Les élèves de l’école primaire sont-ils jugés moyens en termes de comportement ?

L'incident à Dak Nong , le père a battu l'enseignant après que son enfant ait eu une conduite moyenne, provoquant l'indignation du public.

Les élèves des classes 1, 2 et 3 sont évalués et classés conformément à la circulaire 27

Conformément à la clause 1 de l'article 5 de la circulaire 27/2020/TT-BGDDT, l'évaluation des élèves du primaire est basée sur les deux contenus suivants :

- Évaluer le processus d'apprentissage, les progrès et les résultats d'apprentissage des élèves de chaque matière et activité éducative conformément au programme d'enseignement général de l'école primaire.

- Évaluer la formation et le développement des qualités et des capacités des élèves à travers les principales qualités et capacités fondamentales suivantes :

+ Principales qualités : patriotisme, humanité, diligence, honnêteté, responsabilité.

+ Les compétences de base comprennent :

++ Compétences générales : autonomie et auto-apprentissage, communication et coopération, résolution de problèmes et créativité ;

++ Capacités particulières : langage, calcul, sciences , technologie, informatique, esthétique, physique.

Toujours selon la circulaire ci-dessus, au milieu du premier semestre, à la fin du premier semestre, au milieu du deuxième semestre et à la fin de l'année scolaire, le professeur principal se coordonne avec les enseignants de la matière sur la base du processus régulier d'évaluation des matières d'apprentissage, des activités éducatives et des principales qualités et compétences de base de chaque élève, pour évaluer et classer les élèves du primaire selon les niveaux suivants :

- Évaluer périodiquement le contenu d’apprentissage des matières et des activités pédagogiques selon 3 niveaux : bien complété, complété et incomplet.

- Évaluer périodiquement la formation et le développement des qualités clés et des compétences de base selon les 3 niveaux suivants :

+ Bien : Répond bien, clairement et régulièrement aux exigences pédagogiques.

+ Atteint : Répond aux exigences pédagogiques, de performance mais pas régulièrement.

+ À essayer : Ne répond pas entièrement aux exigences pédagogiques, expression peu claire.

Résultats de l'évaluation d'un élève de 2e année à Hô-Chi-Minh-Ville à la fin de l'année scolaire 2022-2023

Cette circulaire entre en vigueur à compter du 20 octobre 2020 et est mise en œuvre selon la feuille de route suivante :

À partir de l'année scolaire 2020-2021 pour la 1re année.

À partir de l'année scolaire 2021-2022 pour la 2e année.

À partir de l'année scolaire 2022-2023 pour la 3e année.

À partir de l'année scolaire 2023-2024 pour la 4e année.

À partir de l'année scolaire 2024-2025 pour la 5e année.

Ainsi, jusqu'à la fin de l'année scolaire 2022-2023, les élèves de CP, CE1 et CE2 (classes appliquant le nouveau Programme d'enseignement général de 2018) appliqueront la circulaire 27/2020/TT-BGDDT pour évaluer et classer les élèves du primaire. Selon cette méthode, la conduite des élèves ne sera plus classée selon les niveaux « bon », « passable » et « moyen ».

Le cas d'un enseignant battu parce que l'enfant avait un comportement moyen : les parents sont aussi des enseignants

Comment les élèves de 4e et 5e sont-ils évalués et classés ?

Alors quelle circulaire sera appliquée pour évaluer et classer les élèves du primaire au cours de l’année scolaire 2022-2023 pour les élèves de 4e et 5e année ?

L'évaluation et la classification des élèves de 4e et 5e années sont régies par la circulaire 22/2016/TT-BGDDT modifiant et complétant plusieurs articles du règlement relatif à l'évaluation des élèves du primaire, publié par la circulaire 30/2014/TT-BGDDT. Plus précisément :

Article 4. Exigences d'évaluation

1. Évaluer les progrès des étudiants ; mettre l'accent sur la motivation et l'encouragement des efforts des étudiants dans leurs études et leur formation ; aider les étudiants à maximiser leurs capacités ; assurer la rapidité, l'équité et l'objectivité.

