Le matin du 30 juillet, au ministère de l'Éducation et de la Formation, un atelier a été organisé pour faire le point sur les expériences après l'enquête pilote de 2025 du programme visant à évaluer périodiquement les résultats d'apprentissage des élèves de 5e, 9e et 11e années.
Le professeur associé, Dr Pham Quoc Khanh, directeur adjoint du département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), a présidé l'atelier. Étaient également présents Dr Ta Ngoc Tri, directeur adjoint du département de l'éducation générale, Dr To Hong Nam, directeur adjoint du département des sciences, de la technologie et de l'information ; des représentants des membres du comité directeur, du secrétariat chargé de la mise en œuvre du programme d'évaluation périodique des résultats d'apprentissage des élèves de 5e, 9e et 11e années ; des membres du conseil provincial d'enquête et de l'équipe d'enquête scolaire composée de 90 établissements d'enseignement de 10 provinces et villes participant à l'enquête pilote.
100 % des établissements participants ont mené avec succès l'enquête pilote
Français Dans son rapport sur la mise en œuvre de l'enquête pilote du Programme d'évaluation périodique des résultats d'apprentissage des classes de 5e, 9e et 11e pour la période 2024-2027, le Dr Ha Xuan Thanh, directeur du Centre national de tests et d'évaluation de la qualité de l'éducation (Département de la gestion de la qualité) a déclaré :
Enquête pilote en 2025 Le programme d'évaluation périodique des résultats d'apprentissage des élèves de 5e, 9e et 11e années se déroulera du 12 au 17 mai 2025. Au total, 10 provinces/villes dans 6 régions économiques clés avant la fusion (dont : Ca Mau, Dak Lak, Dien Bien, Hanoi, Hue, Kien Giang, Phu Tho, Phu Yen, Thai Binh, Tay Ninh) participeront à l'enquête pilote.
L'enquête a concerné 30 établissements d'enseignement de chaque niveau et 70 élèves par établissement. Ont également participé à l'enquête : 90 directeurs d'établissements d'enseignement ; 843 enseignants de mathématiques et de vietnamien (CM2) et de mathématiques, de littérature et d'anglais (3e et 11e) ; 6 298 élèves et 6 298 parents dont les enfants ont participé à l'enquête en CM2, 3e et 11e.
Concernant le formulaire d'enquête : les élèves de 5e année répondent à l'enquête et au questionnaire sur papier ; les élèves de 9e et 11e année répondent à l'enquête et au questionnaire sur ordinateur ; les directeurs, les enseignants et les parents des élèves concernés répondent au questionnaire sur ordinateur.
En conséquence, 100 % des établissements d'enseignement échantillonnés ont mené avec succès l'enquête pilote, conformément aux procédures et aux plans établis. Le taux moyen de participation des directeurs d'école, des enseignants, des élèves et des parents était de 98,8 % ; le nombre d'élèves n'ayant pas participé à l'enquête était principalement dû à des raisons de santé.
La notation/le codage de l'enquête pilote a été réalisé du 21 au 26 juillet 2025 par des experts en la matière de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, des universités ; des enseignants d'établissements d'enseignement général ; en appliquant le processus de notation de l'enquête des programmes d'évaluation internationaux PISA, SEA-PLM, etc. Le processus de notation de l'enquête est hautement réalisable et peut être appliqué à l'organisation d'enquêtes officielles.
Réussites et leçons apprises
À la suggestion du professeur associé, Dr. Pham Quoc Khanh, directeur adjoint du département de gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation) dans son discours d'ouverture, lors de l'atelier, les délégués se sont concentrés sur la discussion des questions liées à : la boîte à outils d'enquête ; la taille officielle de l'échantillon d'enquête en 2026 ; l'enquête sur les résultats d'apprentissage des élèves de 9e et 11e année sur ordinateur ; l'organisation du codage/de la notation des questionnaires d'enquête des élèves, la saisie des données du questionnaire des parties prenantes pour l'enquête officielle à l'échelle nationale ; la durée officielle de l'enquête en 2026 ; la garantie des ressources pour la mise en œuvre...
