L'IA bientôt intégrée à l'enseignement scolaire

Le développement des compétences numériques et des compétences en intelligence artificielle des élèves doit être entrepris tôt, et impérativement avant le lycée.

Actuellement, environ 15 % des écoles des grandes villes du Vietnam utilisent des outils d'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement, ce taux atteignant environ 25 % à Hanoï et environ 30 % à Hô Chi Minh-Ville. Les matières les plus concernées par l'IA sont les mathématiques, l'anglais, les sciences et l'informatique.

Application à plusieurs niveaux

Lors de l'atelier « Développer les compétences en IA des apprenants », récemment organisé par l'Université des sciences sociales et humaines - VNU Hanoi en collaboration avec Meta Group, l'Association vietnamienne pour l'information scientifique et technologique et le magazine One World, le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation , a déclaré avoir mené une enquête auprès de plus de 11 000 élèves du secondaire afin de mettre en place un cadre de compétences en IA pour les apprenants d'ici fin 2023.

Parmi les élèves ayant participé à l'enquête, 87 % connaissaient l'IA dans une certaine mesure, l'ayant notamment expérimentée dans le cadre de jeux et d'apprentissages. Ils ont également jugé son utilisation très efficace. L'Institut a par ailleurs mené une enquête auprès de près de 35 000 enseignants du secondaire et du lycée fin 2024. Les résultats ont montré que 76 % d'entre eux utilisaient l'IA dans leur enseignement et ont particulièrement apprécié son efficacité.

Mme Nguyen Thi Nhiep, directrice du lycée Chu Van An pour élèves surdoués ( Hanoï ), a souligné les disparités entre les provinces et les villes, entre les établissements scolaires situés en zones urbaines et rurales, et entre les écoles privées et publiques. À Hanoï, par exemple, l'intégration de l'IA dans les écoles privées est très bien organisée et systématique. Dans les écoles publiques, en revanche, si l'IA est fortement souhaitée dans la formation, des difficultés budgétaires se font sentir. « Nous nous efforçons d'inciter les enseignants à conseiller les élèves sur les applications d'IA les plus pertinentes. La plupart des écoles encouragent les élèves à utiliser l'IA, mais de manière encadrée », a-t-elle déclaré. La directrice a également proposé la mise en place d'un cadre juridique, d'objectifs et d'une feuille de route pour l'intégration et le développement de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage, afin de limiter les risques de mésusage par les élèves et de préserver ainsi leur capacité de réflexion et leur créativité.

Les élèves de l'école primaire Tran Hung Dao (quartier de Cau Ong Lanh, Hô Chi Minh-Ville) découvrent l'intelligence artificielle lors des cours et des activités extrascolaires. Photo : DANG TRINH

Au niveau universitaire, une enquête menée auprès d'environ 500 étudiants de différentes filières dans les universités de Hanoï a révélé que 98,9 % d'entre eux déclaraient utiliser l'IA dans leurs études ou leurs loisirs. Le professeur agrégé Hoang Minh Son, directeur de l'Université nationale de Hanoï, a affirmé que l'éducation est le domaine qui sera le plus fortement impacté et qui bénéficiera le plus de l'exploitation de l'IA. Il a également souligné que les étudiants d'aujourd'hui obtiennent leur diplôme avec des compétences très diverses. Actuellement, outre les méthodologies, ils doivent posséder des connaissances de base en IA et des compétences numériques.

Il est donc nécessaire d'intégrer sans délai l'IA dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Il ne s'agit pas seulement de répondre aux fluctuations du marché du travail ou aux exigences professionnelles après l'obtention du diplôme, mais aussi de créer les conditions permettant aux étudiants d'utiliser et d'exploiter efficacement les technologies les plus récentes durant leur formation, afin d'en améliorer la qualité.

Élaboration d'un cadre de capacités en IA

Le professeur Le Anh Vinh a indiqué que le programme d'intelligence artificielle est actuellement testé par l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, du CP à la Terminale, dans des établissements scolaires expérimentaux, à raison de 16 périodes d'enseignement par an. Cet institut a élaboré un programme d'enseignement général intégrant l'IA, permettant aux écoles de définir des règles d'application de cette technologie. Il développera également un référentiel de compétences en IA pour les lycéens et les enseignants.

Concernant l'intégration de l'IA dans les programmes du secondaire, le professeur Le Anh Vinh a indiqué qu'il existe actuellement trois points de vue. Premièrement, intégrer pleinement l'IA aux matières enseignées. Deuxièmement, la considérer comme une composante de l'informatique. Troisièmement, la maintenir comme une matière à part entière. L'établissement privilégie l'intégration de l'IA aux matières générales afin d'éviter les redondances. Le cadre pédagogique a été examiné par le Département de l'enseignement général du ministère de l'Éducation et de la Formation et sera prochainement mis en œuvre.

Le professeur agrégé Do Van Hung, directeur de la Faculté d'information et de bibliothéconomie de l'Université des sciences sociales et humaines de Hanoï (VNU Hanoi), a déclaré que, suite à des consultations avec des experts, des chercheurs, des enseignants et des étudiants, et en s'appuyant sur le référentiel international de compétences numériques et d'IA largement utilisé, l'établissement a collaboré avec des partenaires pour élaborer un référentiel de compétences en IA destiné aux étudiants. Ce document permettra aux établissements de formation, aux enseignants et aux étudiants d'orienter leur apprentissage, de développer leurs compétences en IA et de s'adapter efficacement au contexte de la transformation numérique, faisant de l'IA un puissant outil d'aide à la décision sans pour autant devenir trop dépendants d'elle.

Le professeur agrégé Dr. Hoang Minh Son a souligné que l'Université nationale de Hanoï place le développement des technologies numériques et des applications d'IA parmi les piliers de sa stratégie de développement jusqu'en 2030, avec une vision à l'horizon 2045. À partir de là, un modèle sera élaboré pour développer les compétences en IA du personnel de direction, des enseignants et des étudiants de toutes les universités.

Créer un cadre juridique solide

Le Dr Tran Van Tung, président de l'Association vietnamienne pour l'information scientifique et technologique, a déclaré que lorsque la technologie devient le plus proche allié de l'humanité, notamment des jeunes, la responsabilité de les guider et de les former aux compétences numériques devient plus urgente. Le ministère des Sciences et des Technologies élabore actuellement une loi sur l'intelligence artificielle, parmi de nombreux autres projets de loi cette année, afin de créer un cadre juridique strict pour l'application, la gestion et le développement de cette technologie.

Source : https://nld.com.vn/som-dua-ai-giang-day-trong-truong-hoc-196251101203215831.htm