2. Évaluer de manière globale les élèves en évaluant leur niveau de connaissances, de compétences et certaines manifestations de leurs capacités et qualités en fonction des objectifs de l’enseignement primaire.

3. Évaluation régulière par commentaires, évaluation périodique par notes combinées à des commentaires ; combinant l'évaluation par les enseignants, les élèves, les parents, dans laquelle l'évaluation des enseignants est la plus importante.

4. Évaluez les progrès des élèves, ne comparez pas un élève à un autre, ne mettez pas la pression sur les élèves, les enseignants et les parents.

Article 5. Contenu de l'évaluation

1. Évaluer le processus d'apprentissage, les progrès et les résultats d'apprentissage des élèves en fonction des normes de connaissances et de compétences pour chaque matière et d'autres activités éducatives conformément au programme d'enseignement général de l'école primaire.

2. Évaluer la formation et le développement des capacités et des qualités des élèves :

a) Capacité : libre-service, autogestion ; coopération ; auto-apprentissage et résolution de problèmes ;

b) Qualités : studieux, travailleur ; confiant, responsable ; honnête, discipliné ; uni, aimant.

La manière actuelle d’évaluer et de classer les élèves du primaire est considérée comme plus humaine et plus complète.

L’article 6, clause 3, stipule clairement : Évaluation régulière des capacités et des qualités :

a) Les enseignants s'appuient sur les expressions de conscience, de compétences et d'attitudes des élèves dans chaque capacité et qualité pour faire des commentaires et fournir une assistance en temps opportun ;

b) Les étudiants sont autorisés à s'auto-évaluer et à participer à l'évaluation de leurs amis et groupes d'amis sur les manifestations de chaque capacité et qualité pour s'améliorer ;

c) Encourager les parents à discuter et à coordonner avec les enseignants pour motiver et aider les élèves à pratiquer et à développer leurs capacités et leurs qualités.

L'article 10, clause 3, de la circulaire 22/2016/TT-BGDDT stipule également : Évaluation périodique de la capacité et de la qualité

Au milieu du premier semestre, à la fin du premier semestre, au milieu du deuxième semestre et à la fin de l'année scolaire, le professeur principal, sur la base des manifestations liées à la conscience, aux compétences et aux attitudes dans le processus régulier d'évaluation sur la formation et le développement des capacités et des qualités de chaque élève, synthétise selon les niveaux suivants :

a) Bon : répond bien, clairement et régulièrement aux exigences pédagogiques ;

b) Atteint : satisfait aux exigences en matière d’éducation, se comporte de manière satisfaisante mais pas régulièrement ;

c) Besoin d'essayer : ne répond pas entièrement aux exigences pédagogiques, expression peu claire.

« Ne pas classer les comportements comme moyens, bons ou justes à l'école primaire serait plus humain. »

S'adressant au journaliste Thanh Nien , le directeur d'une école primaire du district de Hoc Mon, à Hô-Chi-Minh-Ville, a expliqué qu'autrefois, les élèves du primaire étaient classés selon leur niveau de conduite (bon, passable, moyen ou mauvais). Aujourd'hui, des circulaires précisent les règles d'évaluation et de classification des élèves en termes d'apprentissage, de formation et de développement des capacités et des qualités de chaque apprenant, selon leurs niveaux (bon, accompli et à atteindre).

Cette méthode d'évaluation permet aux enseignants d'évaluer les élèves de manière plus complète. À l'école primaire, étape de la formation et du développement de la personnalité, des qualités et des aptitudes, les enseignants guident et enseignent les enfants dès les plus petits détails. Évaluer les élèves avec des niveaux comme « bon », « satisfaisant » ou « doit faire des efforts » est également humain, encourageant les élèves à faire plus d'efforts que les mots « mauvais comportement » ou « moyen comportement »… sur le bulletin scolaire qui les suivra tout au long de leur vie », a déclaré ce directeur.

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Lien source: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm