Course acharnée à la préparation au test IELTS à l'ère de l'IA

Le centre de langues étrangères ACET, autrefois très célèbre dans le domaine de la préparation au test IELTS à Ho Chi Minh-Ville, dira au revoir au marché vietnamien après 2024 - Photo : ACET

Récemment, ACET Language Center, membre de l'IDP Vietnam, a annoncé qu'il cesserait complètement ses opérations au Vietnam à partir du 31 décembre 2024. Cet adieu conclut le voyage de plus de 20 ans d'enseignement de l'anglais d'une unité qui était autrefois très célèbre dans le domaine de la préparation aux tests IELTS.

Les étudiants en préparation au test IELTS du centre bénéficient de plus de 30 % de réduction

Dans l'annonce, l'ACET a écrit : « Après plus de 20 ans d'enseignement de l'anglais au Vietnam, l'ACET cessera ses activités le 31 décembre 2024. Tous les étudiants actuels seront soutenus pour terminer leurs cours actuels. »

S'adressant à la presse, un représentant d'IDP Vietnam a expliqué que la décision de fermer le système ACET était due à la baisse du nombre d'étudiants et à l'augmentation des coûts de fonctionnement. De plus, la demande d'apprentissage de l'anglais et le marché de l'enseignement au Vietnam ont considérablement évolué, notamment dans le domaine de la préparation à l'IELTS.

Le retrait de l'ACET du marché montre le niveau de concurrence relativement « féroce » dans le secteur de la préparation au test IELTS, en particulier entre les centres fonctionnant selon le modèle traditionnel et les nouveaux centres de petite et moyenne taille qui émergent.

En particulier, selon Mme Truong Le Quynh Tuong - qui était auparavant directrice régionale d'une plateforme d'apprentissage en ligne - depuis le COVID-19, la tendance de l'apprentissage en ligne est devenue plus populaire, conduisant à l'émergence de nombreux cours IELTS en ligne et de cours de préparation aux tests.

De nombreux cours sont ouverts et dispensés par des candidats ayant obtenu d'excellents résultats. De nombreux étudiants apprécient également cette forme d'apprentissage en ligne, sans nécessairement avoir à se rendre directement en classe. « Ces cours en ligne ont des coûts de fonctionnement très faibles, contrairement aux centres d'apprentissage en présentiel qui ont des coûts liés aux locaux et aux installations », a déclaré Mme Tuong.

S'adressant à Tuoi Tre, le responsable d'un célèbre centre d'anglais basé dans le district 1 (HCMC) a déclaré qu'actuellement, le nombre d'étudiants suivant des cours IELTS au centre a diminué de plus de 30 % par rapport à avant la pandémie.

Parallèlement, le nombre d'étudiants suivant des cours d'anglais pour enfants et étudiants reste stable. De nombreux enseignants spécialisés uniquement dans la préparation à l'IELTS au centre ont dû proposer des cours supplémentaires de communication en anglais pour les actifs.

« Si auparavant, la qualité des enseignants permettait d'attirer des étudiants, ce n'est plus un avantage aujourd'hui, car de plus en plus de personnes obtiennent des scores IELTS de 8,0 à 8,5. Ces personnes peuvent ouvrir leurs propres classes. Les étudiants ont ainsi plus de choix qu'auparavant, avec un nombre limité de centres de préparation à l'IELTS », a-t-il déclaré.

Pression pour l'innovation technologique

Thien Thanh (27 ans, résidant dans le 11e arrondissement de Hô-Chi-Minh-Ville), après avoir obtenu sa licence et son master à l'Université de Houston (États-Unis), a choisi de retourner au Vietnam pour enseigner l'anglais. Au début, elle enseignait dans des centres, mais elle a maintenant lancé ses propres cours en ligne.

L'investissement initial de Thanh consistait simplement à souscrire à une offre de mise à niveau de l'application d'enseignement en ligne Zoom, supprimant ainsi la limite de temps. Ce coût était inférieur à 500 000 VND par mois.

Une fois ses revenus établis, Thanh les utilise pour développer ses réseaux sociaux, notamment Facebook, YouTube et TikTok. Il crée du contenu lié à l'apprentissage de l'anglais et à la préparation à l'IELTS et le publie sur ces plateformes pour promouvoir ses cours et lui-même.

« J'aurai également des cours en ligne gratuits pour créer une communauté de personnes intéressées et augmenter le nombre de personnes qui me connaissent », a déclaré Thanh.

Selon Thanh, il est indéniable que de nombreux étudiants sont ouverts à l'apprentissage en ligne. Nombre d'entre eux privilégient désormais les cours en ligne en raison de leur flexibilité et de leur faible coût. Par conséquent, le défi pour les centres traditionnels est que, s'ils ne s'adaptent pas rapidement à cette nouvelle tendance, ils auront du mal à maintenir des cours pérennes.

M. Nguyen Hong Tu, PDG de Power English, a déclaré que l'application de la technologie aux salles de classe traditionnelles est une solution mise en œuvre par de nombreux centres. La technologie doit d'abord offrir aux étudiants une source suffisante de ressources pédagogiques numériques, diversifiées sous des formes allant des articles aux vidéos .

Certaines unités investissent davantage dans des plateformes hybrides (combinant en ligne et hors ligne) avec de nombreuses fonctionnalités pour accompagner les étudiants telles que des cours en direct, des exercices pratiques, des tests périodiques, la prise de notes et le stockage de documents...

« Il n'y aura plus de situation où les étudiants peuvent suivre un cours sans en garantir les résultats. Même pendant l'apprentissage, les données des étudiants peuvent être synthétisées par des outils permettant d'évaluer leurs progrès, ce qui permet aux enseignants d'ajuster leur approche », a déclaré M. Tu.

L'IA « Wave »

Mme Truong Le Quynh Tuong a souligné que l'application de l'intelligence artificielle (IA) à l'enseignement est une étape indispensable. Actuellement, certains centres utilisent des assistants virtuels pour accompagner les étudiants dans leur apprentissage.

Par exemple, l'IA peut analyser les faiblesses des élèves en matière d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture, et proposer des exercices adaptés pour les améliorer. « De nouveaux modèles d'apprentissage renforceront l'attractivité des centres », a déclaré Mme Tuong.

Les centres de formation IELTS ne sont pas les seuls à être confrontés à des difficultés

Le professeur associé Dr Pham Vu Phi Ho, directeur adjoint du département des langues étrangères de l'Université Van Lang, a déclaré qu'outre les centres de préparation à l'IELTS, les centres d'anglais en général subissent également une pression au changement. Les apprenants privilégient de plus en plus la diversité des méthodes d'apprentissage, combinant apprentissage en ligne et hors ligne, ou intégrant des applications technologiques.

M. Ho a analysé qu'il ne s'agit pas d'une concurrence entre centres traditionnels ou nouveaux, grands ou petits, mais bien d'une nécessité d'intégrer la technologie dans l'éducation . Les établissements qui tardent à l'appliquer rencontreront de grandes difficultés, non seulement pour améliorer la qualité de l'enseignement, mais aussi pour résoudre des problèmes de fonctionnement.

« Lorsqu'ils souhaitent investir dans la technologie, les centres doivent gérer leurs ressources de manière équilibrée. Car, outre la technologie, ils doivent également se soucier du programme, des enseignants, sans parler du coût des installations. Or, s'ils n'investissent pas dans la technologie, ils seront désavantagés », a déclaré M. Ho.

Source : https://tuoitre.vn/khoc-liet-cuoc-dua-luyen-thi-ielts-thoi-ai-20241023104952475.htm