Que pensent les parents lorsque les enseignants ont des tatouages ​​?

(Dan Tri) - C'est la question que se posent les experts en éducation lorsqu'ils évoquent l'histoire des conflits culturels à l'ère de la mondialisation.

Les tatouages ​​et l'histoire des conflits culturels à l'ère numérique

L'un des sujets importants de la première discussion de la série d'événements « Contribuer d'une voix à l'innovation éducative » était la question des conflits culturels dans les familles et les écoles, illustrée par l'expert en éducation Dang Dinh Long à travers l'histoire des tatouages.

M. Long a souligné le fait que, même si les jeunes sont exposés à la culture occidentale et considèrent les tatouages ​​comme une forme de liberté personnelle, de nombreux parents s’y opposent fermement.

Une étudiante participant à la discussion a partagé qu’elle aime beaucoup les tatouages, mais qu’elle craint que cela affecte son rêve de devenir enseignante. « Un professeur avec un tatouage serait difficile à accepter », a déclaré l'étudiante.

Des experts en éducation lors d'un séminaire sur l'innovation éducative à l'ère numérique (Photo : Hoang Hong).

Mme Pham Hoai Thu, fondatrice de l'école Maya, a également raconté son expérience lorsqu'elle a voulu se faire tatouer après avoir accouché, mais sa famille n'a pas approuvé. Elle a également vu un parent refuser que son enfant fréquente Maya parce qu’un enseignant avait un tatouage ou un piercing au nez.

Cette histoire l’a amenée à s’interroger sur la manière dont la société et les familles réagissent aux changements dans le style personnel des jeunes.

Mme Thu a demandé : « Si j'avais un tatouage, les parents quitteraient-ils l'école ? »

Un parent a répondu sans détour qu’il ne le ferait pas. Mais si son enfant veut se faire tatouer, elle lui conseillerait de réfléchir attentivement à la signification et à la forme d’expression de soi, et de considérer l’impact social autour d’eux.

L'expert Dang Dinh Long a commenté que les tatouages ​​ne sont qu'une des nombreuses manifestations des conflits culturels entre générations.

Il estime que les changements dans les vêtements et dans l’image personnelle se produisent souvent sous l’influence des tendances sociales. Il y a quelques décennies, les Vietnamiens avaient également des préjugés sur les coiffures ou les styles vestimentaires étranges. Ce comportement doit être considéré comme faisant partie de la créativité et de la découverte de soi, plutôt que comme une boussole morale.

Pour les parents et les éducateurs, la compagnie, l’écoute et les conseils seront des facteurs importants pour aider les enfants à surmonter les défis et les préoccupations dans la recherche de leur identité personnelle.

M. Long a également souligné que si les conflits familiaux ne sont pas résolus, ils peuvent affecter l’environnement éducatif dans les écoles, provoquant de profonds conflits entre les apprenants et les valeurs éducatives.

L’innovation pédagogique ne consiste pas seulement à changer les méthodes d’enseignement mais aussi à créer un espace respectueux de la diversité et de la liberté individuelle.

Dans ce contexte, la famille et l’école agissent comme des « ponts » entre les individus et les valeurs traditionnelles, guidant les apprenants à devenir des citoyens du monde dotés d’une identité, à la fois confiants dans leur expression et en harmonie avec la communauté.

L’éducation personnalisée crée-t-elle des enfants égoïstes ?

Dans une histoire tournant autour de la décision d'un étudiant de se faire tatouer, les experts se demandent : si un enfant insiste pour poursuivre ce passe-temps malgré les conseils de sa famille, est-ce égoïste ?

De là, une autre question se pose : l’éducation personnalisée crée-t-elle des enfants égoïstes ?

Mme Pham Hoai Thu a partagé que les parents lui font souvent part de leurs préoccupations concernant l’éducation personnalisée et l’individualité.

Les étudiants participent à une expérience de fabrication artisanale lors de l'événement (Photo : Hoang Hong).

Mme Thu a expliqué que le développement d’un enfant comporte trois étapes. La période de 0 à 6 ans est l'étape où les enfants sont orientés individuellement, les enfants de 6 à 12 ans sont orientés socialement, et les enfants de 12 à 18 ans sont l'étape où les enfants se développent en tant qu'individus avec une conscience sociale.

C’est aussi à ce stade que les enfants veulent rechercher la reconnaissance des autres, devenant involontairement égoïstes et rebelles aux yeux de leurs parents.

L'enseignement secondaire est l'étape qui aide les enfants à développer leur conscience sociale. Quelles sont leurs capacités, que souhaitent-ils faire, quels bénéfices le travail qu'ils souhaitent exercer peut-il apporter à la société ? Comment leurs capacités peuvent-elles contribuer à un monde meilleur ?

Ce sont les éléments dont les enseignants et les écoles ont besoin pour guider les élèves afin qu’ils sachent qui ils sont, quel est le sens de leur vie et qu’ils vivent en harmonie avec les autres, et pas seulement en se connaissant eux-mêmes. « C’est là le véritable parcours de personnalisation que les écoles entreprennent », a affirmé Mme Thu.

Mme Thu a admis que ce voyage est « énorme et difficile », car l’éducation personnalisée dans les écoles nécessite des efforts concertés et l’unité de l’éducation dans la famille.

D'un autre point de vue, Mme Tran Thi Hai Yen, directrice d'un jardin d'enfants, a souligné l'importance de l'éducation personnalisée pour les enfants âgés de 0 à 6 ans. Selon Mme Yen, à ce stade, si les enfants développent une estime de soi et une forte confiance en eux-mêmes, leur cheminement vers l’âge adulte sera plus stable.

Mme Yen raconte l'histoire de sa petite fille, qui a toujours été considérée comme une bonne fille, et qui, un jour, a soudainement dit à sa mère qu'elle allait se teindre les cheveux de 7 couleurs et se faire tatouer.

Même si j'étais surprise, je n'ai pu dire à mon fils que "merveilleux". Il m'a répondu qu'il savait que je dirais "merveilleux" de toute façon. Et il avait déjà imaginé un scénario prédisant les réactions des gens à son nouveau look.

« J’ai une grande confiance en moi, donc je ne m’inquiète jamais de ce que les autres diront de moi », a confié Mme Yen.

L’éducatrice préscolaire a également affirmé que de telles croyances personnelles fortes ne peuvent pas être considérées comme égoïstes ou égocentriques. C'est une base solide pour que chaque personne qui entre dans la société ou n'importe où puisse s'intégrer et s'entendre.

Parce que lorsque vous avez suffisamment confiance en vous-même, vous pouvez facilement accepter les différences des autres.

« Prenez soin du bon côté de chaque enfant, nous aurons de grands enfants », a conseillé Mme Yen aux parents. L’éducation personnalisée est un voyage pour aider les enfants à se trouver eux-mêmes, et non à devenir égoïstes.

Espace ouvert de dialogue sur l'innovation éducative

Le séminaire sur l'innovation éducative à l'ère numérique fait partie de la série d'événements « Donner la parole à l'innovation éducative » organisée par le Lycée Bilingue Maya à l'espace Atelier - Festival de Créativité Interdisciplinaire 2024 du 26 octobre au 10 novembre.

La série d’événements attire une attention particulière de la part de la communauté éducative, des parents et des étudiants à travers des séminaires, des ateliers et des séances de pratique pédagogique, mettant l’accent sur le développement global des apprenants.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm