Semer les graines de la « paix » depuis la salle de classe.

Dans le contexte scolaire actuel, les conflits mineurs, s'ils ne sont pas résolus correctement, peuvent facilement dégénérer en comportements incontrôlés. Face à cette réalité, il est essentiel de cultiver chez les élèves des valeurs fondamentales où la paix n'est pas un simple concept, mais doit devenir une façon de penser et d'agir au quotidien. C'est dans cette optique que les élèves du lycée Viet Bac ont abordé le thème « Sensibiliser les lycéens aux valeurs de paix dans la province de Lang Son », une démarche sérieuse et étroitement liée à la vie scolaire.

Les responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation ont décerné le premier prix au projet « Sensibilisation aux valeurs de paix des lycéens de la province de Lang Son », réalisé par un groupe d'élèves du lycée Viet Bac.

Nguyen Ngoc Linh Chi, élève de la classe 12A9 et l'une des deux participantes au projet de recherche, explique : « L'idée de cette recherche est née du constat que beaucoup d'élèves appréhendent la paix principalement de manière conceptuelle, mais peinent encore à la traduire en attitudes et comportements concrets au quotidien. Nombreux sont ceux qui savent que la paix signifie ne pas se battre ni se disputer, mais face aux conflits, ils choisissent de les éviter, de garder le silence ou de réagir négativement. Nous souhaitions trouver un moyen de faire de la paix une réalité concrète, au-delà de la simple prise de conscience. »

Une enquête menée de juillet à novembre 2025 auprès de 729 élèves et 60 enseignants de cinq lycées représentatifs de différentes régions de la province a permis de dresser un tableau précis de la perception actuelle des valeurs de paix chez les lycéens. Si la majorité d'entre eux comprennent la notion de paix et respectent les normes communes, nombreux sont ceux qui, dans la pratique, éprouvent encore des difficultés à maîtriser leurs émotions, à résoudre les conflits par le dialogue ou à tenir leurs engagements. Ce décalage entre la théorie et la pratique constitue le principal obstacle que l'étude s'attache à analyser et à résoudre.

Nguyen Nhat Minh, élève de la classe 11A6 et partenaire de Linh Chi tout au long du processus de recherche, a déclaré : « Notre groupe a accordé une attention particulière à l’aspect comportemental. Se contenter d’enseigner des concepts ne suffit pas à induire un changement. Nous souhaitions trouver des solutions permettant aux élèves d’expérimenter, de pratiquer et d’adapter leur comportement dans des situations spécifiques. »

À partir de cette approche, le groupe a mené une analyse approfondie des facteurs influençant la valeur accordée à la paix, allant des élèves eux-mêmes, de leurs familles et de leurs écoles à l'environnement social et à l'espace numérique.

Les résultats de la recherche montrent que, parmi les facteurs objectifs, l'établissement scolaire joue un rôle primordial. Les méthodes pédagogiques des enseignants, les relations entre pairs et la culture scolaire influencent directement le développement de comportements pacifiques chez les élèves. Ceci explique pourquoi des élèves du même âge, mais scolarisés dans des environnements différents, manifestent des niveaux de valeurs pacifiques variables. À partir de ce constat pratique, l'étude propose un système intégré de solutions adaptées au contexte spécifique de chaque établissement.

Le point fort de cette recherche réside dans l'approche « apprentissage par l'expérience ». Plutôt que de privilégier la transmission unilatérale des connaissances, l'équipe de recherche propose d'organiser des activités d'apprentissage thématiques et interdisciplinaires dans l'espace numérique, combinant des expériences pratiques axées sur les racines, la communauté et l'avenir. Elle propose également un modèle de club de « construction de la paix », où les élèves participent à des jeux de rôle, dialoguent et résolvent des conflits dans des situations hypothétiques. Le développement d'un écosystème numérique pour l'éducation à la paix constitue une approche novatrice, permettant aux élèves d'adopter des comportements positifs grâce à des outils adaptés à l'ère numérique.

Pour évaluer l'efficacité des solutions proposées, l'équipe de recherche a mené une expérience auprès de 166 élèves des lycées Viet Bac et Pac Khuong. Les résultats ont montré une nette amélioration de l'expression des valeurs de paix chez les élèves participants, notamment au niveau comportemental.

Mme Chu Thi Hong Chinh, enseignante au lycée Viet Bac et responsable du groupe de recherche, a déclaré : « La valeur de ce projet réside dans le fait que les élèves ne mènent pas de recherche par simple intérêt personnel, mais avec une réelle volonté d’améliorer l’environnement scolaire. L’expérimentation a démontré que de nombreux élèves sont plus attentifs, plus calmes face aux conflits et plus proactifs dans la recherche de solutions constructives. Le sérieux de la recherche et son ancrage dans la réalité scolaire confèrent au projet une grande pertinence. »

Grâce à son approche scientifique , à ses données claires et à ses solutions concrètes, le projet « Sensibiliser les lycéens de la province de Lang Son aux valeurs de paix » a brillamment remporté le premier prix du concours provincial de recherche scientifique et technologique destiné aux élèves du secondaire (collège et lycée) pour l'année scolaire 2025-2026. Il a également été sélectionné pour participer au prochain concours national. Cette réussite est une source de fierté pour les enseignants et les élèves du lycée Viet Bac et ouvre des perspectives pratiques pour l'éducation aux valeurs morales, contribuant ainsi à la construction d'un environnement scolaire sûr et bienveillant.

Source : https://baolangson.vn/gieo-mam-hoa-binh-tu-lop-hoc-5069200.html