Cours des élèves de l'école secondaire Tran Quoc Toan 1, Hô-Chi-Minh-Ville, à la bibliothèque scolaire, année scolaire 2024-2025 - Photo : NHU HUNG
La conférence a été organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, en collaboration avec 600 points, dont les départements de l'Éducation et de la Formation, les universités et les établissements d'enseignement professionnel à travers le pays.
Équiper les compétences technologiques de base
Lors de la conférence, un représentant du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a déclaré qu'à partir du deuxième semestre de l'année scolaire 2023-2024, le département a organisé un programme pilote d'éducation aux compétences de citoyenneté numérique pour 22 districts et la ville de Thu Duc, en vue d'un déploiement de masse dans toute la ville au cours de l'année scolaire 2024-2025.
Les étudiants doivent être dotés de compétences essentielles telles que l’utilisation responsable et sûre de la technologie, la pensée critique, la distinction entre les informations réelles et fausses, la connaissance de la protection des données personnelles, le respect du droit d’auteur et un comportement civilisé et éthique dans l’environnement en ligne.
Dans cet esprit, Hô-Chi-Minh-Ville vise à former les capacités de citoyenneté numérique de manière précoce, cohérente et intégrée, en particulier dès l’école primaire – l’étape où les enfants commencent à être exposés à la technologie et à acquérir des habitudes de base dans l’environnement numérique.
Toutefois, au cours du processus de mise en œuvre, le Département de l’éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville a également été confronté à un certain nombre de difficultés, notamment la différence d’équipement et d’infrastructure informatique entre les écoles ; les compétences en matière de citoyenneté numérique sont encore un concept nouveau pour de nombreux enseignants ; le manque de matériel d’apprentissage standardisé au niveau national ; et les parents manquent toujours de connaissances de base pour protéger leurs enfants en ligne.
De même, un représentant du lycée pour surdoués de Hanoi - Amsterdam a déclaré que l'école a récemment mis en œuvre des mouvements d'émulation à l'échelle de l'école avec les thèmes « Innovation et transformation numérique » et « Éducation numérique pour les masses » pour promouvoir l'esprit d'apprentissage, l'application de la technologie et la diffusion de la culture numérique au sein de la communauté des enseignants et des étudiants.
À partir de l'année scolaire 2024-2025, de nombreuses activités spécifiques ont été mises en œuvre, notamment la création du GART Robotics Club ; l'organisation de cours extrascolaires, de terrains de jeux créatifs et de concours simulés, la simulation du format des examens internationaux...
Dans le domaine de l'apprentissage et de l'enseignement, l'école a encouragé l'application de l'intelligence artificielle (IA) dans les activités d'enseignement et de formation, en déployant efficacement des outils d'IA adaptés tels que : des assistants d'apprentissage virtuels (ChatGPT, Gemini), des logiciels d'aide à la rédaction et à l'édition de textes (Grammarly) ;
Déployer des activités de tests, d’enquêtes et de compétitions académiques via des plateformes en ligne pour améliorer l’efficacité de l’évaluation et promouvoir l’initiative des étudiants dans l’apprentissage ;
Encourager et piloter des modèles d'enseignement et d'apprentissage avancés sur des plateformes numériques dans le sens d'un apprentissage mixte, notamment : des salles de classe intelligentes, des groupes d'apprentissage interactifs en ligne, des activités d'auto-apprentissage avec le soutien d'assistants virtuels...
Résoudre les problèmes
Lors de la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a affirmé que la transformation numérique n'est plus une option mais est devenue une exigence inévitable, une tendance irréversible, déterminant la compétitivité nationale et le développement durable du pays.
Dans le domaine de l'éducation en particulier, la transformation numérique ouvre des perspectives sans précédent pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, innover dans les méthodes pédagogiques, personnaliser les parcours d'apprentissage et élargir l'accès au savoir pour tous. La récente pandémie de COVID-19 a clairement démontré le rôle clé du numérique dans le maintien des activités éducatives et la garantie d'un apprentissage ininterrompu.
La résolution du 13e Congrès national du Parti a souligné la nécessité de promouvoir la transformation numérique nationale et de développer une économie numérique fondée sur la science, la technologie et l'innovation. La stratégie de développement de l'éducation pour la période 2021-2030 définit également clairement l'objectif de développer l'éducation numérique et l'éducation intelligente.
Selon M. Nguyen Van Phuc, ces derniers temps, le secteur de l'éducation a mis en œuvre cette tâche importante et a obtenu des résultats importants tels que la création et la mise en service d'une base de données pour l'ensemble du secteur de l'éducation.
À partir de là, déployez des plateformes d’applications au service de la gestion de l’État, de l’administration scolaire, de l’enseignement en ligne partagé, des tests et des évaluations, du matériel d’apprentissage numérique partagé, de la fourniture de services publics en ligne, des paiements sans espèces et du développement des capacités numériques dans l’ensemble du secteur.
Toutefois, le secteur de l'éducation doit encore faire face à un certain nombre de difficultés qui doivent être résolues en profondeur dans les temps à venir pour atteindre avec succès les objectifs fixés, telles que le manque d'infrastructures de réseau et d'équipements de transmission Internet ; la mobilisation limitée des ressources pour la transformation numérique (tant en termes de ressources humaines que financières) ; les capacités numériques inégales ;
La base de données sectorielle doit être continuellement mise à jour et connectée de manière transparente aux bases de données nationales et aux bases de données spécialisées ; il est nécessaire de développer et d'améliorer davantage les systèmes de plateformes communes pour le partage au sein de l'industrie.
Mise à niveau des matières STEM
Lors de la conférence, le Dr Pham Huy Hoang, directeur du Centre pour les solutions de technologie et de transformation numérique dans l'éducation de l'Université des sciences et technologies de Hanoi, a déclaré que le processus de transformation numérique se déroule fortement au Vietnam.
Selon M. Huy Hoang, la future génération de citoyens ayant une éducation générale doit mettre à niveau les matières STEM dans le programme de formation à tous les niveaux, en ajoutant du contenu de programmation et d'IA ; une formation professionnelle, y compris du contenu d'application de la technologie numérique, l'IA dans le programme de formation.
Pour la génération actuelle de citoyens, des formations transformatrices, telles que la formation continue et les formations de deuxième cycle, offrent des opportunités à ceux qui doivent (ou sont contraints) de changer de carrière. Parallèlement, il faut développer les capacités numériques de la communauté, exploiter la puissance des infrastructures numériques et des plateformes éducatives ouvertes, comme les MOOC ; mettre en place un système de certification des compétences numériques et déployer largement la formation.
Source : https://tuoitre.vn/trang-bi-ky-nang-so-cho-hoc-sinh-giao-vien-20250808091651119.htm
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