Les déclarations énoncent clairement les difficultés, les obstacles et les solutions proposées concernant les installations physiques et l'équipement informatique actuellement limités des établissements d'enseignement, la quantité ne répondant pas aux exigences ou étant insuffisante - devant mobiliser/emprunter auprès d'autres unités ; les difficultés de financement et l'absence de normes de dépenses pour les activités de mise en œuvre d'évaluations à grande échelle.
Des enseignements ont également été tirés de l'enquête pilote. Tout d'abord, l'attention et l'orientation des dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation et du Comité permanent du Comité directeur dans la mise en œuvre des activités du programme d'évaluation ; la publication précoce de documents guidant la mise en œuvre.
Une étroite coordination est assurée entre le Département de la gestion de la qualité et les services spécialisés du ministère afin de préparer et d'organiser la mise en œuvre des tâches et d'assurer le progrès, la qualité et l'efficacité conformément au plan. L'organisation des activités s'effectue de manière scientifique et méthodique, depuis la formation et l'accompagnement jusqu'à l'envoi de personnel expérimenté pour participer directement aux enquêtes auprès des établissements d'enseignement afin de réaliser des inspections, des supervisions, d'appréhender la situation de mise en œuvre et d'apporter les ajustements nécessaires.
Ce succès est également dû à l'initiative des ministères de l'Éducation et de la Formation, qui ont coordonné et soutenu les établissements d'enseignement pour préparer et surmonter les difficultés liées aux installations, aux équipements, aux ordinateurs et aux systèmes de transmission nécessaires à la mise en œuvre de l'enquête. L'élaboration de plans détaillés et l'anticipation des situations susceptibles de survenir au cours du processus d'enquête ont permis de guider les équipes chargées de sa mise en œuvre. L'organisation systématique de l'enquête a été assurée par l'organisation de formations, la réalisation d'inspections et de supervisions, etc. Le renforcement de la communication contribue à la sensibilisation et à la participation des personnes directement concernées.
Enfin, la sensibilisation et la participation active des gestionnaires et des enseignants sont très importantes pour la préparation et la mise en œuvre de l’enquête...
Lors de l'atelier, les délégués ont également formulé des recommandations et des propositions. Parmi celles-ci figuraient l'achèvement du projet et la publication d'une circulaire réglementant l'évaluation nationale à grande échelle de la qualité de l'enseignement général, destinée à remplacer la circulaire 51/2011/TT-BGDDT ; et l'achèvement et l'approbation du cadre de recherche/schéma général pour l'évaluation nationale à grande échelle du Vietnam.
Parallèlement, élaborer et publier un plan détaillé des activités d’enquête officielles en 2026 pour le Programme national d’évaluation à grande échelle pour les classes de 5e, 9e et 11e ; proposer d’élaborer une circulaire réglementant le contenu et le niveau des dépenses pour les activités d’évaluation à grande échelle à l’échelle nationale.
Les avis espèrent également que le ministère de l'Éducation et de la Formation publiera un document ordonnant aux départements de l'Éducation et de la Formation de renforcer la direction des établissements d'enseignement pour mettre pleinement en œuvre les instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation, préparer les conditions pour être prêts à participer à l'enquête officielle en 2026 pour assurer la qualité et l'efficacité.
Les programmes d'évaluation à grande échelle en cours au Vietnam
- Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), lancé par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), évalue les élèves de 15 ans qui étudient de la 7e à la 10e année.
- L'évaluation de l'apprentissage dans les écoles primaires d'Asie du Sud-Est (SEA-PLM) mesure les compétences en mathématiques, en lecture, en écriture et en citoyenneté mondiale des élèves de 5e année.
- Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) organisée par l'OCDE.
- Programme d’évaluation des résultats d’apprentissage des élèves de 5e, 9e et 11e années.
Source : https://giaoducthoidai.vn/rut-kinh-nghiem-sau-khao-sat-thu-nghiem-danh-gia-ket-qua-hoc-tap-hs-lop-5-9-11-post742079.html
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