Droits légitimes des enseignants

Les enseignants qui ont accumulé l'ancienneté et les réalisations requises devraient être promus à un grade professionnel supérieur, mais au lieu de cela, ils doivent déposer des plaintes, voire « demander de l'aide », pour s'assurer que les autorités compétentes respectent les droits auxquels ils ont légitimement droit.

En tant que journaliste spécialisée dans l'éducation depuis longtemps, ce que j'ai le plus remarqué chez les personnes qui travaillent dans ce domaine, et notamment chez les enseignants, c'est que la plupart d'entre eux souhaitent simplement faire leur travail discrètement. Ils sont prêts à faire quelques compromis plutôt que de se plaindre.

Cependant, certaines injustices et absurdités sont si graves qu'ils se voient contraints de déposer des plaintes collectives. Leurs droits légitimes, tels que l'avancement de leur carrière professionnelle, sont gravement bafoués, et des violations sont commises en dépit de la réglementation, les empêchant de rester silencieux.

Le corps professoral du secondaire de l'ancienne province de Phu Tho en est un exemple frappant. Depuis dix ans, aucun enseignant n'a bénéficié d'une promotion à un grade supérieur, alors que d'autres niveaux d'enseignement ont régulièrement mis en œuvre de telles promotions. Durant cette décennie, certains, qui ont consacré leur vie entière à cette noble profession, sont à la retraite ou sur le point de l'être, et pourtant, malgré leurs compétences et leur admissibilité à la promotion, ils ne perçoivent toujours que le grade et le salaire les plus bas (grade 3). D'autres enseignants ont passé de nombreuses années à former des élèves brillants à différents niveaux, contribuant grandement au développement du secteur éducatif… et pourtant, ils attendent toujours avec impatience. De nombreuses autres préoccupations et difficultés s'ajoutent à cela.

Lors de leurs explications à la presse, les responsables du Département de l'Éducation et de la Formation de Phu Tho ont invoqué une série de difficultés objectives sans mentionner aucune faute ni responsabilité subjective de la part de l'administration locale. Cette explication n'a fait qu'attiser la colère et la frustration des enseignants. Leurs droits légitimes, qui ont un impact considérable sur leurs salaires, ont été bafoués au nom d'une multitude de « difficultés » peu convaincantes.

Le cadre juridique établi par les ministères et agences compétents est finalisé depuis 2015, et de nombreuses collectivités locales l'ont mis en œuvre avec succès. Alors pourquoi certaines provinces rencontrent-elles autant de difficultés ?

Même à Hanoï , bien que la ville n'ait pas été « négligée » depuis des décennies, à chaque examen ou évaluation de promotion, les enseignants sont encore découragés par des obstacles tels que « la loi du roi est supplantée par les coutumes locales ». Ces règles ne figurent pas dans des décrets ou des circulaires officiels, mais on les retrouve dans des documents d'orientation provenant de diverses écoles ou administrations.

De nombreux enseignants se sentent en sécurité car, selon la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation et du ministère de l'Intérieur, ils remplissent, voire dépassent, les conditions requises. Pourtant, lors de l'évaluation au niveau de l'établissement, on constate qu'ils ne répondent pas à certains critères apparemment impossibles, comme par exemple : ne pas faire partie de la direction, ne pas avoir remporté de prix à des concours dont ils ignorent l'existence… Sans parler du fait que le processus d'évaluation est souvent influencé par des préjugés personnels et les préférences des personnes en position d'autorité.

Parallèlement, les écoles et les services d'éducation pointent du doigt la réglementation du ministère qui, bien que paraissant peu stricte, impose des quotas et des ratios pour chaque grade d'enseignant, ce qui conduit à une situation où même des enseignants qualifiés ne sont pas promus ; les établissements doivent fixer des conditions supplémentaires pour s'assurer que le nombre d'enseignants promus ne dépasse pas le quota fixé.

À force de blâmer les autres, seuls les enseignants dévoués qui œuvrent sans relâche pour la reconnaissance finissent par se sentir complètement épuisés et découragés. Ils affirment ne pas avoir besoin de traitement de faveur ; ils souhaitent simplement jouir de leurs droits légitimes et équitables en matière de promotion professionnelle, au lieu de devoir déposer des candidatures ou même des recours comme ils le font depuis si longtemps.

Source : https://thanhnien.vn/quyen-loi-chinh-dang-cua-nha-giao-185260422214916411.htm