Comment gérer efficacement les enseignements et apprentissages supplémentaires ?

SGGP 24/11/2023 09:37

Le débat sur l'inclusion du tutorat et de l'apprentissage supplémentaire dans les secteurs d'activité conditionnels s'est « réchauffé » sur les forums et les réseaux sociaux ces derniers jours après que la question a été discutée lors de la 5e session de la 15e Assemblée nationale .

Bien que le chef du secteur de l'éducation nationale ait affirmé que l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires proviennent actuellement des besoins réels des apprenants et devraient être inclus dans la liste des secteurs d'activité conditionnels pour avoir une base pour une gestion et une supervision claires de cette activité, l'opinion publique a encore de nombreuses opinions contradictoires.

Selon certains députés de l'Assemblée nationale, les cours et les apprentissages supplémentaires ne devraient pas être condamnés car d'autres professions permettent aux travailleurs de faire des heures supplémentaires pour augmenter leurs revenus. Dans le contexte d’une politique salariale limitée pour les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires deviennent l’une des solutions pour aider à améliorer les revenus et à améliorer la vie des enseignants.

Cependant, d’un autre côté, beaucoup de gens craignent que si cette activité est « légalisée » dans les écoles, elle deviendra difficile à contrôler et déformée, et que le plus grand désavantage sera les étudiants. Ainsi, le véritable problème ne réside pas dans la réglementation visant à « autoriser » ou « interdire » le soutien scolaire supplémentaire, mais dans la manière de le gérer efficacement, en harmonisant les intérêts et les besoins des parties concernées, notamment les élèves, les parents, les écoles et les enseignants.

Pour éviter que cette activité ne devienne une réalité, la gestion avec des outils tels que des documents et des règlements ne suffit pas, mais il faut des mesures radicales telles que l’amélioration de l’environnement de travail et du régime de traitement des enseignants ; Surmonter la concurrence pour les notes et la pression pour les réalisations d’un grand nombre de membres du personnel de direction de l’école ; la peur des parents que leurs enfants soient inférieurs à leurs amis...

De nos jours, l’éducation est considérée comme l’une des professions spéciales du travail, car le produit créé est des personnes, et non des biens ou des services manufacturés. Bien que la position et le rôle des enseignants aient changé par rapport à l’éducation traditionnelle du passé, ils occupent toujours une place particulière dans la division du travail dans la société. Par conséquent, non seulement l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires, mais aussi de nombreuses autres activités rémunérées dans les écoles, nécessitent des mécanismes de gestion et de supervision clairs pour réduire le risque d’être déformés, ce qui amènerait la société à avoir une vision déformée de la noble image des enseignants.

En particulier, les efforts du secteur de l'éducation ne suffisent pas, mais nécessitent davantage de coordination et de gestion conjointe de la part des autorités locales à tous les niveaux pour traiter en profondeur les violations, assainir l'environnement éducatif, renforçant ainsi la confiance des parents et des élèves.

Source