Les élèves du primaire ont-ils un comportement moyen ?

L'incident de Dak Nong , où l'enfant avait une conduite moyenne, a vu le père battre l'enseignant, provoquant l'indignation de l'opinion publique.

Les élèves de 1re, 2e et 3e année sont évalués et classés conformément à la circulaire 27.

Conformément à l’article 5, paragraphe 1, de la circulaire 27/2020/TT-BGDDT, l’évaluation des élèves du primaire repose sur les deux éléments suivants :

- Évaluer le processus d'apprentissage, les progrès et les résultats d'apprentissage des élèves pour chaque matière et activité éducative , conformément au programme d'enseignement général de l'école primaire.

- Évaluer la formation et le développement des qualités et des aptitudes des élèves à travers les principales qualités et aptitudes fondamentales suivantes :

+ Principales qualités : patriotisme, humanité, diligence, honnêteté, responsabilité.

+ Les compétences clés comprennent :

++ Compétences générales : autonomie et auto-apprentissage, communication et coopération, résolution de problèmes et créativité ;

++ Aptitudes particulières : langue, calcul, sciences , technologie, technologies de l'information, esthétique, physique.

Conformément à la circulaire susmentionnée, au milieu du premier semestre, à la fin du premier semestre, au milieu du deuxième semestre et à la fin de l'année scolaire, le professeur principal, en coordination avec les professeurs de matières et sur la base du processus d'évaluation régulier des matières d'apprentissage, des activités pédagogiques et des principales qualités et compétences fondamentales de chaque élève, évalue et classe les élèves du primaire selon les niveaux suivants :

- Évaluer périodiquement le contenu d'apprentissage des matières et des activités éducatives selon 3 niveaux : bien réalisé, réalisé et incomplet.

- Évaluer périodiquement la formation et le développement des qualités clés et des compétences fondamentales selon les 3 niveaux suivants :

+ Bien : Répond bien aux exigences éducatives, de manière claire et régulière.

+ Réalisé : Satisfait aux exigences scolaires et de performance, mais pas de façon régulière.

+ À améliorer : Ne répond pas pleinement aux exigences pédagogiques, expression peu claire.

Résultats de l'évaluation d'un élève de 2e année à Hô Chi Minh-Ville à la fin de l'année scolaire 2022-2023

La présente circulaire entre en vigueur le 20 octobre 2020 et est mise en œuvre selon la feuille de route suivante :

À partir de l'année scolaire 2020-2021 pour la 1re année.

À partir de l'année scolaire 2021-2022 pour la 2e année.

À partir de l'année scolaire 2022-2023 pour la 3e année.

À partir de l'année scolaire 2023-2024 pour la 4e année.

À partir de l'année scolaire 2024-2025 pour la 5e année.

Ainsi, jusqu'à la fin de cette année scolaire (2022-2023), les élèves de CP, CE1 et CE2 (niveaux appliquant le nouveau Programme d'enseignement général de 2018) se verront appliquer la circulaire 27/2020/TT-BGDDT pour l'évaluation et le classement des élèves du primaire. Conformément à cette méthode, le comportement des élèves ne sera plus classé selon les niveaux « bon », « passable » et « moyen ».

Le cas d'un enseignant battu parce que l'enfant avait un comportement normal : les parents sont aussi des enseignants

Comment les élèves de 4e et 5e année sont-ils évalués et classés ?

Quelle circulaire sera donc appliquée pour évaluer et classer les élèves du primaire (4e et 5e année) durant l'année scolaire 2022-2023 ?

L’évaluation et la classification des élèves de 4e et 5e année sont appliquées conformément à la circulaire 22/2016/TT-BGDDT modifiant et complétant un certain nombre d’articles du règlement relatif à l’évaluation des élèves du primaire, publié par la circulaire 30/2014/TT-BGDDT. Plus précisément :

Article 4. Exigences d'évaluation

1. Évaluer les progrès des élèves ; mettre l'accent sur la motivation et encourager les efforts des élèves dans leurs études et leur formation ; aider les élèves à maximiser leurs capacités ; assurer le respect des délais, l'équité et l'objectivité.

