualité de leur formation afin de permettre au public de faire un choix éclairé. Le problème de la pénurie d'enseignants dans les provinces et les villes est progressivement résolu, et une nouvelle grille salariale, basée sur les postes occupés, est proposée afin de garantir un revenu suffisant aux enseignants pour qu'ils puissent se consacrer pleinement à leur métier, notamment aux enseignants du préscolaire et à ceux des disciplines artistiques et technologiques dans le cadre du nouveau programme.
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| L’éducation aborde l’année 2026 avec une énergie et un élan renouvelés, grâce à une série de politiques novatrices qui entreront en vigueur dès le début de l’année. (Source : Journal Nhan Dan) |
Les orientations et les solutions pour garantir le droit à l’éducation en 2026 visent à stabiliser le système, à harmoniser la gouvernance et à améliorer durablement la qualité. L’autonomie universitaire continuera d’être promue, de pair avec la responsabilisation ; la restructuration du réseau des établissements de formation sera mise en œuvre de manière rationalisée et efficace.
| À la rentrée 2026-2027, le pays adoptera un manuel scolaire unique, remplaçant les trois actuels. Experts et enseignants espèrent ainsi instaurer une nouvelle approche de l'enseignement et des examens, évitant que ces derniers ne reposent exclusivement sur un seul manuel. |
Le secteur de l'éducation s'attache à remédier à la pénurie d'enseignants, notamment dans les zones défavorisées, et à élaborer des politiques salariales adaptées aux postes afin de garantir les conditions de vie et la motivation des enseignants. Parallèlement, il vise à attirer des étudiants internationaux, à développer la coopération éducative et à contribuer au rayonnement international du système éducatif vietnamien. Le Vietnam ambitionne d'attirer des étudiants internationaux pour suivre des programmes d'enseignement en anglais.
Dans le même temps, les universités vietnamiennes sont encouragées à ouvrir des antennes dans les pays de la région, renforçant ainsi la position du Vietnam sur la scène éducative internationale. Le secteur de l'éducation poursuivra la numérisation complète et systématique de l'ensemble du processus de gestion de l'éducation dans les zones habitées par les minorités ethniques. Chaque élève des zones montagneuses disposera d'un dossier électronique permettant de suivre de près sa progression et de lui apporter un soutien adapté. Par ailleurs, l'investissement dans les infrastructures internet et les équipements d'apprentissage intelligents sera prioritaire afin que les élèves des zones reculées puissent accéder aux mêmes ressources pédagogiques que ceux des villes et des grands centres urbains.
L'éducation aborde l'année 2026 avec une énergie et un élan renouvelés, grâce à une série de politiques novatrices entrées en vigueur dès le début de l'année. Ces nouvelles politiques sont institutionnalisées par plusieurs lois et résolutions importantes, telles que la loi sur les enseignants, la loi modifiant et complétant certains articles de la loi sur l'éducation, et la résolution de l'Assemblée nationale relative aux mécanismes et politiques spécifiques et renforcés pour un développement novateur de l'éducation et de la formation… Concrètement, à compter du 1er janvier 2026, quatre lois et résolutions relatives à des politiques spécifiques et renforcées en matière d'éducation et de formation entreront simultanément en vigueur, suscitant des attentes et des changements sans précédent dans le secteur de l'éducation.
Il est indéniable que le secteur de l'éducation s'efforce de garantir le droit à l'éducation pour tous les citoyens, faisant de l'éducation un moteur essentiel du progrès national. Dans ce contexte, le droit à l'éducation est reconnu comme un droit fondamental, revêtant une importance sociale profonde et constituant un socle pour un développement durable.
| Les orientations et les solutions pour garantir le droit à l’éducation en 2026 visent à stabiliser le système, à harmoniser la gouvernance et à améliorer durablement la qualité. L’autonomie universitaire continuera d’être promue, de pair avec la responsabilisation ; la restructuration du réseau des établissements de formation sera mise en œuvre de manière rationalisée et efficace. |
Source : https://baoquocte.vn/giao-duc-viet-nam-dot-pha-va-ky-vong-365153.html
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