Les sentiments d'un père et d'une mère
Récemment, le public a été indigné par les images d'un enfant autiste tiré par les cheveux et battu par un enseignant à la branche Rainbow Son Tra de l'Institut de recherche en éducation spéciale et en psychologie (ville de Da Nang).
L'incident a été publié sur les réseaux sociaux par le parent dont l'enfant a été maltraité. Après l'ouverture d'une enquête par les autorités compétentes, le Comité populaire du district de Son Tra a déclaré que l'Institut de recherche en éducation spécialisée et en psychologie – antenne Rainbow de Son Tra, situé au 83 rue Ton Quang Phiệt (où l'incident de maltraitance d'un enfant autiste par un soignant a eu lieu), n'était pas autorisé à exercer.
Sur les réseaux sociaux et dans la presse, de nombreux parents d'enfants fréquentant cet établissement ont exprimé leur indignation. Un parent résidant dans le quartier d'An Hai Bac, district de Son Tra, dont l'enfant autiste fréquente l'établissement, a déclaré : « Les enfants handicapés ne peuvent se protéger face aux mauvais traitements. Après cet incident, ma famille n'ose plus inscrire notre enfant dans aucun centre spécialisé. Nous craignons qu'il ne subisse à nouveau des abus. L'incident survenu à l'Institut de recherche en éducation spécialisée et en psychologie – antenne Rainbow de Son Tra – a profondément choqué de nombreux parents, dont moi. »
Partageant la même situation difficile d'avoir un enfant autiste, Mme Le Thi Thu Thuy et son mari (My Dinh, Hanoï ) ont récemment sollicité leurs connaissances et recherché des informations sur les réseaux sociaux concernant des centres d'intervention de qualité pour les personnes autistes. Mme Thuy explique que son enfant, âgé de presque 3 ans, refuse de parler et ne prononce que rarement un ou deux mots. Auparavant, contraints de travailler loin de chez eux, ils confiaient leur enfant à sa grand-mère maternelle et ne pouvaient donc pas le surveiller de près. Voyant de nombreuses personnes recommander un dépistage, elle est rentrée en urgence dans sa ville natale pour amener son enfant à Hanoï.
« En entendant parler de maltraitance envers les enfants autistes, nous étions inquiets. Mais si nous ne faisons pas intervenir notre enfant, le risque de conséquences négatives est très élevé. La famille choisit soigneusement l'établissement où inscrire son enfant afin qu'il puisse s'intégrer rapidement. Nous savons que s'occuper d'enfants ayant des besoins spécifiques est très difficile, mais lorsque nous avons décidé de nous engager dans cette voie, les enseignants ont dû se préparer mentalement et comprendre la psychologie de chaque enfant. Les parents font confiance au centre, pensant que les enseignants aimeront leurs enfants et sauront les éduquer, c'est pourquoi ils les y inscrivent. En retour, les enseignants les traitent de cette façon, c'est tellement cruel », a confié Mme Thuy.
L'accent est mis sur le recrutement d'enseignants pour les enfants autistes.
Dans un entretien accordé au quotidien Dai Doan Ket, le professeur agrégé de psychologie Tran Thanh Nam, vice-recteur de l'Université d'éducation (Université nationale du Vietnam, Hanoï), a déclaré que l'autisme est un trouble du spectre autistique chez l'enfant, caractérisé par des difficultés d'interaction sociale, de communication verbale et non verbale, ainsi que par des comportements répétitifs et stéréotypés. Plus précisément, les difficultés d'interaction sociale se manifestent par un manque de réciprocité, une réticence à participer à des jeux de rôle, une incapacité à imiter, un désintérêt pour les jeux avec les pairs et une absence de recherche d'attention de la part des adultes.
Les difficultés de communication se manifestent par : une incapacité à communiquer pour attirer l'attention des autres ; une utilisation faible ou nulle du langage corporel, un contact visuel faible ou inexistant ; une incapacité à réagir aux sons ou à l'appel de son nom ; une incapacité à prononcer des phrases de deux mots avant l'âge de 24 mois ; et une perte ultérieure du langage.
Parmi les autres difficultés rencontrées pour influencer le comportement, on note : l’incapacité à jouer à des jeux de rôle ou à faire appel à son imagination. L’enfant joue toujours seul, rejouant sans cesse au même jeu de manière inhabituelle…
En raison de ces difficultés — ne pas être pleinement conscients de ce qui se passe, être incapables de parler, ne pas savoir comment exprimer leur peur et manifester des comportements étranges et répétitifs qui agacent et mettent en colère les autres — et de leurs compétences limitées en matière d'autodéfense, ces enfants sont facilement incompris, vulnérables à la violence et susceptibles d'être maltraités par leur entourage.
D'après M. Nam, lorsque des personnes s'occupant d'enfants font preuve de violence à leur égard, cela leur cause de graves préjudices. Les enfants subissent un traumatisme psychologique qui engendre anxiété et peur ; pris de panique, ils peuvent agresser leurs parents par crainte d'aller à l'école ou de rencontrer leurs enseignants.
Pour minimiser les risques de maltraitance envers les enfants autistes, le professeur agrégé Tran Thanh Nam a souligné l'importance cruciale du recrutement d'enseignants spécialisés. « Les centres qui recrutent des enseignants pour enfants autistes doivent accorder une attention particulière à la fois à leurs compétences professionnelles et à leur intégrité morale afin de garantir la sécurité des enfants autistes pendant leur prise en charge et leur éducation », a déclaré le Dr Nam.
« Les compétences minimales que les enseignants doivent posséder pour travailler efficacement avec des enfants autistes comprennent la connaissance des caractéristiques, des causes et des manifestations de l'autisme, la capacité d'appliquer des méthodes d'intervention efficaces fondées sur des données scientifiques et la capacité d'élaborer et de mettre en œuvre des plans d'éducation individualisés. »
Par ailleurs, l'expert a souligné que les enseignants doivent également être capables de gérer les comportements inappropriés, de corriger les erreurs de comportement et d'appliquer une discipline positive. De plus, ils ont besoin de compétences pédagogiques efficaces, de la capacité de collaborer avec des professionnels tels que des psychologues et des orthophonistes, et de celle de former et d'impliquer les parents dans le processus éducatif.
Outre les compétences, les enseignants qui s'occupent d'enfants autistes ont également besoin de qualités telles que la patience, l'amour et l'altruisme envers les enfants, l'enthousiasme et la passion pour l'enseignement aux enfants autistes, et la capacité de s'adapter avec souplesse au tempérament de chaque enfant…
Assoc. Prof. Dr. Tran Thanh Nam
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