Quand les pages d'un livre deviennent un voyage de croissance

Une représentation théâtrale d'une œuvre littéraire par l'école primaire Newton Goldmark.

Un lieu où 11 000 étudiants s'immergent dans des leçons de vie.

Au cours des douze dernières années, ce qui avait débuté comme une activité professionnelle du département de littérature durant l'année scolaire 2014-2015, « la mise en scène d'œuvres littéraires », est devenu un projet de longue haleine. Plus de 11 000 élèves y ont participé et près de 600 pièces ont été jouées. Mais ce qui compte vraiment, ce ne sont pas les chiffres, c'est la transformation discrète qui s'est opérée chez chaque élève.

C’est le Dr Le Thi Chinh, enseignante et présidente du conseil scolaire, qui a posé les fondements de ce projet. Pour elle, l’idée de la mise en scène théâtrale n’était pas une initiative spontanée, mais puisait sa source dans des souvenirs lointains. Parmi ceux-ci, les petites « scènes » improvisées dans les recoins de sa maison à Thanh Hoa, les nuits de pleine lune passées à rejouer des rôles d’opéra vietnamien traditionnels appris auprès de troupes itinérantes ; et les années d’évacuation à Son La , où même un coin de châtaignier suffisait à se transformer en scène pour les représentations des élèves.

De retour au lycée spécialisé en langues étrangères, la passion de Le Thi Chinh pour le théâtre a coïncidé avec les recherches approfondies de Nguyen Quang Trung, professeur de littérature renommé et spécialiste de la mise en scène d'œuvres littéraires au lycée. À travers des cours où les élèves s'immergeaient dans les personnages, elle a compris que la littérature pouvait être vécue par la pratique plutôt que par la simple analyse et la mémorisation. Ces observations l'ont incitée à proposer la mise en œuvre de la mise en scène d'œuvres littéraires à l'échelle de l'établissement.

Après avoir quitté le lycée spécialisé en langues étrangères, elle a conservé cette idée et l'a mise en œuvre à Newton dès l'année scolaire 2014-2015. Dès les premières représentations, l'adaptation théâtrale d'œuvres littéraires est devenue une caractéristique unique de l'établissement.

Mme Chinh a confié : « Le soutien de collègues dévoués, notamment Mme Ha Thi Hoa, ainsi que celui de la fondatrice Le Thi Bich Dung, ont permis au programme de se diffuser rapidement dans tout le système. L’un de nos critères d’évaluation est que tous les élèves montent sur scène, découvrent l’œuvre et acquièrent ainsi une compréhension approfondie de l’histoire et des personnages, avant de s’approprier leur rôle. »

Mme Hoang Thi Man, directrice du lycée Newton, se souvient encore très bien des débuts, il y a plus de dix ans, lorsqu'elle dirigeait le département de littérature et organisa avec ses collègues la première adaptation théâtrale d'une œuvre littéraire. À l'époque, le nombre d'élèves participants était restreint et l'organisation complexe ; l'établissement souhaitait simplement proposer un programme des plus simples. Mais c'est précisément de cette simplicité qu'est née une énergie particulière : enseignants et élèves étaient tous enthousiastes et passionnés. Les sept premières représentations ont suscité une véritable émotion, révélant à tous le potentiel du théâtre scolaire.

Des élèves du collège et du lycée de Newton présentent la pièce « Thi Mau Goes to the Pagoda ».

Au cours des dix dernières années, selon Mme Man, les adaptations théâtrales d'œuvres littéraires ont gagné en profondeur et en maturité. Elle a confié : « Les élèves jouent des comédies, mais le rire est très subtil et intense ; les interprétations dramatiques sont authentiques et touchent profondément le public. » Ce qui l'a le plus impressionnée, c'est que le programme ait su conserver son esprit initial tout en atteignant un niveau supérieur.

Du point de vue d'une enseignante qui enseigne et participe activement au programme depuis de nombreuses années, Mme Dang Vu Hoa, responsable du département de littérature au lycée Newton, estime que la mise en scène d'œuvres littéraires a profondément transformé l'apprentissage de la littérature : d'une réception passive, les élèves sont passés à une expérience active. Auparavant, ils lisaient, analysaient et mémorisaient principalement ; désormais, lorsqu'ils montent sur scène, ils s'immergent dans les personnages, pensent, agissent et ressentent comme eux. Selon elle, ce jeu de rôle contribue à rendre l'appréciation littéraire plus profonde et plus naturelle, tout en stimulant la capacité des élèves à s'exprimer, à faire preuve d'empathie et à penser de manière créative.

Mme Hoa a déclaré : « Le plus grand défi pour les enseignants est de trouver l'équilibre entre la créativité et le respect de l'esprit original. Les élèves regorgent d'idées neuves, mais sans encadrement, l'adaptation peut facilement dénaturer le contenu de l'œuvre. À l'inverse, un contrôle trop strict peut nuire à la créativité de la représentation théâtrale. » Par conséquent, les enseignants doivent toujours jouer le rôle de guide, en permettant aux élèves de s'exprimer librement tout en leur faisant comprendre et apprécier la véritable valeur de l'œuvre littéraire.

Mme Duong Thu Trang, directrice de l'école primaire Newton Goldmark, considère cette activité comme importante pour aider les élèves à développer le goût de la lecture, à découvrir le théâtre, à gagner en confiance, à améliorer leurs compétences linguistiques et à favoriser un travail d'équipe et une interaction plus étroits entre l'école et les parents, ainsi qu'entre les élèves eux-mêmes.

Une représentation en anglais par des élèves de l'école primaire Newton Goldmark.

À Newton, dans un environnement bilingue, la mise en scène d'œuvres littéraires offre une expérience multilingue. De nombreuses œuvres étrangères, des fables aux contes d'Andersen, sont jouées en vietnamien et en anglais. Les classes maîtrisant bien l'anglais peuvent choisir de jouer entièrement dans cette langue. La langue étrangère n'altère en rien l'impact émotionnel. Mme Trang se souvient d'une représentation sur Vo Thi Sau, entièrement en anglais : « Après la représentation, les élèves pleuraient encore. Même en anglais, ils ont pleinement ressenti les émotions de Vo Thi Sau face à l'échafaud. »

Derrière chaque représentation se cache le soutien indéfectible des parents. De la préparation des costumes à l'apprentissage du texte, en passant par la réflexion et la mise en scène avec leurs enfants, de nombreux parents deviennent de véritables « metteurs en scène » discrets. L'école annonce généralement le programme environ deux mois à l'avance afin de laisser aux classes le temps de se préparer, et chaque année, il rencontre un succès retentissant.

L'enseignante Le Thi Chinh (à l'extrême gauche) remet des prix aux élèves du lycée Newton.

Mme Hoang Thi Hong Anh, responsable du département d'anglais à la Newton Goldmark School, a déclaré : « Je suis vraiment impressionnée de constater que l'anglais n'est plus seulement une matière, mais un outil dynamique qui aide les élèves à explorer et à exprimer la littérature, notamment dans le cadre de l'apprentissage de l'anglais comme langue seconde. Sur scène, les élèves n'apprennent pas l'anglais de manière traditionnelle, mais l'utilisent naturellement, avec souplesse et de façon inspirante pour raconter des histoires, jouer des rôles et interagir avec le public. »

Il est nécessaire de reproduire les espaces dédiés à l'éducation spécialisée.

Dès le début du printemps, Mme Nguyen Thi Huyen, professeure principale de la classe de 4GE, a réfléchi avec ses élèves et leurs parents au choix d'une œuvre adaptée à leur âge, mais suffisamment profonde pour toucher les spectateurs. Une fois le scénario finalisé, elle et ses élèves ont analysé les personnages, clarifié leur psychologie, les situations et les moments forts en termes d'émotion. La mise en scène n'a pas été sans difficultés, notamment pour transmettre l'intégralité du contenu tout en restant accessible aux élèves du primaire.

