Les « maladies » qui doivent être soignées ont été pointées du doigt par le Secrétaire général dans l'article « Apprentissage tout au long de la vie »

Dans l’article intitulé « L’apprentissage tout au long de la vie », le secrétaire général To Lam a franchement pointé du doigt les « maux » qui ont limité l’efficacité de la promotion d’un esprit d’apprentissage tout au long de la vie.

Dans cet article, le secrétaire général To Lam a souligné que l'apprentissage tout au long de la vie est devenu une règle de vie ; il aide non seulement chaque individu à reconnaître, à s'adapter et à ne pas se laisser distancer par les changements quotidiens du monde actuel, mais aussi à enrichir son intelligence, à perfectionner sa personnalité, à surmonter les difficultés et les défis pour progresser et se positionner de plus en plus dans la société moderne.

« Plus important encore, il s'agit là de la clé essentielle pour améliorer les connaissances et la formation des ressources humaines, promouvoir le développement socio- économique , et c'est la seule voie et la seule direction inévitable pour chaque pays afin d'assurer un développement prospère et durable », a souligné le secrétaire général To Lam.

De ce point de vue, il est absolument nécessaire de reconnaître les limites, voire les maladies chroniques, qui ont entravé la construction d'une société apprenante avec des citoyens qui excellent toujours dans l'esprit de l'apprentissage tout au long de la vie, non seulement à court terme mais aussi à long terme.

Ce sont également les points que le Secrétaire général a franchement soulignés dans l'important article intitulé « L'apprentissage tout au long de la vie ».

Ce sont des maladies appelées formalisme, « peur » d'apprendre, satisfaction facile, contentement des connaissances existantes, éliminant ainsi l'esprit de progrès, l'amélioration des compétences et des connaissances, et la capacité d'adaptation au changement.

Selon le secrétaire général, la formation et le perfectionnement privilégient encore la quantité au détriment de la qualité ; l’autoformation, l’étude pratique et la formation continue des cadres et des membres du parti n’ont pas donné les résultats escomptés ; on observe encore une tendance à étudier en fonction des modes, une course effrénée aux diplômes sans se fonder sur des besoins pratiques, une peur des difficultés et des épreuves liées aux études, et un manque d’efforts pour parvenir à l’excellence scientifique.

Cette maladie peut facilement entraîner une autre « complication » qui, selon le Secrétaire général, est la situation actuelle de manque d'expertise, de professionnalisme, d'individualisme et d'expérience chez un certain nombre de cadres et de membres du parti, affectant la qualité du service public et du service rendu à la population ; affectant l'esprit d'audace de penser, de parler, d'agir et de prendre des responsabilités ; éliminant la motivation pour l'innovation et la créativité ; et entraînant un manque de connaissances et de confiance dans la capacité de proposer et de mettre en œuvre des initiatives et des solutions novatrices.

Se contenter de ses connaissances actuelles conduit facilement à une réticence à apprendre, à considérer l'apprentissage comme une activité éphémère ou reléguée à une simple « partie » de la vie. Une vie qui, selon eux, devrait être consacrée à des choses « importantes ».

La nouvelle ère du pays exige une forte promotion de l'esprit d'apprentissage tout au long de la vie. Photo d'illustration

Critiquant ouvertement cette mentalité, le secrétaire général To Lam a souligné qu'un certain nombre de cadres, de fonctionnaires, d'employés du secteur public et d'ouvriers se contentent des connaissances acquises dans les écoles et les centres de formation, ou poursuivent leurs études pour compléter leurs qualifications et prétendre à une promotion, sans étudier ni se former régulièrement pour améliorer leurs qualifications professionnelles, leurs capacités de gestion, leurs connaissances, leurs aptitudes à l'intégration et leur adaptabilité...

Parallèlement, un groupe de personnes manifeste une réticence à apprendre, n'a pas la notion d'apprentissage régulier et d'apprentissage tout au long de la vie, et devient donc arriéré, conservateur, incapable de s'adapter et de suivre le rythme effréné de la vie à l'ère de la science et de la technologie 4.0 et X.0.

Le Vietnam élabore un cadre juridique pour la loi sur l'apprentissage tout au long de la vie, qui devrait prévoir des sanctions pour la possibilité et l'obligation d'aller à l'école. L'éradication et le traitement des obstacles à la construction d'une société apprenante et à la motivation pour l'apprentissage tout au long de la vie, tels que soulignés par le secrétaire général To Lam, en sa qualité de chef du Parti, dans son article intitulé « L'apprentissage tout au long de la vie », contribueront assurément à créer un climat propice à l'édification d'une telle société.

Là-bas, l'apprentissage n'est pas seulement un besoin temporaire, mais aussi un besoin fondamental et permanent de chaque citoyen, permettant ainsi aux connaissances de se traduire par des compétences en résolution de problèmes, en détection et en résolution de problèmes, ainsi qu'en innovation. La nouvelle ère de la nation et du pays exige fortement un apprentissage tout au long de la vie.

L’apprentissage tout au long de la vie ne se limite pas à l’enseignement scolaire ; il englobe également les apprentissages tirés de l’expérience pratique, du travail, des intérêts personnels, des activités sociales et des interactions communautaires. Il contribue au développement global de la personne, à l’amélioration de ses compétences et de ses connaissances, à son adaptation au changement et à sa réussite dans tous les domaines de la vie.

L'objectif principal de l'apprentissage tout au long de la vie est de développer les individus, de faciliter et de guider leur apprentissage dans un environnement éducatif ouvert, flexible et illimité.

Source : https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html