Pourquoi le ministère de l'Éducation et de la Formation limite-t-il les admissions anticipées à 20 % maximum ?

Selon la professeure agrégée Dr Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation , la limite d'admission anticipée de 20 % maximum de l'objectif vise à garantir l'équité entre les candidats lors de leur candidature.

Professeure agrégée, Dr Nguyen Thu Thuy - Directrice du Département de l'enseignement supérieur, Ministère de l'Éducation et de la Formation - Photo : NAM TRAN

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier un projet de circulaire modifiant et complétant plusieurs articles du Règlement sur l'admission aux niveaux universitaire et collégial en matière d'éducation préscolaire, en y intégrant de nombreux points nouveaux.

Il est notamment prévu que le ministère de l'Éducation et de la Formation stipule que les établissements de formation puissent envisager des admissions anticipées de manière appropriée. Le quota d'admissions anticipées est fixé par l'établissement, mais ne peut excéder 20 % du quota total par filière, groupe de filières, etc.

De plus, si les relevés de notes sont pris en compte, la note totale de la 12e année doit être utilisée, et les méthodes d'admission doivent être converties à une échelle de notation commune...

S'exprimant auprès de Tuoi Tre Online , la professeure agrégée Dr Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que le projet de circulaire révisée visait à remédier aux lacunes du processus d'inscription actuel.

Le premier objectif est de remédier aux lacunes qui surviennent lorsque les établissements de formation utilisent de nombreuses méthodes et combinaisons de matières pour l'admission à un même programme de formation ou à une même spécialisation, notamment le fait que certains établissements de formation réservent trop de quotas pour l'admission anticipée ou attribuent des points bonus trop importants aux certificats de langue étrangère.

Le second objectif est de répondre aux exigences d'innovation du Programme d'enseignement général de 2018, en créant un impact positif sur l'enseignement et l'apprentissage au niveau secondaire.

Les autres modifications et suppléments sont principalement de nature technique et facilitent le processus d'inscription et d'admission.

Selon Mme Thuy, la limite de 20 % est basée sur la situation pratique des inscriptions de ces dernières années afin que les inscriptions anticipées ne concernent que les candidats ayant des aptitudes et des résultats scolaires exceptionnels, limitant ainsi l'impact sur les études des élèves au dernier semestre de la 12e année et sur la préparation à l'examen de fin d'études secondaires.

Le plus important est de garantir l'équité entre les candidats lors du dépôt de leur candidature ; tous les élèves ne peuvent pas participer à une admission anticipée avant la fin de la 12e année.

« Réduire le nombre de places en admission anticipée non seulement ne pose pas de difficultés, mais crée également des conditions plus favorables pour le travail d'admission des écoles et des candidats. Que l'admission anticipée soit appliquée ou uniquement dans le cadre de la procédure générale, le nombre total de candidats inscrits restera le même ; dès lors, pourquoi les écoles doivent-elles déployer autant d'efforts pour se disputer les places en admission anticipée ? »

Pourquoi les élèves qui n'ont pas terminé le programme de 12e année doivent-ils se démener pour postuler dans de nombreux établissements et se sentir ensuite mal à l'aise à l'idée d'étudier, alors que le ministère de l'Éducation et de la Formation dispose d'un système commun d'aide à l'inscription avec une base de données complète et un processus en ligne qui est totalement pratique tant pour les candidats que pour les écoles ?

« Il est temps de revenir sur la tendance à l'admission anticipée (qui ne s'est popularisée que ces 5 ou 6 dernières années) de manière très objective afin de trouver des solutions fondamentales et de résoudre complètement les problèmes qui en découlent », a déclaré Mme Thuy.

Selon Mme Thuy, la réglementation exigeant que l'admission sur la base des relevés de notes utilise l'ensemble des résultats scolaires de la 12e année des candidats constitue également une mesure supplémentaire visant à créer un impact positif sur l'enseignement et l'apprentissage en 12e année, tout en renforçant l'équité et l'efficacité du processus d'admission.

Toutes les méthodes et combinaisons sont sur une même échelle.

D'après Mme Thuy, la principale conséquence de cette nouvelle réglementation est la limitation automatique des admissions anticipées par les établissements scolaires. Par conséquent, le projet révisé encadre également la détermination des quotas d'admission anticipée afin de garantir que le score d'admission (ou son équivalent) obtenu par cette voie ne puisse être inférieur à celui de la procédure d'admission classique.

À ce moment-là, tous les candidats postulant à un programme de formation seront évalués équitablement selon un barème de notation et des critères d'admission communs. Les chances d'admission des candidats réellement compétents augmenteront, de même que la qualité des candidatures transmises par les établissements scolaires.

« Les écoles ont encore la possibilité d'envisager une admission anticipée afin de se positionner de manière proactive pour recruter les meilleurs candidats, tandis que les élèves les plus doués ont encore la possibilité d'être admis tôt afin de choisir proactivement le parcours d'apprentissage le plus adapté. »

« En outre, la limitation des admissions anticipées permettra de surmonter d’autres problèmes, comme le fait que les écoles doivent consacrer trop de temps et de ressources aux admissions anticipées (le véritable avantage étant d’être plus proactif et plus sûr grâce aux résultats anticipés), ou que de nombreux élèves de terminale négligent leurs études lorsqu’ils connaissent les résultats d’admission (ce qui affecte non seulement leurs propres résultats scolaires, mais aussi l’enseignement et l’apprentissage en classe et à l’école) », a déclaré Mme Thuy.

Source : https://tuoitre.vn/vi-sao-bo-gd-dt-siet-xet-tuyen-som-khong-qua-20-20241126114252366.htm