Après des mois de répétitions, la pièce « Giulietta » de la classe de 4GE a triomphé sur scène. Lors de cette représentation, Bui Quynh Anh a été nommée « Meilleure actrice ». Mais ce qui l'a le plus marquée, ce n'est pas tant la remise du prix que le fait qu'à la fin de la pièce, elle soit restée là, le visage inondé de larmes qu'elle n'avait pas encore essuyées. Giulietta semblait ne jamais l'avoir quittée, une transformation si profonde qu'à cet instant, elle était toujours le personnage, avec toutes ses émotions intactes.

Mme Huyen a constaté que la mise en scène d'œuvres littéraires rend la littérature plus accessible et vivante. En incarnant les personnages, les élèves comprennent non seulement la leçon, mais apprennent aussi à éprouver de l'empathie, à se connecter aux personnages et à exprimer leurs propres émotions. Ces expériences contribuent à développer chez eux un plus grand amour de la littérature, à gagner en confiance et à mûrir progressivement à leur manière.

Sur cette même scène, après chaque représentation, les leçons de vie résonnaient naturellement et profondément : « Le Berger » nous rappelait l’importance de l’honnêteté ; « La Marmite de Pierre » nous enseignait le partage ; « Le Garçon Tich Chu » nous invitait à chérir notre famille avant qu’il ne soit trop tard. Ces messages, en apparence familiers, prenaient vie grâce aux émotions des élèves, devenaient plus pertinents et significatifs que jamais.

La docteure Le Thi Chinh a souligné : « Les scènes scolaires sont des espaces éducatifs véritablement exceptionnels. Chaque école devrait en posséder une. Cette méthode d’enseignement et d’apprentissage met à profit les compétences des enseignants et des élèves, et apporte de nombreuses valeurs cognitives et esthétiques, ainsi qu’une grande efficacité pédagogique. Sur scène, sous les projecteurs, dans ces espaces si particuliers, chaque élève se meut, joue et s’exprime avec une assurance totale, oubliant qu’il joue la comédie. J’ai été profondément émue, à maintes reprises, par la beauté de mes élèves. »

Les juges et les élèves du lycée Newton ont suivi attentivement les représentations théâtrales d'œuvres littéraires.

Ce stage scolaire est une source d'inspiration précieuse non seulement pour les enseignants et les parents, mais aussi pour les professionnels du secteur. Quoc Anh, artiste du peuple et membre du jury, a été impressionné par l'authenticité des élèves : « Ils sont peut-être maladroits et naïfs, mais ils sont très naturels. C'est cette spontanéité qui leur permet d'être eux-mêmes sur scène, et les œuvres littéraires deviennent ainsi vivantes et accessibles. C'est pourquoi je pense qu'il s'agit d'une nouvelle méthode pédagogique qui met l'accent sur l'expérience des élèves et qui devrait être largement adoptée. »

Nguyen Hoang Minh, étudiant à l'Université du Commerce Extérieur, est retourné à son ancien lycée, Newton, pour soutenir sa jeune sœur lors de sa participation à l'adaptation théâtrale d'une œuvre littéraire. Il confie : « Pour moi, participer à une adaptation théâtrale d'une œuvre littéraire est un souvenir très particulier. C'est le souvenir de la première fois où j'ai osé me tenir devant un public, de la première fois où j'ai osé exprimer mes pensées, de la première fois où j'ai compris un personnage avec mon cœur. Car lorsque la littérature est vécue, jouée et ressentie avec toute son innocence et sa sincérité, elle n'est plus seulement une leçon, mais un véritable cheminement de croissance. »

La résolution n° 80-NQ/TW du Politburo sur le développement de la culture vietnamienne fixe comme objectif que, d'ici 2030, 100 % des élèves du système éducatif national aient accès à des activités artistiques et à l'éducation au patrimoine culturel et y participent régulièrement et efficacement.

Par ailleurs, la mise en scène d'œuvres littéraires est au cœur du projet de théâtre scolaire approuvé par le Comité populaire de Hanoï. Ce projet vise à rapprocher l'art théâtral – une forme d'art complète et riche en valeur éducative – des élèves, en leur permettant d'accéder aux œuvres littéraires et de les apprécier de manière visuelle et vivante.

Bleu ciel

Source : https://nhandan.vn/khi-trang-sach-tro-thanh-hanh-trinh-truong-thanh-post961636.html