רשמים של המורה והתלמידים במקצוע היסטוריה באי הונג פונג.

האי הונג פונג הוא כיום חלק מקהילת פואוק לונג. לפני מיזוג המחוזות, האי הונג פונג היה ידוע גם בשם אי אוק מכיוון שהיה אי שהתנשא לנהר האם לואונג. אנשים שרצו לנסוע לאזור זה נאלצו לחצות את הנהר במעבורת. עם זאת, יש שם בית ספר קטן ששמר באופן עקבי על ביצועים גבוהים בהיסטוריה ברמה האזורית והפרובינציאלית במשך שנים רבות. בתחרות ההיסטוריה ברמה המחוזית האחרונה, קבוצת ההיסטוריה של בית הספר התיכון הונג פונג גרפה את הפרסים: פרס ראשון אחד, שני פרסים שניים, פרס שלישי אחד ופרס ניחומים אחד.

האי הונג פונג הוא כיום חלק מקהילת פואוק לונג. לפני מיזוג המחוזות, האי הונג פונג היה ידוע גם בשם אי אוק מכיוון שהיה אי שהתנשא לנהר האם לואונג. אנשים שרצו לנסוע לאזור זה נאלצו לחצות את הנהר במעבורת. עם זאת, יש שם בית ספר קטן ששמר באופן עקבי על ביצועים גבוהים בהיסטוריה ברמה האזורית והפרובינציאלית במשך שנים רבות. בתחרות ההיסטוריה ברמה המחוזית האחרונה, קבוצת ההיסטוריה של בית הספר התיכון הונג פונג גרפה את הפרסים: פרס ראשון אחד, שני פרסים שניים, פרס שלישי אחד ופרס ניחומים אחד.

נושא זה נחשב ל"מסורת מובילה" על ידי בית הספר בשל יכולתו לשמור באופן עקבי על ביצועים גבוהים במשך למעלה מ-30 שנה בבית ספר קטן זה, הממוקם על דיונת חול מרוחקת.

מאי נגוק פו, תלמיד כיתה ט' (מימין), ודואן חאן דוי, תלמיד כיתה ח' (משמאל), שמחים על שהשיגו תוצאות גבוהות בבחינת המיון המחוזית לתלמידי חטיבת ביניים מצטיינים לשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו.

פועלים ללא לאות כדי לעורר השראה בתלמידים.

למרות תנאי תחבורה קשים וגודל כיתות קטן של כמה עשרות תלמידים בלבד בכל כיתה, קבוצת ההיסטוריה של בית הספר הצליחה באופן עקבי לייצר תלמידים שזכו בפרסים בכירים ברמת המחוז והפרובינציה במשך שנים רבות, ואף עלו על הממוצע המחוזי בשנים מסוימות. השנה, עקב תקנות לגבי מספר התלמידים המורשים להשתתף, בית הספר יכול היה לשלוח רק 5 תלמידים לתחרות ההיסטוריה ברמה המחוזית. כולם זכו בפרסים.

מאי נגוק פו, תלמידת כיתה ט' שזכתה לאחרונה בפרס הראשון בתחרות ההיסטוריה המחוזית, מאמינה שהדבר החשוב ביותר בלימודי היסטוריה הוא הבנה, לא שינון בעל פה. לפני כן, פו כבר זכתה בפרס השני ברמה המחוזית בכיתה ח'. עבורה, כל אירוע הוא סיפור עם הסיבות, ההתפתחויות והמשמעות שלו. מה שמצטיין את פו בתחום זה הוא שהיא רואה במורה להיסטוריה שלה דמות אב, מישהו שתמיד אכפת לו, מעודד, ואפילו מתקשר מוקדם כדי להזכיר לה לפני מבחנים. חיבה זו נתנה לה את המוטיבציה להתאמץ יותר.

בינתיים, דואן חאן דוי, תלמיד כיתה ח' שזכה בפרס השני בהיסטוריה ברמה המחוזית, מצא את תשוקתו בסיפורים שסיפר המורה שלו. הוא מאמין שידע בר קיימא רק כאשר מבינים את המקורות והקשרים בין אירועים. הוא גילה את אהבתו לנושא דרך סרטים והאופן שבו המורה שלו שילב סיפורים מרתקים בהרצאותיו כדי להדגיש אירועים חשובים, ולעזור לו לזכור אותם לאורך זמן.

לדברי גב' נגוין טי הונג דיפ, מורה לספרות, כאשר מר דאנג ואן בו הגיע לראשונה לבית הספר, הוא שימש גם כראש איגוד הנוער וגם לימד ספרות, אך הוא ייצר במהירות תלמידים מצוינים כבר בשנות ה-90. במשך שנים רבות, בית הספר שמר על מספר גבוה של תלמידים שזכו בפרסים ברמת המחוז והפרובינציה בהיסטוריה. השנה, התוצאות אף עלו על הממוצע המחוזי. למרות נסיגה חמורה בשנת 2011, פציעה ברגל שהחלישה את ניידותו, מר בו נותר נחוש להישאר בבית הספר, וניסיונו הרב חיזק עוד יותר את מעמדו, ותרם תרומה משמעותית לשמירה על הישגי ההוראה והלמידה בבית ספר קטן באזור מרוחק, שעדיין מתמודד עם מכשולים וקשיים רבים.

לדברי מר פאם טאנה לונג, מנהל בית הספר התיכון הונג פונג, מר בו הוא "איש מעבורת" מסור, נלהב ואחראי. מר בו "בחר במקצוע הנכון" משום שמחוץ לשעות הלימודים הוא תמיד עובד בחריצות על תוכניות שיעור וחוקר כל הזמן חומרים בבית.

התמדה והתמדה הם ה"סודות".

מדוע בית ספר הממוקם באזור מרוחק, עם משאבי למידה מוגבלים, הצליח לשמור על "מסורת מובילה" חזקה במשך למעלה משלושה עשורים? התשובה טמונה במסע השקט של מורה ודורות של תלמידים שאליהם העביר במסירות את תשוקתו.

מר דאנג ואן בו (בן 54), יליד אזור דיונות החול, החל ללמד היסטוריה בבית הספר בשנת 1993. הוא מספר שבשנים הראשונות, משיכת תלמידים ללימודי היסטוריה לא הייתה קלה, שכן רוב התלמידים העדיפו מתמטיקה, ספרות ואנגלית. עם זאת, באמצעות התמדה, שנה אחר שנה, הוא בנה את הצוות, השיג הצלחה, והצלחה זו הפכה למוקד משיכה לדורות הבאים.

כשנשאל על "סודו", המורה פשוט חייך בחביבות ואמר, "זה לא משהו גדול, רק התמדה ועבודה קשה." הוא הוסיף בענווה שעדיין יש לו הרבה מה ללמוד מתלמידיו, מגישותיהם החדשניות.

אחד הדברים המיוחדים בשיעור של מר בו הוא האופן שבו הוא הופך את ההיסטוריה לנגישה יותר. הוא מוצא דרכים רבות שבהן תלמידים "מרגישים" את ההיסטוריה, מה שהופך את הנושא, שלעתים קרובות יבש וקשה לזכירה, ל"רך" ומרתק יותר.

המורה שם דגש רב גם על העלאת המורל. בכל פעם שתלמידים לשעבר שזכו בפרסים חזרו לבקר, והביאו חטיפים וממתקים, הוא היה חולק אותם עם הדור הצעיר, הן כפרס והן כתזכורת למסורת. דבריו הפשוטים, באופן בלתי נראה, הפכו למקור מוטיבציה גדול עבור תלמידיו.

ישנם סיפורים שתמיד נוגעים בו עמוקות בכל פעם שהוא מספר אותם. סיפור אחד כזה היה בשנת 2012, כאשר מר בו שבר רגל ונאלץ להתאשפז בבית חולים. מכיוון שלא היה מסוגל להשתתף בשיעורי ההוראה לקראת בחינות הכניסה, הוא עדיין התקשר לתלמידיו כדי לתת להם שיעורים. למרות שקולו היה מעורפל בטלפון, מילות העידוד הללו הניעו אותם להשיג תוצאות טובות.

במשך למעלה מ-30 שנות הוראה, מר בו ראה דורות רבים של תלמידים גדלים. אבל מאחורי הקלעים, הדרכת תלמידים לאהוב היסטוריה לא תמיד הייתה קלה. לעתים קרובות הוא נתקל בהתנגדות מצד הורים שחוששים שאין עתיד ללימודי היסטוריה. חלק מההורים אף הגיעו לביתו כדי לומר דברים שפגעו בו עמוקות.

"אבל התמדתי בהסברים, והצגתי דוגמאות של תלמידים לשעבר מצליחים בתחומים שונים, שקיבלו הכשרה פורמלית והיו להם מקומות עבודה יציבים. ערכה של ההיסטוריה טמון לא רק בסיכויי הקריירה, אלא גם בטיפוח אופי, מוסר ופטריוטיות בדורות של תלמידים...", שיתף המורה. מחויבות בלתי מעורערת זו שינתה בהדרגה את נקודות המבט של ההורים והטמיעה ביטחון בדורות של תלמידים בנוגע לנושא ההיסטוריה, ובמקביל יצרה רושם משמעותי על בית ספר קטן בהשוואה לשאר המחוז.

טקסט ותמונות: CAM TRUC

מקור: https://baovinhlong.com.vn/xa-hoi/giao-duc-dao-tao/202605/an-tuong-ve-thay-va-tro-mon-hoc-lich-su-o-con-hung-phong-de6373b/