Expansion de l'espace autonome

GD&TĐ - Dans le contexte d'un marché du travail en évolution rapide, porté par la transformation numérique, l'automatisation et la concurrence mondiale pour les ressources humaines, la formation professionnelle est confrontée à la nécessité de changer rapidement, avec souplesse et en s'alignant davantage sur les réalités pratiques.

Depuis de nombreuses années, l'un des principaux freins du système de formation professionnelle réside dans la rigidité de son mode de gestion, alors que les besoins du marché du travail en main-d'œuvre et en compétences évoluent rapidement. De ce fait, de nombreux établissements de formation peinent à actualiser leurs programmes, à organiser les formations et à s'adapter aux pratiques de production et commerciales.

Par ailleurs, les mécanismes de transition entre les différents niveaux de formation présentent encore certains obstacles, limitant les possibilités de formation continue et de perfectionnement professionnel des travailleurs. En particulier, les difficultés liées au matériel pratique, l'hétérogénéité des infrastructures technologiques et les capacités limitées de gouvernance numérique empêchent de nombreux établissements de formation professionnelle de s'adapter aux exigences de plus en plus rapides de la transformation numérique.

Ce contexte exige des changements de gouvernance afin de garantir une plus grande flexibilité dans l'enseignement professionnel et d'élargir les possibilités de passerelle entre les différents niveaux. Le projet de règlement relatif aux établissements d'enseignement secondaire et supérieur, récemment publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour consultation publique, répond fondamentalement à cette exigence.

Le projet de réglementation témoigne d'une évolution notable dans la gestion des établissements d'enseignement professionnel, renforçant leur autonomie et leurs pouvoirs, tout en les responsabilisant. Les écoles seront plus proactives dans l'organisation des formations, le recrutement des étudiants, les partenariats avec les entreprises et la coopération internationale. Cette évolution est nécessaire et pertinente, chaque établissement de formation présentant des spécificités en termes de métiers, de taille et de besoins en recrutement ; elle répond également à l'impératif d'adapter la formation au marché du travail.

Un autre point fort du projet est le mécanisme d'interopérabilité sans faille, qui nécessite une transformation numérique complète pour supprimer les obstacles, créer les conditions d'un apprentissage flexible pour les étudiants et améliorer l'efficacité opérationnelle des établissements d'enseignement professionnel.

Bien entendu, une plus grande autonomie s'accompagne d'exigences accrues en matière de capacité de gestion, de qualité du personnel et d'infrastructures pour chaque établissement. Dans un contexte de ressources limitées, la réactivité et la créativité des établissements d'enseignement professionnel sont primordiales.

Par exemple, l'utilisation des ressources de l'entreprise, le partage du matériel de formation ou la coordination de formations sur site pourraient constituer des approches pertinentes. Parallèlement, la promotion de l'utilisation des technologies dans la gestion et la formation permet non seulement de standardiser et de rationaliser les processus opérationnels, mais aussi de réduire la pression sur le système et d'améliorer l'efficacité de la gestion.

Cela permet aux établissements d'enseignement professionnel de consacrer davantage de ressources aux activités professionnelles, à la qualité de la formation et au perfectionnement du personnel.

Il est évident que le projet de réglementation des établissements d'enseignement secondaire et supérieur professionnel devrait contribuer à lever de nombreux obstacles. Toutefois, pour que ces orientations soient véritablement efficaces, une collaboration multipartite est indispensable : perfectionnement des mécanismes, augmentation des investissements, renforcement des capacités de gestion des établissements d'enseignement professionnel… Il s'agira alors d'opérer une véritable transformation de la qualité de la formation et de répondre aux nouveaux besoins.

Source : https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-khong-gian-tu-chu-post778448.html