Système d'enseignement secondaire spécialisé : hésitations en matière de formation.

Báo Đại Đoàn Kết•08/03/2024

Élèves du collège du lycée spécialisé d'Amsterdam. Photo : NTCC.

Un mécanisme spécifique sera proposé.

Dans un document adressé au Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, le Ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que, conformément à l'article 62, paragraphe 1, de la loi sur l'éducation 43/2019/QH14, les établissements spécialisés sont créés au niveau du lycée ; par conséquent, il n'existe pas de collège au sein de ces établissements. Les inscriptions dans les classes non spécialisées des lycées spécialisés, telles que prévues par les circulaires 06/2012 et 12/2014, se poursuivront jusqu'à la fin de l'année scolaire 2023-2024.

Ainsi, par rapport à l'ancienne circulaire de 2012, la nouvelle réglementation exige « aucune classe non spécialisée dans les écoles spécialisées » à partir de 2024. Suite à cette réglementation, toutes les écoles spécialisées du pays ont annoncé qu'elles cesseraient de recruter des étudiants pour des programmes quasi spécialisés ou des classes de haut niveau.

Ces dernières années, Hanoï et Hô Chi Minh-Ville ont toutes deux mis en place des systèmes d'enseignement secondaire spécialisé au sein de lycées spécialisés. À Hanoï, il s'agit du lycée spécialisé Hanoï-Amsterdam ; à Hô Chi Minh-Ville, du lycée spécialisé Tran Dai Nghia.

Concernant la directive du Ministère, la direction du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a déclaré que la mise en œuvre du programme de collège au sein des lycées spécialisés de Hanoï est assurée depuis près de 30 ans et a permis de former des élèves de grande qualité. Le Département continuera de proposer au Ministère de l'Éducation et de la Formation le maintien de ce programme de collège de qualité dans ces établissements, selon un mécanisme spécifique.

Le fondement juridique de l'organisation d'un système d'enseignement secondaire de premier cycle de haute qualité et de la formation d'élèves spécialisés au lycée Hanoi-Amsterdam pour élèves surdoués est la loi sur la ville capitale. Plus précisément, l'article 12 de cette loi stipule : « Création, dans la ville capitale, d'établissements d'enseignement préscolaire et général de haute qualité, selon des critères relatifs aux infrastructures, au personnel enseignant, aux programmes, aux méthodes pédagogiques et aux services éducatifs. L'inscription dans ces établissements est facultative. »

En outre, un autre fondement est la décision n° 5029 du 29 septembre 2009 du Comité populaire de Hanoï relative à la mise en place d'un système de formation de haut niveau pour les élèves du premier cycle du secondaire et à la formation d'élèves spécialisés au lycée Hanoï-Amsterdam pour élèves surdoués...

Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a annoncé l'élaboration d'un plan et de modalités d'inscription en début d'année scolaire pour la rentrée 2024-2025, couvrant la maternelle, le CP, le CM2 et la 3e. Ce plan sera présenté au Comité populaire de Hanoï, dans le strict respect des directives du Ministère de l'Éducation et de la Formation. Parallèlement, le Département étudie et conseille la ville sur la mise en place d'un dispositif spécifique d'inscription dans les lycées spécialisés, afin de répondre aux attentes des parents et des élèves et de garantir la qualité de l'enseignement dans les zones prioritaires de la capitale.

La loi le stipule clairement.

L'annonce de la suppression des inscriptions au programme spécialisé de premier cycle du secondaire à l'Amsterdam High School for the Gifted suscite des réactions mitigées. Si certains expriment des regrets, beaucoup d'autres estiment que cette décision témoigne de l'égalité et de l'équité d'accès à l'éducation pour tous les élèves.

Mme Chu Thi An Trang, résidant dans le nouveau quartier urbain de Linh Dam (district de Hoang Mai, Hanoï), estime que les parents devraient alléger la pression scolaire sur leurs enfants. Après tout, l'éducation n'est qu'une étape, une préparation à la vie ; les parents devraient donc permettre à leurs enfants de vivre des expériences agréables, ludiques et détendues tout au long de leur parcours scolaire. Selon l'analyse de Mme Trang, bien que la section collège d'un lycée spécialisé ne soit pas officiellement appelée « établissement spécialisé », le concept de collège spécialisé est souvent source de confusion chez les parents, car Hanoï est le seul lycée spécialisé de référence à en posséder une. Nombre d'entre eux vont même jusqu'à inscrire leurs enfants dans des établissements spécialisés par simple effet de mode.

À ce sujet, M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du Département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que le repérage et l'accompagnement des élèves doués afin de constituer un vivier de talents pour les lycées spécialisés relèvent de la responsabilité de tous les collèges, et non pas seulement de quelques établissements prestigieux. Actuellement, les collèges appliquent l'enseignement universel conformément à la politique du Parti et de l'État. Par ailleurs, la loi sur l'éducation stipule que les lycées spécialisés ne peuvent être créés qu'au niveau du lycée.

Par conséquent, selon M. Thanh, la question de savoir s'il faut continuer à admettre des élèves en 6e année à l'école spécialisée d'Amsterdam et à l'école spécialisée de Tran Dai Nghia ne dépend pas de l'autorisation du ministère de l'Éducation et de la Formation, mais doit être mise en œuvre conformément à la loi et à la réglementation.

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Le 31 janvier 2024, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a transmis au Ministère de l'Éducation et de la Formation le document n° 312, portant sur les inscriptions en classes non spécialisées au Lycée Hanoï-Amsterdam pour élèves surdoués pour l'année scolaire 2024-2025. Ce document comprenait une évaluation du système d'enseignement secondaire inférieur de l'établissement. Le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a proposé au Ministère de l'Éducation et de la Formation d'autoriser la poursuite du modèle pilote de mise en œuvre du système d'enseignement secondaire inférieur, axé sur la formation de haut niveau et le développement d'un vivier d'élèves spécialisés.

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