חששות לגבי המרת ציוני קבלה לאוניברסיטאות

החל מעונת הקבלה 2025, אוניברסיטאות ימירו את ציוני הקבלה בין שיטות שונות כדי להבטיח הוגנות עבור המועמדים.

בנוגע למידע על קבלה לאוניברסיטאות בשנת 2025, אמר פרופסור חבר, ד"ר נגוין טו טוי, מנהל המחלקה להשכלה גבוהה - משרד החינוך וההכשרה (MOET), כי מוסדות הכשרה חייבים להמיר ציוני קבלה שווי ערך בין שיטות קבלה ושילובים.

המרה אך אין קנה מידה משותף

המנהל נגוין טו טוי הדגיש כי למוסדות הכשרה יש דרך להמיר מקבילות בין שיטות קבלה ושילובים כדי לסייע לבתי ספר לא להזדקק להקצות מכסות בין שיטות קבלה. תהליך הקבלה יעבור בין מועמדים גבוה לנמוך, מה שיהפוך אותו להוגן יותר עבור התלמידים.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום לימודיהם בתיכון 2024 בהו צ'י מין סיטי. צילום: הואה שואן

לדברי מומחה קבלה, אוניברסיטאות משתמשות בשיטות קבלה רבות ושונות. סולם ציונים משותף ייצור רמת קבלה בין בתי ספר ושיטות, ויסייע למנוע מצב שבו בתי ספר משתמשים בשיטות המרת ציונים רבות ולא עקביות, מה שמוביל לחוסר הוגנות.

התקנה לפיה בתי הספר ממירים ציוני קבלה שווים בין שיטות היא סבירה, ומסייעת להבטיח הוגנות ברישום. עם זאת, עד כה, למשרד החינוך וההכשרה לא היו תקנות ספציפיות לגבי סולם הציונים הכללי, בתי הספר עדיין צריכים להמיר בדרכם שלהם.

"לדעתי, משרד החינוך וההכשרה צריך לפתח סולם סטנדרטי משותף, כמו סולם של 30 נקודות, כדי שבתי הספר יוכלו להשתמש בו כדי לבנות נוסחת המרה. תקנות ברורות יעזרו למועמדים להבין טוב יותר כיצד לחשב ציונים ולהרגיש בטוחים יותר בעת הגשת מועמדות", אמר המומחה הנ"ל.

מרצה באוניברסיטה הלאומית של האנוי , ששותף לדעה זו, אמר כי משרד החינוך וההכשרה יכול לבנות סולם ציונים מקסימלי של 30. זה ימנע את המצב שבו כל מוסד לימודים מגיע עם שיטת המרה שונה, מה שמוביל לחוסר עקביות וכן לציון הקבלה הכולל לאחר הסכום העולה על 30.

מרצה זה הביע את דעתו: "בעבר, הייתה תופעה שבה מועמדים רבים שהשיגו את הציון המקסימלי עדיין לא עברו את הבחינה משום שלא היו להם נקודות עדיפות נוספות. לכן, התקנה החדשה צריכה לשים קץ למצב זה."

ד"ר נגוין טרונג נהאן, ראש מחלקת ההכשרה - אוניברסיטת התעשייה של הו צ'י מין סיטי, אמר כי דרישת משרד החינוך וההכשרה מאוניברסיטאות להמיר את ציוני הקבלה המקבילים בין שיטות הקבלה אינה נועדה להקשות על בתי הספר, אלא קודם כל להבטיח את זכויות המועמדים. לדבריו, בעת המרה לסולם ציונים שווה ערך, לשיטות הקבלה יהיו אילוצים על הציונים הסטנדרטיים.

בשנים קודמות, כאשר תקנה זו לא הייתה קיימת, כל שיטות הקבלה נשקלו באופן עצמאי. לעיתים, בתי ספר תעדפו מכסות לשיטה אחת על פני אחרת, מה שהוביל למצב שבו מועמדים עם ציונים קרובים ל-30 עדיין לא התקבלו משום שלא היו עוד מכסות או מעט מדי מכסות. השנה, כאשר התקנה דורשת המרה שווה של ציוני קבלה בין שיטות הקבלה, זכויות המועמדים מובטחות יותר מכיוון שציוני הייחוס של השיטות יהיו תלויים זה בזה.

חיסרון עבור קבוצת מועמדים

אוניברסיטאות רבות אמרו שהן עדיין לא מבינות כיצד להמיר ציונים כך ששיטות שונות יקבלו את אותו ציון קבלה עבור תחום לימוד ספציפי או כיצד..., ולכן הן עדיין ממתינות למידע ספציפי ממשרד החינוך וההכשרה. אנשים רבים הביעו גם חששות לגבי תקנה זו.

ראש מחלקת ההכשרה של אוניברסיטה בהאנוי מודאג מכך שהמרה מכנית לאותו סולם ציונים עלולה להוביל לחיסרון עבור קבוצת מועמדים, למשל, אלו המתקבלים על סמך שיטת הערכת היכולת. לדבריו, לבחינת סיום התיכון ולבחינת הערכת החשיבה והיכולת יש מאפיינים שונים; גם הקושי ורמות הסיווג שונות. אם ההמרה שווה ערך לציון הקבלה - לדוגמה, בסולם של 30 נקודות, מועמדים המתקבלים על סמך שיטת הערכת היכולת או החשיבה יהיו בעמדת נחיתות בהשוואה לאלו המשתמשים בתוצאות בחינת סיום התיכון. ברור שרמת הסיווג של בחינת הסיום אינה גבוהה, כך שמועמדים יכולים בקלות לקבל ציונים מצוינים.

ד"ר נגוין קוק אן, סגן מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה, אמר כי נכון לעכשיו לא ברור כיצד משרד החינוך וההכשרה ימיר ציוני קבלה שווים בין שיטות קבלה. המרת ציונים בין שיטות אינה קשה. אם הציון הסטנדרטי של תחום לימוד מסוים נקבע באותה רמה בין שיטות, זה בעייתי מכיוון שרמת הקושי בין השיטות שונה.

לדוגמה, השיטה של ​​בחינת גיליונות ציונים עדיין נחשבת קלה יותר להשגת ציונים גבוהים מאשר השיטה של ​​בחינת ציוני בחינות סיום תיכון או הערכת יכולות. בנוסף, בחינת גיליונות ציונים אינה כוללת פילטר משותף, כך שייתכן שבית ספר אחד נותן ציונים קלים יותר מבית ספר אחר, גם זו בעיה שצריך לפתור.

אם נמיר רק לאותו קנה מידה (לדוגמה 30) אבל ציוני הייחוס של שיטות שונות שונים ותלויים זה בזה, אז זה בעצם לא שונה בהרבה משנים קודמות. מכיוון שלאותו ענף יש גם רמות ציון רבות ושונות.

חייב להיות ברור למועמדים להבין

מאסטר פאם תאי סון, מנהל מרכז הקבלה והתקשורת - אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, אמר כי המרת הציונים כבר אינה משנה דבר בין שיטות הקבלה השונות. כל שיטות הקבלה שוות ערך מבחינת ציונים.

ראשית, זה יוצר הוגנות בין המועמדים. אין עוד מצב שבו שיטה אחת קלה או קשה יותר מאחרת. שנית, המועמדים יכולים לבחור את השיטה המתאימה ביותר לחוזקותיהם מבלי לדאוג ששיטה אחת תהיה יתרון יותר מאחרת.

שלישית, זה עוזר לאוניברסיטאות לקבוע קריטריוני קבלה ברורים, מה שמקל על השוואת מועמדים משיטות שונות. עם זאת, אופי הציונים השתנה, ולכן יש צורך לעזור למועמדים להבין בצורה ברורה יותר בחינות אחרות בהשוואה לבחינת סיום התיכון.

לדוגמה, למבחן הערכת הכשירות יש סולם של 1,200 נקודות, שכעת הומר לסולם של 30 נקודות כמו בחינת סיום התיכון. מה יש לעשות כדי לעזור למועמדים שנרשמים למבחן הערכת הכשירות להבין בצורה ברורה יותר את המבחן הזה, אחרת הם יתבלבלו עם בחינת סיום התיכון.

מקור: https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm