Approche unifiée de l'examen de fin d'études 2+2

Le 14 novembre, au siège du gouvernement, le vice-Premier ministre Tran Hong Ha a présidé une réunion du Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines (ci-après dénommé le Conseil) pour discuter du projet de plan pour l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.

Étaient présents à la réunion le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong ; des membres du Conseil ; un certain nombre d'experts en éducation ; et des représentants des dirigeants de plusieurs ministères, secteurs et localités.

Le Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines unifie le plan des examens de fin d'études (Figure 1) — Le vice- Premier ministre Tran Hong Ha a présidé la réunion. Photo : VGP.

En faveur de l’option 2+2, les avis du Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh (recteur de l’Université d’éducation, Université nationale du Vietnam, Hanoï) et du Prof. Dr. Nguyen Van Minh (recteur de l’Université pédagogique de Hanoï) ;

Prof. Dr. Duong Quy Sy (Recteur du Lam Dong Medical College), Prof. agrégé Dr. Tran Diep Tuan (Président du Conseil de l'École, Université de médecine et de pharmacie de Ho Chi Minh-Ville) ;

Le professeur agrégé Dr Le Huy Hoang (directeur adjoint du département de l'éducation du département central de la propagande), le professeur Dr Thai Van Thanh (directeur du département de l'éducation et de la formation de Nghệ An), M. Nguyễn Van Hieu (directeur du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville)... ont également soulevé des questions telles que l'élaboration et la publication des formats d'examen, l'organisation des examens en lien avec la formation des ressources humaines et la nécessité de prendre en compte l'évaluation du processus d'apprentissage des élèves en plus de l'examen de fin d'études secondaires...

Concernant l'inquiétude selon laquelle « si les langues étrangères ne sont pas obligatoires aux examens, les élèves risquent de ne pas les étudier, ce qui compliquera l'intégration internationale », le professeur Thai Van Thanh (directeur du Département de l'éducation et de la formation de la province de Nghệ An) a cité l'exemple de sa province. Il y a environ cinq ans, la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais y était faible. Suite à la mise en place de mécanismes d'accompagnement des enseignants et des élèves, et à une attention particulière portée à l'environnement d'apprentissage, la qualité de cet enseignement s'est progressivement améliorée.

« Pour enseigner l'anglais efficacement, nous avons besoin de mécanismes pour influencer les enseignants et les élèves, ainsi que d'un environnement d'apprentissage propice, plutôt que de simplement nous fier aux examens pour améliorer les compétences en langue étrangère », a expliqué M. Thanh.

En conclusion de la réunion, le vice-Premier ministre Tran Hong Ha a vivement apprécié le travail du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant le projet de plan pour l'examen et la reconnaissance du diplôme d'études secondaires à partir de 2025.

Le vice-Premier ministre a déclaré : « Aujourd’hui, les membres du Conseil ont choisi l’option 2+2. Je propose que le ministère de l’Éducation et de la Formation élabore un plan global et systématique, qui aborde des points très précis tels que la préparation d’une banque de questions et l’organisation des examens… ».

Le vice-Premier ministre a également souligné l'importance de garantir l'équité d'accès à l'éducation lors de l'élaboration du plan d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.

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