2. Évaluer de manière exhaustive les élèves en évaluant leur niveau de connaissances, leurs compétences et certaines manifestations de leurs aptitudes et qualités conformément aux objectifs de l'enseignement primaire.

3. Évaluation régulière par commentaires, évaluation périodique par notes combinées à des commentaires ; combinaison de l'évaluation par les enseignants, les élèves et les parents, dans laquelle l'évaluation par l'enseignant est la plus importante.

4. Évaluez les progrès des élèves, ne comparez pas les élèves entre eux, ne mettez pas de pression sur les élèves, les enseignants et les parents.

Article 5. Contenu de l'évaluation

1. Évaluer le processus d'apprentissage, les progrès et les résultats d'apprentissage des élèves en fonction des normes de connaissances et de compétences pour chaque matière et autres activités éducatives conformément au programme d'enseignement général de l'école primaire.

2. Évaluer la formation et le développement des aptitudes et des qualités des élèves :

a) Capacités : libre-service, autogestion ; coopération ; auto-apprentissage et résolution de problèmes ;

b) Qualités : studieux, travailleur ; confiant, responsable ; honnête, discipliné ; uni, aimant.

La méthode actuelle d'évaluation et de classification des élèves du primaire est considérée comme plus humaine et plus complète.

L’article 6, paragraphe 3, stipule clairement : Évaluation régulière des capacités et des qualités :

a) Les enseignants se basent sur les expressions de conscience, de compétences et d'attitudes des élèves dans chaque capacité et qualité pour faire des commentaires et fournir une assistance opportune ;

b) Les élèves sont autorisés à s’auto-évaluer et à participer à l’évaluation de leurs amis et groupes d’amis sur les manifestations de chaque capacité et qualité afin de s’améliorer ;

c) Encourager les parents à discuter et à se coordonner avec les enseignants pour motiver et aider les élèves à pratiquer et à développer leurs capacités et leurs qualités.

L’article 10, paragraphe 3, de la circulaire 22/2016/TT-BGDDT stipule également : Évaluation périodique des capacités et de la qualité

Au milieu du premier semestre, à la fin du premier semestre, au milieu du deuxième semestre et à la fin de l'année scolaire, le professeur principal, sur la base des manifestations liées à la conscience, aux compétences et aux attitudes dans le processus d'évaluation régulière de la formation et du développement des capacités et des qualités de chaque élève, synthétise selon les niveaux suivants :

a) Bon : répond bien aux exigences éducatives, clairement et régulièrement ;

b) Réalisé : satisfait aux exigences éducatives, performe mais pas régulièrement ;

c) À essayer : ne répond pas pleinement aux exigences éducatives, expression peu claire.

« Ne pas classer les comportements comme moyens, bons ou acceptables à l'école primaire serait plus humain. »

S'adressant à un journaliste de Thanh Nien , le directeur d'une école primaire du district de Hoc Mon, à Hô Chi Minh-Ville, a expliqué qu'auparavant, les élèves étaient classés selon leur comportement : bon, passable, moyen et faible. Désormais, les écoles primaires disposent de circulaires précisant les modalités d'évaluation et de classement des élèves en fonction de leurs apprentissages, de leur formation et du développement de leurs capacités et qualités, selon les niveaux suivants : bon, acquis et à améliorer.

« Cette méthode d'évaluation aide les enseignants à évaluer les élèves de manière plus complète. À l'école primaire, période cruciale pour la formation et le développement de la personnalité, l'acquisition de qualités et de compétences, les enseignants accompagnent et instruisent les enfants dès les premières notions. Évaluer les élèves avec des mentions comme « bien », « satisfaisant » ou « à améliorer » est également plus humain et encourage les élèves à se surpasser que de lire des termes comme « mauvais comportement » ou « comportement moyen » sur le bulletin scolaire qui les suivra tout au long de leur vie », a déclaré le directeur.

Aperçu rapide 12h00 27 mai : Révélation du mystère du corps brûlé à Binh Duong | Des parents sont venus au domicile pour battre l'enseignant

Lien source: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm