אזעקה הועלה סביב רמאות בבחינות בסיוע בינה מלאכותית בבריטניה.

אזעקה מורמת בבחינות בסיוע בינה מלאכותית בבריטניה - תמונה 1 — סטודנט אחד הודה ש"כולם משתמשים בבינה מלאכותית במידה מסוימת." (תמונה להמחשה)

מספר אוניברסיטאות בבריטניה מתמודדות עם גל חדש של רמאות אקדמית: שימוש בכלי בינה מלאכותית כמו ChatGPT להשלמת מטלות ומבחנים. על פי נתון סטטיסטי אחד, כמעט 7,000 מקרים של הפרות אומתו בשנת הלימודים 2023–2024, יותר מפי שלושה מהמספר מהשנה הקודמת.

ראוי לציין כי מומחי חינוך מאמינים כי נתונים אלה מייצגים רק את "קצה הקרחון". בינתיים, גניבה ספרותית (צורה נפוצה בעבר של רמאות אקדמית) מראה ירידה חדה.

בינה מלאכותית משנה את אופי הרמאות האקדמית.

לפני שכלי בינה מלאכותית הפכו נפוצים, גניבה ספרותית היוותה עד שני שלישים מההתנהגות הלא הולמת באוניברסיטאות בבריטניה. עם זאת, ככל ש-ChatGPT ופלטפורמות תמיכה אחרות בכתיבה הפכו מתוחכמות ונגישות יותר, אופי ההונאה האקדמית השתנה.

בינה מלאכותית לא רק עוזרת לסטודנטים "לכתוב" עבורם חיבורים, אלא גם מציעה מבנה, הפניות ואפילו דרכים "טבעיות" יותר להביע רעיונות כדי לעקוף מערכות לגילוי רמאויות.

על פי נתונים סטטיסטיים עד מאי 2024, שיעור ההפרות האקדמיות הקשורות לבינה מלאכותית עלה ל-7.5 לכל 1,000 סטודנטים, בעוד שגניבת דעת מסורתית ירדה לכ-8.5 לכל 1,000 בלבד. היפוך זה מקשה על אוניברסיטאות לזהות ולטפל בהפרות.

סקר פנימי של המכון הבריטי למדיניות השכלה גבוהה מצא כי עד 88% מהסטודנטים הודו כי הם משתמשים בבינה מלאכותית כדי לסייע בלימודיהם ובמשימותיהם. בניסוי באוניברסיטת רדינג, חיבורים שנוצרו באמצעות בינה מלאכותית הצליחו לעבור את מערכת הבחינות עם שיעור הצלחה של עד 94%.

ד"ר פיטר סקארף, מרצה לפסיכולוגיה באוניברסיטת רדינג, מזהיר כי זיהוי תוכן שנוצר על ידי בינה מלאכותית הוא כמעט בלתי אפשרי אם המשתמשים יודעים כיצד לערוך אותו.

"בניגוד לגניבה ספרותית, שבה ניתן להשוות טקסט שהועתק, כלי בינה מלאכותית מייצרים תוכן חדש שקשה לאמת. אלא אם כן התלמיד מודה בכך, קשה מאוד להעמיד אותו לדין", אמר פיטר סקארף .

סטודנטים רבים אף רואים בשימוש בבינה מלאכותית חלק בלתי נפרד מלימודיהם. סטודנט למנהל עסקים הודה שהוא מרבה להשתמש ב-ChatGPT כדי לבצע סיעור מוחות ולמצוא חומרי עזר, וכי "כולם משתמשים בו במידה מסוימת".

המומחה האקדמי תומאס לנקסטר מאימפריאל קולג' לונדון ציין: "בינה מלאכותית אינה רעה אם משתמשים בה נכון. אבל ברור שסטודנטים רבים חוצים את הגבול הזה."

לאיזה כיוון צריכה ההשכלה הגבוהה ללכת?

למרות מספר ההפרות הגדל במהירות, למעלה מ-27% מהאוניברסיטאות בבריטניה עדיין אינן מסווגות את השימוש לרעה בבינה מלאכותית כקטגוריה נפרדת של התנהגות בלתי הולמת. עובדה זו מקשה על מעקב, ניטור וטיפל בהפרות.

בינתיים, בפלטפורמות כמו טיקטוק, מסתובבים שפע של סרטונים המדריכים סטודנטים כיצד "לעקוף את הכללים": החל משימוש בתוכנה כדי לפרש מחדש תוכן שנוצר על ידי בינה מלאכותית ועד טיפים לעקיפת פילטרים המזהים תוכן לא טבעי. כלים אלה עוזרים "להיות אנושיים" בפוסטים, וגורמים להם להיראות כאילו נכתבו על ידי אדם.

זה לא רק סטודנטים; גם חברות טכנולוגיה רואות פוטנציאל בקבוצת משתמשים זו. גוגל מציעה לסטודנטים שדרוג חינם למשך 15 חודשים לכלי Gemini שלה, בעוד ש-OpenAI מציעה מחירים מוזלים לסטודנטים בארה"ב ובקנדה.

שר המדע והטכנולוגיה של בריטניה, פיטר קייל, הצהיר לאחרונה כי יש למנף את הבינה המלאכותית כדי לתמוך בתלמידים, במיוחד אלו עם קשיי למידה. עם זאת, הוא הדגיש גם כי יש לשקול בזהירות את שילוב הבינה המלאכותית בהוראה, בלמידה ובהערכה כדי למנוע שימוש לרעה.

מקור: https://baovanhoa.vn/cong-nghe/bao-dong-tinh-trang-gian-lan-thi-cu-bang-ai-tai-anh-143326.html